生物學(xué)科課程綱要

1、生物學(xué)科課程綱要生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個科目。高中生物課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系為高中生物課程的基本理念。課程標(biāo)準(zhǔn)既規(guī)劃了高中生物課程的總體目標(biāo)，也明確指出了課程的具體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)較宏觀地描

2、述了高中學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求。具體目標(biāo)則包括了知識、情感態(tài)度與價值觀和能力三個方面的具體要求，而每個模塊又都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些都體現(xiàn)了生物學(xué)新課程的價值追求和課程理念。(一) 總體目標(biāo)1獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。2提高對科學(xué)和探索未知領(lǐng)域的興趣。3養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。4認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀。5初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能

3、力、分析和解決實(shí)際問題的能力，以及交流與合作的能力。 6初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。普通高中生物新課程的總目標(biāo)是體現(xiàn)課程設(shè)計者代表國家對課程的認(rèn)識、期望和要求的重要表述，它指明了課程改革的方向和教師應(yīng)該遵循的原則。（二）具體目標(biāo)普通高中生物新課程教學(xué)的具體目標(biāo)是對總目標(biāo)的解釋和具體的細(xì)化。分為知識、情感態(tài)度與價值觀和能力三個方面。1知識（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）積極

4、參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。2情感態(tài)度與價值觀（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。（2）關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。（3）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（4）認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。（5）熱愛自然、珍愛生命，理解人與

5、自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（6）確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。3能力（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。（2）能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。（3）發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會：客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象。通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題。分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識。確認(rèn)變量。作出假設(shè)和預(yù)期。設(shè)計可行的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)。利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)。根據(jù)證據(jù)作出合理判斷。用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)。聽取他人的意見，利

6、用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)及作必要的反思和修改。課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。要求教師更新教育觀念，切實(shí)改變目前比較普遍存在的只重知識，特別是只關(guān)注知識結(jié)果的傾向，明確課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)，特別是情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)和能力方面的目標(biāo)，以提高生物科學(xué)素養(yǎng)為核心，相互滲透，建構(gòu)高中生物課程目標(biāo)體系，全面落實(shí)課程目標(biāo)。教學(xué)評價是教師了解教學(xué)過程、調(diào)控教學(xué)行為、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，對高中生物新課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的發(fā)展性評價體系，有利于課程目標(biāo)的全面落實(shí)。一、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為

7、目標(biāo)，全面落實(shí)對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用過程性評價，全面考查學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提高的過程。動態(tài)把握對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的評價。有效合理利用自我評價、課堂展示、單元測試、模塊考試。二、進(jìn)行多元課堂教學(xué)評價，促進(jìn)課堂教與學(xué)活動的有效開展確立現(xiàn)代課堂教學(xué)質(zhì)量觀。進(jìn)行多元課堂教學(xué)評價。此外，教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)自評的方法之一，也是提高教師專業(yè)化水平的有效途徑，教師要養(yǎng)成對每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思、不斷調(diào)整自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。“分子與細(xì)胞”模塊的內(nèi)容包括細(xì)胞的分子組成、結(jié)構(gòu)、代謝、增殖、分化、衰老和凋亡等細(xì)胞生物學(xué)方面最基本的知識，是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)。該模塊有助于學(xué)生較深入地認(rèn)

8、識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。1.1細(xì)胞的分子組成（8課時）概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能（2課時）說出蛋白質(zhì)的元素組成說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)簡述氨基酸通過脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)同蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展簡述鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理，嘗試檢測組織中的蛋白質(zhì)的一般方法簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2課時）說出核酸的元素組成說明核酸的基本結(jié)構(gòu)和種類認(rèn)同核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白

