六年級語文下冊第三單元10十六年前的回憶第1課時新人教版ppt課件

1、十六年前的回憶,10,回憶，回想起的事物?！笆昵暗幕貞洝敝笇κ昵鞍l(fā)生的事情的記憶。,1,學(xué)習(xí)交流PPT,1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.走近作者 3.相關(guān)資料 4.字詞精講 5.讀懂課文的金鑰匙 6.課文解讀 7.讀懂課文的金鑰匙答案,8.課文結(jié)構(gòu) 9.課文主旨 10.課堂拓展 11.教材課后習(xí)題解答 12.當(dāng)堂檢測 13.課后作業(yè)布置,2,學(xué)習(xí)交流PPT,1.會寫14個生字。讀讀記記“書籍、幼稚、含糊、沉著、會意”等詞語。（重點） 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點） 3.理解含義深刻的句子。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。（難點）,3,學(xué)習(xí)交流PPT,李星華： (19111979)，生于河北省

2、樂亭縣大黑坨村，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人李大釗的女兒。李大釗就義后，李星華和母親被迫回到河北樂亭鄉(xiāng)下，多年后才在黨組織的幫助下返京。 主要作品：白族民間故事傳說集，被譽(yù)為白族民間文藝研究的扛鼎之作。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,李大釗 李大釗(18891927)，字守常， 河北樂亭人。中國共產(chǎn)主義的先驅(qū) 和偉大的馬克思主義者，中國共產(chǎn) 黨的主要創(chuàng)始人之一。1920年初， 和陳獨秀開始醞釀籌建中國共產(chǎn)黨。 同年秋，他又領(lǐng)導(dǎo)建立了北京的共產(chǎn)黨早期組織和北京社會主義青年團(tuán)，并積極推動建立全國范圍的共產(chǎn)黨組織。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結(jié)帝國主義在北京逮捕李大釗等幾十人，28日，李大釗等人在北京英勇就義。,

3、5,學(xué)習(xí)交流PPT,被難( )書籍( )張作霖( ) 抽屜( )魔( )鬼僻( )靜,半包圍結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：,怖、瞅、胖、刑、哼、峻、殘、啃,屜、魔、匪,籍、窩、舅,p,nn,ti,j,m,ln,6,學(xué)習(xí)交流PPT,nn（難易難題） nn（被難災(zāi)難）,h（糊涂糊墻） h（糊弄面糊） h（糊泥）,ji（夾子夾擊） ji（夾襖夾被） g（夾肢窩）,bin（便衣方便） pin（便便便宜）,7,學(xué)習(xí)交流PPT,被難： 慈祥： 幼稚： 含糊： 軍閥： 尖銳： 僻靜：,因災(zāi)禍或重大變故而喪失生命。本文中指李大釗同志被軍閥殺害。 (老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。 形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。年紀(jì)小

4、。 不明確；不清晰。本文中指李大釗沒有清楚地回答女兒的問題。 舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。 (聲音)高而刺耳。本文中指槍聲高而刺耳。 偏僻清靜。,8,學(xué)習(xí)交流PPT,恐怖： 嚴(yán)峻： 亂蓬蓬： 會意： 絞刑： 一擁而入： 怒氣沖沖：,由于生命受到威脅或殘害而恐懼。本文中指“我”的眼光里充滿了恐懼。 嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。本文中指李大釗的態(tài)度很嚴(yán)肅。 形容須發(fā)或草木凌亂。 領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。本文中指父親明白了“我”說是他最大的孩子的用意。 死刑的一種，用繩子勒死。 形容眾多的人一下擠了進(jìn)來。 盛怒的樣子。本文中指法官因為“我”多嘴而生氣的樣子。,9,學(xué)習(xí)交流PPT,輕易容易,都可作形

