2020年秋七年級生物上冊 1.1-2《生物學的研究方法》學案（無答案） 濟南版

1、課題生物學的研究方法課型新授單位主備人學習目標1、 分析和討論“巴斯德實驗”過程，概述科學探究的大致過程和研究方法。2、 體驗科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑一。學習關鍵從巴斯德實驗的過程中，概括出科學探究的大致過程學習過程學生感悟與教師個案修訂一、直接導入二、巴斯德的科學探究實驗1、自主學習(一)仔細閱讀“巴斯德實驗”，回答以下問題：1.A、B兩個燒瓶有什么區(qū)別？會形成什么結果？2.A、B兩個燒瓶中的肉湯為什么要先煮沸？3.兩個燒瓶出現了什么不同現象？原因是什么？4.在這個實驗中，巴斯德應提出什么問題？5.此實驗的變量是什么？根據變量巴斯德作出了什么科學假設?6.根據實驗現象，

2、巴斯德得出了什么實驗結論？7、歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結論并表達交流，可分為幾個步驟？ 8、巴斯德證明自己假設的過程，就是一個科學探究的過程?？茖W探究的過程大致包括六個環(huán)節(jié)： 巴斯德發(fā)現肉湯變酸、為何變酸可能是微生物引起 肉湯裝瓶、煮、【提出問題】 【作出假設】 【制定、實施計劃】直頸中變酸、曲頸瓶中不酸； 打破曲頸瓶口，肉湯接觸空氣，變酸結果證明肉湯變酸是因為空氣中微生物導致【表達交流】【得出結論】 (二) 動動腦巴斯德實驗成功的關鍵是什么？ 2.教師點撥（相關知識銜接） 對照實驗：除了一個因素外，其余因素都保持不變的實驗，叫對照實驗。對照實驗分對照組和實驗組。 對照組：各種條件

3、都正常的是對照組，對照組起對照作用。 實驗組：改變了其中任何一個條件的是實驗組。探究實驗你掌握了嗎？1. 分析下面的實驗并回答問題： 把相同大小的兩塊鮮肉分別放在完全相同的甲、乙兩個廣口瓶中(如圖)，其中甲廣口瓶不封口，乙用布封口。 數日后，甲、乙兩瓶中肉質腐爛，并在甲瓶的腐肉上發(fā)現了蛆(蒼蠅的幼體)，用布封口的乙瓶內則沒有。(1)甲、乙兩瓶中肉質腐爛的原因是 。（2）根據實驗你提出的研究問題是_。（3）做出的假設是_。(4)該實驗中的變量是 。 (5)你從該實驗得出的結論是 _。三、科學探究的方法快速閱讀課本第7頁倒數第二自然段的內容，完成下列問題：1、能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科

4、學事實的假設，是探究成功的 ；制定出恰當的科學探究計劃，則是探究成功的 。2、生物學探究采用的方法很多，如 、 、 、 。在實際工作中，往往 。（引導學生快速閱讀課本第7頁中間相關鏈接的內容，了解觀察法、實驗法的有關知識）五、達標檢測1、探究成功的關鍵是（ ）A 提出問題并作出假設 B 制定恰當的科學探究計劃C 實施計劃 D 得出結論2、老師對考試試卷分析時常用抽樣分析學生每題的得分率，這種方法屬于（ ）A 觀察法 B 計算法 C 實驗法 D調查法3.某興趣小組就“不同水質對蛙卵孵化的影響”進行探究，其實驗記錄如下表： 項目組別水質 水量 水溫蛙卵數孵出的蝌蚪數 A組 河水500mL 230C

5、 30個 28只 B組蒸餾水500mL 100C 30個 9只你認為該實驗設計的不妥之處是（ ） A不符合單一變量原則 B水量過多 C水溫太高 D水中沒有水草4、在實驗設計中，不能作為一組對照實驗的是（ ）A 溫度和光照 B 有空氣和無空氣C 潮濕和干燥 D 高溫和低溫5.下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶實驗示意圖。A瓶、8瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A 瓶煮沸，B 瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數日后，瓶中肉湯也變質。請回答：(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是 瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的 進入瓶內。(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是 ( ) A瓶子的大小 B細菌的有無 C肉湯的多少(3)乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是 _ 。(4)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經過重復多次才能得出科學的結論? _ 。(5)鵝頸瓶實驗證實了細菌不