2021年日記課程調研報告

1、日記課程調研報告 一、調研目的 是學生練筆的重要途徑,是致力于學生個人情感世界、生活軌跡以及見聞感受忠實而自由的記錄，也是積累素材、練習寫作和提升生命質量常用且重要的方式。我校開展的日記課程已半年有余，為了深入研究，進一步提升學記寫作水平，特于XX年04月10日04月16日下午的“日記課程”時間，進行了日記調研。 二、調研方法 （一）班級走訪 與日記老師座談，同部分學生交流，現場查閱學生日記。 （二）問卷調查 在三至六年級同學中，對日記課程現狀進行調查。調查采用書面問卷，問卷采取不記名形式。 三、調研反饋 （一）走訪反饋 1、在班級走訪中，與日記老師座談了日記課程開設的整體情況，及需要完善的地

2、方，老師們認為日記課程地開設對學生的發(fā)展是有積極意義的, 寫日記讓學生學會觀察，學會表達，學會思考。孩子在每天的自我對話中，充分認識自我，不斷增加自己的正向需求。日記課程讓學生收獲良多。老師們紛紛表示要將這項工程堅持到底！ 2、同部分學生交流了日記的格式與內容，對寫日記的認識。學生們對日記格式與內容都有一定的了解，多數學生都能按照日記格式要求去寫，效果明顯。學生都很有成就感，學生們都能夠認識到日記除了是一種生活的記錄與反思，更重要的是培養(yǎng)了一種堅持到底的精神。 3、通過現場查看學生的日記，發(fā)現部分學生日記內容單調，形式單一。幾乎寫一樣的話題，甚至連句子、句式等都驚人的相似。學生的日記書面表達有

3、困難。具體表現在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現多字漏字或錯別字等“低級困難”。有的同學書面表達沒問題，但寫的日記沒有意義。 （三）問卷分析 通過問卷來看，96%的學生在日記課程時間里都能堅持寫日記，95%的日記老師都能正常開設日記課程，指導學生。通過寫日記87%學生感覺自己的日記水平提高了，84%的學生表示自己課下經常閱讀一些優(yōu)秀的日記，62%的學生表示自己能夠寫真情實感，38%學生表示不知道怎么寫，在記流水賬。97%學生都表示寫日記好處很多，水平提高了，綜合素質也在提升。 1、有些老師對日記課程開設思想上還是不夠重視，有應付現象。 2、部分學生的寫日記興趣不夠高。日

4、記不知道寫什么，寫日記有畏難情緒，不愿嘗試去寫。寫的話，很多在記流水賬，只有少數同學寫真情實感。 3、大部分學生能夠堅持寫日記，日記水平有所提高，收到了一定的效果。 四、努力方向 1、傳授知識，打好基礎。 要指導學生寫好日記，必須讓學生掌握寫日記格式和內容，寫日記的意義，明確如何寫日記。 2、閱讀優(yōu)秀日記，開拓視野。 在學生了解日記寫作知識的基礎上，充分利用圖書館，給學生借閱部分優(yōu)秀日記，讓學生閱讀，看看日記怎么寫的，學生從中一定會吸取營養(yǎng)，開拓視野。 3、加強練習，提高能力。 學生了解了日記寫作知識，閱讀了部分優(yōu)秀日記后，要讓學生大量練習，多寫多練，才能提高寫日記水平。 4、精心輔導，促進發(fā)展。 要提高學生日記水平，促進每個學生發(fā)展，教師要精心指導。教師要教育學生熱愛生活，做生活的“有心人”，勤于觀察，多讀好書，從而找到寫日記的材料。 5、開展日記比賽，共同提高。 老師可以在班里適量地開展日記比賽，以此促進學生日記水平提高。這樣的活動可以極大地調動了學生寫日記的積極性，對培養(yǎng)學生寫日記能力有促進作用。