5、容詞，都含有“不費力，簡單”的意思。 “輕易”除作形容詞，指簡單容易外，還可作副詞，指隨隨便便；“容易”為形容詞，一般形容做起來不費事的，或發(fā)生某種變化的可能性大。 1.對這件事情不能輕易下結(jié)論。 2.這次的測試題很容易。,10,學(xué)習(xí)交流PPT,嚴(yán)峻嚴(yán)重,這兩個詞都可作形容詞，都含有“厲害”的意思。 “嚴(yán)峻”著重表示“嚴(yán)肅、嚴(yán)厲”，多用來形容人的表情和態(tài)度，也表示“嚴(yán)重”；“嚴(yán)重”指程度深，影響大(多指消極的)，也指(情勢)危急。 1.雖然形勢十分嚴(yán)峻，但他卻非常鎮(zhèn)靜。 2.如果這次任務(wù)完成不了，他就會受到嚴(yán)重的懲罰。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。 核心問題： 課文表現(xiàn)了

6、李大釗怎樣的精神品質(zhì)？ 串珠問題： 1.課文寫的是誰的回憶？回憶了什么內(nèi)容？ 2.課文按照怎樣的順序?qū)懥四男┦拢?3.你覺得李大釗是一個怎樣的人？ 4.課文哪些地方運(yùn)用了對比的寫法？有什么表達(dá)效果？,12,學(xué)習(xí)交流PPT,13,學(xué)習(xí)交流PPT,第一部分(第1自然段)寫“我”永遠(yuǎn)忘不了父親的被難日。 第二部分(第27自然段)寫父親被捕前，局勢十分危急，但他仍然堅持在北京進(jìn)行革命工作。 第三部分(第817自然段)寫父親被捕的經(jīng)過。 第四部分(第1829自然段)寫父親在法庭上的鎮(zhèn)定、沉著。 第五部分(第3032自然段)寫全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,我蹲在旁邊，

7、看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 父親為什么要把書和有字的紙片投到火爐里去？ 聯(lián)系下文(第6段開頭)可知，軍閥張作霖要派人來檢查，為了避免黨組織被破壞，所以父親要燒掉“書和有字的紙片”，表現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！” 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,作者好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這

8、同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對比?！安恢罏槭裁础痹O(shè)置懸念，吸引讀者。同時，為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。說明當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)峻，不是同孩子談心的時候，而且像防止書籍和文件落到敵人手里這樣的原因，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。 “局勢越來越嚴(yán)重”表現(xiàn)在哪里？ “局勢越來越嚴(yán)重”表現(xiàn)在：父親早出晚歸；張作霖要派人來檢查，父親燒毀書籍和文件；工友閻振三被抓。,18,學(xué)習(xí)交流PPT,他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅

9、決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？” 這是對李大釗的語言描寫。李大釗明知局勢嚴(yán)峻，處境十分危險，但他將革命事業(yè)看得比生命還重要，堅決不離開自己的工作崗位，“我哪能離開呢？”這個反問句，語氣堅定，表現(xiàn)了他對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的品質(zhì)。,19,學(xué)習(xí)交流PPT,可怕的一天果然來了。 “果然”說明什么？這句話在文中有什么作用？ “果然”說明這一天的到來，在意料之中。這一句話是過渡句，起到了承上啟下的作用。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。 這是對父親的神態(tài)、動作描寫，“不慌不忙”寫出

10、了父親面對敵人時的從容不迫、沉著鎮(zhèn)定。與敵人的來勢洶洶形成鮮明的對比。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,“不要放走一個！”窗外傳來粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴(xu)的憲(xin)兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我。 通過對這些人的語言、動作描寫，表現(xiàn)出了敵人的兇狠殘暴。僅僅是父親和“我”兩個人，敵人卻如此興師動眾，二者形成了鮮明的對比。,22,學(xué)習(xí)交流PPT,在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 從對父親的外貌描寫中

11、可以看出，父親雖受盡敵人的折磨，但依舊平靜、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對父親施了重刑，“平靜”說明父親在經(jīng)歷殘酷的折磨后仍保持著對革命事業(yè)的堅定信念，“慈祥”充分體現(xiàn)了父親對親人深沉的愛。,23,學(xué)習(xí)交流PPT,父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。 面對嚴(yán)刑拷打和家人的哭喊，父親為何會有這樣的反應(yīng)？ 面對親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。這是因為“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因為父親對革

