二年級(jí)語文下冊(cè) 第5單元 課文4 第14課 小馬過河（二）教學(xué) 新人教版ppt課件

1、,第 二 課時(shí),1,PPT學(xué)習(xí)交流,1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)） 3.體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋親自嘗試的道理。 （難點(diǎn)）,2,PPT學(xué)習(xí)交流,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,3,PPT學(xué)習(xí)交流,核心問題： 小馬是怎么過河的？ 串珠問題： 1.一讀：讀課文，說說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難？ 2.二思：小馬準(zhǔn)備過河時(shí)遇到了誰？他們說了些什么？ 3.三品：小馬為什么沒有過河而回家找媽媽了？ 4.四探：小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說

2、的都不一樣？,4,PPT學(xué)習(xí)交流,聽錄音回顧課文,5,PPT學(xué)習(xí)交流,“連蹦帶跳”表明小馬非常的樂意幫媽媽做事情，也可以看出它是一個(gè)非常懂事的孩子。,有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事?！?“連蹦帶跳”表明了什么？,動(dòng)作描寫,6,PPT學(xué)習(xí)交流,老馬高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?！?“高興”說明媽媽因小馬樂意幫媽媽做事，她感到非常的欣慰。這句話概括地寫出了小馬過河的原因。,你從這句話中體會(huì)出了什么？,語言描寫,7,PPT學(xué)習(xí)交流,“立刻”說明小馬聽了牛爺爺?shù)脑捄?，沒有思考，就去過河，表明小馬不善于思考問

3、題。,你從“立刻”一詞中體會(huì)出了什么？,小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。,8,PPT學(xué)習(xí)交流,“突然”可以看出松鼠看到小馬要過河很著急，急于要攔住它?！疤?、攔住、”這是描寫松鼠動(dòng)作的詞語，說明松鼠非常關(guān)心小馬。,你從這一句體會(huì)出了什么？,動(dòng)作描寫、語言描寫,突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！”,9,PPT學(xué)習(xí)交流,小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉，還是回家問問媽媽吧！”,小馬因老牛和松鼠的不同說法，又沒有了主意，所以他打算去回家問媽媽。,小馬為什么要回家問媽媽？,語言描寫,10,PPT學(xué)習(xí)交流,“難為情”說明小馬回

4、家見到媽媽自己也不好意思。省略號(hào)表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時(shí)，吞吞吐吐。,“難為情”說明了什么？省略號(hào)表明了什么？,小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說，“一條河擋住了去路，我我過不去。”,11,PPT學(xué)習(xí)交流,媽媽說：“那河水到底是深是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒沒想過?！眿寢層H切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。因?yàn)閯e人說的，不一定適合自己。,媽媽的話是什么意思？,語言描寫,12,PPT學(xué)習(xí)交流,小

5、馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。他順利地通過了河，把麥子送到了磨坊。,小馬真正明白了老牛和松鼠說的話不同的原因，因?yàn)樗麄兌际钦驹谧约旱牧錾?，根?jù)自己的身高來說的。這說明只有自己親自試一試，才能找到解決問題。,小馬最后明白了什么道理？,13,PPT學(xué)習(xí)交流,拓展 如果小馬再次遇到困難，他還會(huì)去找媽媽嗎？_ _,如果小馬再次遇到困難，小馬不會(huì)再去找媽媽，而是動(dòng)腦筋想辦法。,14,PPT學(xué)習(xí)交流,閱讀方法解密：擬聲詞,概念：擬聲詞表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音，用漢字來體現(xiàn)。 作用：在句子中恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)形象

6、地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。,15,PPT學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了遇到問題要自己動(dòng)腦筋思考。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,16,PPT學(xué)習(xí)交流,核心問題：,小馬因?yàn)槔吓：退墒蟮恼f法不同，不能確定水深水淺，后來在媽媽的教導(dǎo)下親自試了試，順利過了河。,小馬是怎么過河的？,17,PPT學(xué)習(xí)交流,1.一讀：讀課文，說說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難？,小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。他被一條小河擋住了去路，不敢過河。,串珠問題：,18,PPT學(xué)習(xí)交流,2.二思：小馬準(zhǔn)備過河時(shí)遇到了誰？他們說了些什么？,小馬遇到了老牛和松鼠。小馬先向

7、老牛請(qǐng)教，老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！痹谒麥?zhǔn)備過河的時(shí)候，突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”,19,PPT學(xué)習(xí)交流,3.三品：小馬為什么沒有過河而回家找媽媽了？,因?yàn)樾●R聽了老牛和松鼠的不同說法，不知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。,20,PPT學(xué)習(xí)交流,4.四探：小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？,試驗(yàn)結(jié)果不一樣是因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高，也不像松鼠那樣矮，他在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己是可以平安過河的。,21,PPT學(xué)習(xí)交流,小馬過河,老牛水

