


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、第七單元 總復(fù)習(xí) 第4課時 認(rèn)識圖形【教學(xué)目標(biāo)】1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類和辨認(rèn)。2.知道長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的基本特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力?!局攸c難點】梳理所學(xué)的知識,會分類,能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)過程一、情景激趣,引入復(fù)習(xí)出示圖片(各種積木搭成的建筑物)師:你看它漂亮嗎?你知道它是由我們學(xué)過的圖形組成的嗎?學(xué)生觀察后回答。教師板書:長方體、正方體、圓柱和球。師:這節(jié)課我們就一同來復(fù)習(xí)這些立體圖形。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí),鞏固深化1.復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形。(1)找一找,說一說。教師提問:這幾種立體圖形各有什么特征
2、,和你的小伙伴說一說。同桌交流后在全班交流匯報。長方體是長長方方的,無法自由滾動。它有6個平平的面。正方體是四四方方的,它是無法自由滾動的,它也有6個平平的面,而且每個面的大小都是一樣大。圓柱的上下一樣粗,它的兩頭都是圓圓的,平平的。如果躺在桌子上,它就能夠滾動;但是如果立在桌子上,它就不能自由滾動了。球是圓乎乎的,它沒有平平的面,放在桌子上可以到處滾動。教師根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容板書如下:師:大家說得很好,如果讓你用一個詞來形容這些圖形,你會用哪個詞?學(xué)生只要說得有道理教師要予以充分的鼓勵和肯定。學(xué)生回答:長方體、正方體很聽話。圓柱有時聽話,有時調(diào)皮。球很調(diào)皮。(2)摸一摸,猜一猜。各小組準(zhǔn)備一
3、個不透明的袋子,里面裝著四種立體圖形?;顒右唬豪蠋熣f名稱,學(xué)生根據(jù)其特點摸出相應(yīng)的立體圖形?;顒佣簩W(xué)生摸一個圖形,但不拿出袋子,用語言描述它的特征,請其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。學(xué)生按要求參與活動?;顒右婚_始可以采取師生互動形式,之后可以組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中活動。(3)指導(dǎo)練習(xí)。完成教材第102頁“認(rèn)識圖形”。完成教材第104頁“練習(xí)二十二”第12題。學(xué)生獨立完成。如果學(xué)生把第12題中機器人的眼珠認(rèn)成球要肯定。2.復(fù)習(xí)分類。(1)課件出示人物圖片。教師提問:要給這些人物進(jìn)行分類,你可以怎樣分呢?有幾種不同的分法?學(xué)生說出自己分類的標(biāo)準(zhǔn),有的是按年齡分,有的是按性別分。只要學(xué)生的理由合理,老師都
4、要給予肯定。(2)鞏固,加深理解。指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教師讓學(xué)生以四人為一組,每個人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來,集中在一起,擺放在桌子上,組內(nèi)先觀察,再討論,最后動手把自己認(rèn)為一樣的分在一起。匯報時同學(xué)說明你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?學(xué)生小組活動,先觀察,然后討論,再匯報。按鉛筆的顏色分。按鉛筆的長短分。按鉛筆中有沒有橡皮頭分。按鉛筆有沒有削過分。按筆桿上有棱和沒棱分。按筆桿上的花紋來分。按有鉛筆尖和沒有鉛筆尖分。按自動鉛筆和不是自動鉛筆分三、課堂小結(jié) 教師提問:同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了兩部分知識:認(rèn)識圖形和分類。說說你有什么收獲吧!學(xué)生暢談收獲。教師可結(jié)合黑板上的
5、板書強化和加深學(xué)生對知識的印象。教師提問:大家再想想,這節(jié)課我們用了哪些方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?學(xué)生回憶本節(jié)課的復(fù)習(xí)過程。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的過程,歸納出“找一找,說一說、摸一摸、猜一猜、分一分”等活動,進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師提問:你還有哪些疑問嗎?學(xué)生提出疑問。教師有針對性地回答。四、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書筆記 認(rèn)識圖形教學(xué)反思 這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了認(rèn)識圖形之后所進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,通過復(fù)習(xí),一方面讓學(xué)生回憶并更深一步體會圖形的特點;另一方面尋找圖形知識間的聯(lián)系,解決綜合問題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。對于一年級的學(xué)生來說,游戲能讓他們的注意力集中更持久,能讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。因此從最開始的“找一找,說一說”、“摸一摸,猜一猜”以及后面的分類練習(xí),我都力求做到全員參與。豐富的活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了對各種立體圖形的體驗。學(xué)生回憶了各種立體圖形的特點后,我讓他們用一個詞來形容這些立體圖形,在這個過程中學(xué)生對各種圖形進(jìn)行了再認(rèn)。在分類的處理上,我讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分鉛筆,這個過
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 績效文化培訓(xùn)課件模板
- 東海小學(xué)6年級數(shù)學(xué)試卷
- 楓楊外國語數(shù)學(xué)試卷
- 高三徐州數(shù)學(xué)試卷
- 撫順中考四模數(shù)學(xué)試卷
- 肝功能課件教學(xué)課件
- 高2寒假數(shù)學(xué)試卷
- 第一次全國高考數(shù)學(xué)試卷
- 肛腸護理課件
- 肉類罐頭加工技術(shù)
- 醫(yī)用耗材管控中的難點及對策研究
- 2024屆杭州市濱江區(qū)小升初考試數(shù)學(xué)試卷含解析
- 羽毛球教案18課時完整版
- JT-T-1240-2019城市公共汽電車車輛專用安全設(shè)施技術(shù)要求
- 國外激勵研究現(xiàn)狀分析報告
- GB/T 4074.4-2024繞組線試驗方法第4部分:化學(xué)性能
- MH-T 6107-2014民用機場飛行區(qū)集水口頂蓋和地井頂蓋
- CJJT226-2014 城鎮(zhèn)供水管網(wǎng)搶修技術(shù)規(guī)程
- 施工成品保護方案及措施
- 無人機飛行控制系統(tǒng)若干關(guān)鍵技術(shù)研究的開題報告
- 年產(chǎn)5萬噸1,4-丁二醇的工藝流程設(shè)計
評論
0/150
提交評論