12、命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反，他用“安定”“沉著”來感染親人，使她們化悲痛為力量。,24,學(xué)習(xí)交流PPT,父親立刻就會意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。 父親的話既是對“我”的贊許，也是對家人的關(guān)愛。他希望“我們”能勇敢地活下去。,25,學(xué)習(xí)交流PPT,拓展： 1.“父親說完了這段話，又望了望我們。”想象一下父親想說些什么？_,示例：我的親人們，我可能很快就要被敵人殺害，

13、你們一定要堅強(qiáng)，要化悲痛為力量，隨時準(zhǔn)備著和反動派進(jìn)行你死我活的斗爭，要相信黑暗只是暫時的，曙光就在眼前。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,過了好半天，母親醒過來了。她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。” 對母親的語言描寫，說明母親沒有在悲痛中倒下，她要“我”記住敵人欠下的血債，表現(xiàn)出母親對親人的懷念以及對敵人的無比痛恨。,27,學(xué)習(xí)交流PPT,拓展： 2.我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，除了李大釗，為國捐軀的革命者還有_。(寫出23個烈士的名字),示例：劉胡蘭、趙一曼、董存瑞等。,28,學(xué)習(xí)交流PPT,我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)qing看了一遍。我低聲

14、對母親說：“媽，昨天是4月28?！蹦赣H微微點了一下頭。 這樣的結(jié)尾有什么作用？ 與文章的開頭相呼應(yīng)。突出這一天是父親的被難日，讓“我”印象深刻，終生難忘。表達(dá)出了“我”的悲痛，以及對父親沉痛的哀悼和深深的思念之情。,29,學(xué)習(xí)交流PPT,閱讀方法解密：“抓順序法”概括部分大意,方法：按文章的記敘順序劃分部分并概括大意的方法。 適合：課文按時間順序記敘。如這篇課文的主體部分是第二至三十二自然段，是按照父親“被捕前、被捕時、被審時、遇害后”的時間順序?qū)懙?，我們可以抓住這些表示時間順序的關(guān)鍵詞來概括部分大意。,30,學(xué)習(xí)交流PPT,課文表現(xiàn)了李大釗怎樣的精神品質(zhì)？ 課文表現(xiàn)了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大

15、精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)。 1.課文寫的是誰的回憶？回憶了什么內(nèi)容？ 課文按照李大釗被捕前、被捕時、被審時和遇害后的順序，寫了四件事。第一件事，李大釗在局勢十分危急的時刻，仍然堅持在北京進(jìn)行革命工作；第二件事，李大釗被捕的經(jīng)過；第三件事，李大釗在法庭上所表現(xiàn)出的堅定與沉著；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。,31,學(xué)習(xí)交流PPT,2.課文按照怎樣的順序?qū)懥四男┦拢?課文按照李大釗被捕前、被捕時、被審時和遇害后的順序，寫了四件事。第一件事，李大釗在局勢十分危急的時刻，仍然堅持在北京進(jìn)行革命工作；第二件事，李大釗被捕的經(jīng)過；第三件事，李大釗在法庭上所表現(xiàn)出的堅定與沉著；

16、第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。,32,學(xué)習(xí)交流PPT,3.你覺得李大釗是一個怎樣的人？ 我覺得李大釗是一個對親人充滿慈愛、對革命事業(yè)無限忠誠，與敵人頑強(qiáng)斗爭、堅貞不屈的人。 4.課文哪些地方運(yùn)用了對比的寫法？有什么表達(dá)效果？ “被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比的寫法，例如，父親整理書籍、文件時對“我”的提問所表現(xiàn)出的含糊、敷衍的態(tài)度與平時的耐心形成對比；敵人的虛張聲勢、兇狠殘暴與父親的沉著、從容形成對比；面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。通過對比，突出了李大釗作為革命者的鎮(zhèn)定從容和不怕犧牲的大無畏精神。,33,學(xué)習(xí)交流PPT,十六年前的回憶,回