8、很淺 松鼠水很深 媽媽試一試,遇事要?jiǎng)幽X思考,22,PPT學(xué)習(xí)交流,本文講的是小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊，可是路上遇到了一條河，因不知水的深淺而不敢過河，后來他在老馬的教導(dǎo)下過了河的故事，告訴我們：遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法，親自去嘗試，才會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)。,23,PPT學(xué)習(xí)交流,我想我能行 一個(gè)春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場上玩兒。貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。爸爸坐在一條長凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)。 過了一會(huì)兒，幾個(gè)大一點(diǎn)的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。 他待在那兒，沒有走開。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“

9、你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。 球在孩子們手中傳著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝手里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄稹?爸爸注視著兒子，高興地笑了。,25,PPT學(xué)習(xí)交流,紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 （宋陸游冬夜讀書示子聿） 早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。 （宋蘇轍省事詩）,26,PPT學(xué)習(xí)交流,【謎語】,尾巴長，鬃毛飄，會(huì)拉車，能奔跑。（打一動(dòng)物） （謎底： ）,馬,27,PPT學(xué)習(xí)交流,這是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人化手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把一

10、個(gè)不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認(rèn)真思考，開動(dòng)腦筋，努力親自去實(shí)踐，這樣就能鍛煉自己的生活能力。,28,PPT學(xué)習(xí)交流,分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。,教師點(diǎn)撥：分角色朗讀課文應(yīng)該在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢赃呑x邊用不同的符號(hào)畫出課文中不同人物說的話，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想：當(dāng)你在這樣的情況下會(huì)用怎樣的語氣來說話。最后分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。,29,PPT學(xué)習(xí)交流,試著用上下面的詞語，講講這個(gè)故事。 愿意 麥子 磨房 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚 難為情 動(dòng)腦筋 小心,教師點(diǎn)撥：本題是訓(xùn)練我們結(jié)合關(guān)鍵詞來復(fù)述

11、課文內(nèi)容的能力。我們首先認(rèn)真默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意思，然后再用上這幾個(gè)關(guān)鍵詞來講講這個(gè)故事。,30,PPT學(xué)習(xí)交流,參考答案：小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨房去。它跑著跑著一條小河擋住了去路。小馬很為難，不知道該怎么辦。它去請(qǐng)教老牛伯伯，老牛伯伯說河水很淺，才沒小腿，能趟過去。小馬回到小河邊準(zhǔn)備下水。突然，一只小松鼠攔住了它，并告訴它不能過河。小馬吃驚地文河水很深嗎？小松鼠很認(rèn)真的說是的，河水很深。小馬跑回家難為情的把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽教育它遇事要學(xué)會(huì)動(dòng)腦金，不能光聽別人說。要自己試一試。小馬炮灰了小河邊小心的蹚過了河，原來喝水沒有松鼠說的那么深，也沒有老牛說的那么淺。,31,PPT

12、學(xué)習(xí)交流,你同意下面的說法嗎？說說你的理由。 河水既不像老牛說的那樣潛，也不想松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。 小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。 別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。 什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。,32,PPT學(xué)習(xí)交流,參考答案： 不同意。因?yàn)槔吓ｉL得比小馬高，所以他說河水很淺，才沒小腿；小松鼠說河水很深，淹死了它的同伴是因?yàn)樾∷墒箝L得很小。它們兩個(gè)都是從自己的實(shí)際情況出發(fā)來說的，所以他們都沒有說謊。 同意。當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)多向別人請(qǐng)教。但是切記請(qǐng)教之后還要加上自己的分析，再來解決難題。,33,PPT學(xué)習(xí)交流,同意。別人的經(jīng)驗(yàn)可以供自己參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來思考分析。 不同意。有些問題很危險(xiǎn)，就不能自己嘗試，而是要請(qǐng)教別人，批判地接受別人的意見和建議。,34,PPT學(xué)習(xí)交流,一、讀詞語，把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 t_ q_ f_ t_ j_ 馱麥深淺磨坊 前蹄既然,u,in,ng,35,PPT學(xué)習(xí)交流,二、讀拼音，寫詞語。 yun y mi mio yngi l k t rn b f,愿 意,麥 苗,應(yīng) 該,立 刻,突 然,伯 父,36,PPT學(xué)習(xí)交流,三、比一比，再組詞。 愿（ ） 意（ ） 該（ ） 原（ ） 音（ ） 刻（ ） 突（ ） 掉（ ） 伯（ ） 哭（ ） 桌