綜合性學(xué)習(xí) 好讀書(shū) 讀好書(shū).ppt

1、,綜合性學(xué)習(xí) 好讀書(shū) 讀好書(shū),R 九年級(jí)上冊(cè),目標(biāo)導(dǎo)學(xué),1認(rèn)識(shí)到讀書(shū)要有選擇性，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力。 2了解具體切實(shí)可用的讀書(shū)方法，尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。 3切實(shí)提高對(duì)讀書(shū)意義的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成勤于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的好習(xí)慣。,1、各小組從圖書(shū)館,從網(wǎng)上或其他渠道搜集一些名人名言，分組交流。 2、把同學(xué)們收集來(lái)得名人故事講給大家聽(tīng),比一比,看誰(shuí)講的最好。,一、看名人怎樣讀書(shū),無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所專。韜奮韜奮文集 加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。 周恩來(lái)周恩來(lái)選集 讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。 趙樹(shù)理 學(xué)貴精不貴博。知得十件而都不到地，不如知得一件

2、卻到地也。戴震戴東原先生年譜,名人名言,書(shū)籍是人類的編年史，它將整個(gè)人類積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去。 坎耶里 書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。 惠普爾 書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。 德伯里,名人故事,囊螢映雪 晉代孫康由于沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，早上要給地主干活,晚上不能看書(shū)，只能早早睡覺(jué)。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)

3、來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。,此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書(shū)。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他當(dāng)了一個(gè)大官。,晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用白天時(shí)間背誦詩(shī)文。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。,雖然不怎么明亮，但可

4、勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。,鑿壁偷光 西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力。 匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。 過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想:,白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的

5、時(shí)間來(lái)看書(shū)。可是匡衡家里很窮，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，?。≡瓉?lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。 匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。,韋編三絕 春秋時(shí)期的書(shū)，主要是以竹子為一根竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)字，多則幾十個(gè)字，少則八九個(gè)字。一部書(shū)要用許多竹簡(jiǎn)，通過(guò)牢固的繩子之類的東西按次序編連起來(lái)才最后成書(shū)，便于閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編

6、”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”，其中為熟牛皮繩最為結(jié)實(shí)。像周易這樣厚重的書(shū)，當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)通過(guò)熟牛皮繩編連起來(lái)的。,孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把周易全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開(kāi)來(lái)又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書(shū)勤奮用功。 即使讀書(shū)讀到了這樣的地步，孔子還說(shuō):“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握周易的文與質(zhì)了?！?試分組討論下列問(wèn)題： 1、怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系?,二、你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū),應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活的語(yǔ)言,反映的是當(dāng)代人的思想感情

7、,讀起來(lái)輕松省力,有興趣,吸收快。 應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間留下的碩果,是古今中外文化的精華。他們和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一當(dāng)十的價(jià)值。 你認(rèn)為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法?,這兩種看法各有一定道理，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是為了給一生的做人和語(yǔ)文運(yùn)用打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主。不是說(shuō)不能沾一點(diǎn)流行文化，但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。,2、我看“讀圖”。 請(qǐng)欣賞下列課文插圖并猜猜是哪些課文的插圖。,伏爾加河上的纖夫,桂林山水,冰心,討論:你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性?中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系?,讓我們看看故鄉(xiāng)插圖的解說(shuō)詞,全篇靈魂

8、的凸現(xiàn) 故鄉(xiāng)插圖解說(shuō)與賞評(píng),“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話?！?如果說(shuō)全文寫(xiě)景，寫(xiě)楊二嫂，寫(xiě)我的心情，包括寫(xiě)少年閏土，是鋪墊，是打底色的話，那么這一處的直接描寫(xiě)便是對(duì)人物形象的“特寫(xiě)”。這個(gè)“特寫(xiě)”無(wú)疑是全篇小說(shuō)最為扣人心弦的地方。于是，課外編者便在文章的“節(jié)骨眼”上，安排了以下一幅插圖。讀課文時(shí)，你不能不看這幅插圖。,你看那閏土的神態(tài)：驚喜中又帶有畏懼；凄涼中又帶有麻木。身體向前微傾，有迎接之意，又顯退縮之態(tài)。那眼睛，是抬眉上看；那嘴巴，是張開(kāi)欲言；那雙大手，向內(nèi)托物，有無(wú)所憑依的樣子你再看看“我”的樣子；右手撫著閏土的身體，表示親近與關(guān)愛(ài)；

9、左手微微托起，又不知如何才好?！拔摇钡碾p眼端詳著閏土，顯露愛(ài)憐之意；又好像注視別處，有著無(wú)限的悲哀。面容肅穆，盡現(xiàn)悲涼,對(duì)于怎樣看待“讀圖時(shí)代”這一問(wèn)題，教科書(shū)上兩種意見(jiàn)也是各有道理，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，需要提高的主要是閱讀書(shū)面文字的能力。“讀圖”有它的好處，但畢竟是第二位的。因此，無(wú)論如何，初中生要以讀文為主。,討論：下邊的閱讀模式好不好？為什么？,了解作者情況、作品背景掃除字、詞、句障礙劃分段落、歸納段意概括中心思想總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。閱讀的全過(guò)程都伴以練習(xí)。,作為一種閱讀方法，閱讀某些體裁的文章，例如議論文、說(shuō)明文，適當(dāng)運(yùn)用它是無(wú)可厚非的。問(wèn)題是，作為一種模式，一切課文都毫無(wú)例外地運(yùn)用它，就成為

10、一種災(zāi)難了。對(duì)待它的正確態(tài)度是適度控制、與時(shí)俱進(jìn)。,“網(wǎng)上閱讀”的特點(diǎn)：,三、“網(wǎng)上閱讀”大家談,網(wǎng)上提供了豐富、及時(shí)的信息資源，它可以滿足同學(xué)們對(duì)信息的需求； 網(wǎng)上提供了富有想象力的、變化多端的交流功能，同學(xué)們可以訪問(wèn)許多人，與他們對(duì)話，獲取信息； 網(wǎng)絡(luò)具有交互性，使同學(xué)們積極參與； 網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)反饋。,對(duì)待“網(wǎng)上閱讀”的態(tài)度：,“網(wǎng)上閱讀” 有很多優(yōu)點(diǎn)，然而，網(wǎng)上也有“色情暴力” “游戲賭博”“垃圾信息”“侵犯性行為”“交互網(wǎng)癮”等問(wèn)題，需要同學(xué)們自律，正確對(duì)待。,1、定期召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)或舉辦“讀書(shū)沙龍”。 2、制定自己的讀書(shū)計(jì)劃。 3、撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文。 4、撰寫(xiě)有關(guān)同學(xué)們課外閱讀的報(bào)道。 5、給朋友們推薦一本好書(shū)。 6、輪流當(dāng)小“書(shū)探”。,四、與書(shū)籍結(jié)伴而行,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者不僅要將知識(shí)作為認(rèn)識(shí)客體，而且也要將自己作為認(rèn)識(shí)客體，不斷對(duì)自己進(jìn)行反審評(píng)價(jià)，自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)。 學(xué)生在問(wèn)題探究的閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾矊W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人，親身經(jīng)歷一個(gè)“設(shè)疑析疑解疑質(zhì)疑”的探究過(guò)程。,探究課外閱讀,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力，不必追求科學(xué)家