17、憶1927年4月28日父親被難日 被捕前形勢嚴(yán)峻工作緊張忠于革命 被捕時不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻視死如歸 被審時平靜慈祥安定沉著堅貞不屈 遇害后傷心過度記住日子為國捐軀,精神偉大 品質(zhì)崇高 深切懷念,34,學(xué)習(xí)交流PPT,本文通過對李大釗被捕前到遇害后情形的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。,35,學(xué)習(xí)交流PPT,概括主旨的方法：性格分析法,寫人記事的文章主要是通過人物形象來表現(xiàn)主題的，可以從對人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌的描寫中來分析人物形象，從而歸納主題。 李大釗在被捕前、被捕時、被審時的所言所行，表現(xiàn)了他忠于革命事業(yè)

18、的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，這些高貴品質(zhì)正是作者所贊揚(yáng)的，也是本文的主題所在。,36,學(xué)習(xí)交流PPT,回憶我的父親李大釗（節(jié)選） 李星華 在我上小學(xué)四年級的時候，一天傍晚，父親讓我們唱了歌以后，他就開始教我們唱國際歌。他說，不能唱得聲音太高了，叫街上的警察、暗探聽見，是會把我們逮起來的。我們聽了父親的話，覺得這首歌更加珍貴可愛了。我們專心致志地跟父親學(xué)唱這首新奇而可愛的歌。父親一遍又一遍地教給我們，他的聲音唱得那樣,37,學(xué)習(xí)交流PPT,低沉而有力，仿佛他體味著歌曲里蘊(yùn)藏的為了美好的理想而奮斗的力量，并且要用它來感染我們。我們也用盡全副精力向父親學(xué)這支歌，只學(xué)了幾遍，就都會唱了。父

19、親在教我們唱的時候，還給我們講解了歌詞的意思。給我印象最深的一句是：“不要說我們一無所有，我們要做天下的主人！”再就是： “是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。一切歸勞動者所有，哪能容得寄生蟲！”父親說：“勞動者現(xiàn)在沒吃沒喝，受苦受罪，將來覺悟了，翻了身，就是世界的主人。那些不勞動、只知道享受、壓榨勞動者的人，就是剝削別人勞動果實的寄生蟲。”,38,學(xué)習(xí)交流PPT,生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。 (夏日絕句李清照),捐軀赴國難，視死忽如歸！ (白馬篇曹植),39,學(xué)習(xí)交流PPT,千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 (石灰吟于謙),浩氣還太虛，

20、丹心照千古。 生平未報國，留作忠魂補(bǔ)。 (就義詩楊繼盛),40,學(xué)習(xí)交流PPT,【岳飛學(xué)藝】 岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰幫助下拜陜西名師周同習(xí)武學(xué)藝。曾目睹山河破碎，百姓流離失所，便萌發(fā)了學(xué)藝報國的志向。寒來暑往，苦練不輟，在名師周同的悉心指導(dǎo)下，他終于練成了岳家槍，并率領(lǐng)王貴、張憲等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。,41,學(xué)習(xí)交流PPT,本文按時間順序，先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景，主要表現(xiàn)了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景，表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后寫了父親遇害后，全家人無比悲痛的情形。給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn)：雖然遭受了嚴(yán)刑拷打，但是他毫不動搖，依舊堅定；面對家人的時候，他用“安定”“沉著”感染著親人，使親人化悲痛為力量。,42,學(xué)習(xí)交流PPT,(1)“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！睆倪@兩句話中我體會到了李大釗為了革命事業(yè)早出晚歸，對于革命事業(yè)非常忠誠，也可以看出當(dāng)時形勢的嚴(yán)峻。(2)“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”從這句話中我體會到了雖然李大釗同志受到了嚴(yán)刑拷打，但是卻改變不了他堅定的信念，從中可以看出他有一顆堅強(qiáng)的心。(3)“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道