9、質(zhì)的生物合成過程中具有極其重要的作用簡述檢測核酸的實(shí)驗(yàn)原理，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布概述糖類的種類和作用（1課時）說出糖類的組成元素說明糖類的種類認(rèn)同糖類是主要的能源物質(zhì)簡述鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)原理，嘗試組織中還原糖的檢測方法舉例說出脂質(zhì)的種類和作用（1課時）說出脂質(zhì)的種類及組成元素舉例說出脂質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)良好的貯能物質(zhì)簡述鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)原理，嘗試生物組織中脂肪的檢測方法說明生物大分子以碳鏈為骨架（1課時）說出組成生物體的主要化學(xué)元素的種類舉例說明組成生物體的化學(xué)元素的重要作用描述生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性認(rèn)同碳是生命的核心元素科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀說出水和無機(jī)鹽的

10、作用（1課時）說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用1.2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（6課時）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程（1課時）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程舉例說明技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（1課時）使用高倍顯微鏡觀察各種不同的生物材料說出不同生物類型細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)認(rèn)同細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性。簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（1課時）簡述細(xì)胞膜的成分體驗(yàn)用紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法與過程舉例說明細(xì)胞膜的功能認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（1課時

11、）說出線粒體、葉綠體等幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體確立“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、局部與整體相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能（1課時）簡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系舉例說明細(xì)胞是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體嘗試建立真核細(xì)胞的模型（1課時）描述建構(gòu)模型的方法及形式嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型體驗(yàn)建構(gòu)模型的過程1.3 細(xì)胞代謝（12課時）說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式（3課時）通過滲透實(shí)驗(yàn)說出細(xì)胞吸水或失水情況舉例說明細(xì)胞膜是選擇透過性膜簡述生物膜的流動鑲嵌模型學(xué)說的基本內(nèi)容，嘗試制作生物膜模型舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式

12、的類型及特點(diǎn)指出被動運(yùn)輸與主動運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)簡述主動運(yùn)輸對細(xì)胞生活的意義舉例說出大分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸f明酶在代謝中的作用（2課時）說出酶的本質(zhì)和作用，嘗試比較過氧化氫在不同條件下的分解效果舉例說明酶的特性概述酶促反應(yīng)的原理通過實(shí)驗(yàn)說明影響酶活性的因素，掌握控制變量的科學(xué)方法解釋ATP在能量代謝中的作用（2課時）簡述ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫出ATP的分子簡式解釋ATP在能量代謝中的作用，了解ATP的用途說出ATP的形成途徑說明ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程（2課時）概述色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理，并說出葉綠體中色素的種類和作用說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能說明光合作

13、用以及對它的認(rèn)識過程，了解光合作用研究的歷史解釋光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系舉例說明光合作用的原理和應(yīng)用簡述化能合成作用研究影響光合作用速率的環(huán)境因素（1課時）說明環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的有關(guān)信息，了解溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用（2課時）說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能闡明有氧呼吸和無氧呼吸過程比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同，學(xué)會運(yùn)用對比的方法理解相關(guān)的生物學(xué)知識闡明呼吸作用的本質(zhì)，了解細(xì)胞呼吸與細(xì)胞供能的關(guān)系說明細(xì)胞呼吸的原理和意義，了解其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用通過實(shí)

14、驗(yàn)，探討酵母菌細(xì)胞的呼吸方式1.4 細(xì)胞的增殖和分化（6課時）簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性（1課時）說出細(xì)胞不能無限長大和細(xì)胞也不是越小越好的原因舉例說出細(xì)胞增殖的意義舉例說出真核細(xì)胞增殖的方式簡述細(xì)胞生長和增殖的周期性指出細(xì)胞周期的內(nèi)涵描述細(xì)胞的無絲分裂（1課時）舉例描述細(xì)胞的無絲分裂說出細(xì)胞無絲分裂的特點(diǎn)觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程（2課時）準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各時期的重要特征比較動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同解釋有絲分裂的過程、特征和意義比較各時期染色體行為，以及DNA和染色體數(shù)量的規(guī)律性變化制作植物根尖臨時裝片使用高倍顯微鏡觀察裝片，比較各期特點(diǎn)，繪制相關(guān)簡圖描繪曲線圖，解釋DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律說明細(xì)胞的分化（1課時）說出細(xì)胞分化的概念舉例說出細(xì)胞