八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 運(yùn)動(dòng)和力本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教案 （新版）新人教版

1、第八章 運(yùn)動(dòng)和力本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教案 課標(biāo)要求1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容，知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因.2.理解什么是慣性，會(huì)利用慣性知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題.3.知道什么是平衡狀態(tài)；知道平衡力及二力平衡條件，能對(duì)平衡力進(jìn)行分析.4.知道影響摩擦力大小的因素，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的大小和方向，掌握增大或減小摩擦力的方法.【教學(xué)方法】1.實(shí)驗(yàn)法：會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)探究影響摩擦力大小的因素.2.歸納法：通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的歸納總結(jié)，體會(huì)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識(shí).3.引導(dǎo)分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型事例的分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律，鍛煉學(xué)生分析

2、問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【本章總結(jié)】1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：（用多媒體展示并總結(jié)）2.例題講解：（用多媒體展示）知識(shí)點(diǎn)1牛頓第一定律例題1 人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程.（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為： . 這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年.（2）十七世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”.如圖所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟：減小第二個(gè)斜面的傾角，小球

3、在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度.兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度.繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去.上述步驟，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論，將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序，以下正確的是（ ）A.事實(shí)事實(shí)推論推論B.事實(shí)推論推論推論C.事實(shí)推論推論推論D.事實(shí)推論推論推論解析：亞里士多德的觀點(diǎn)認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，直到伽利略在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，才否定了亞里士多德的這一錯(cuò)誤觀點(diǎn).在伽利略的實(shí)驗(yàn)中，只有是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，因?yàn)樾∏蛟谌魏?/p>

4、面上滾動(dòng)時(shí)都不可能沒(méi)有摩擦，所以都是他在假設(shè)沒(méi)有摩擦的前提下的推論，排序當(dāng)然是事實(shí)在前，假設(shè)推論可按照邏輯關(guān)系進(jìn)行排序,依次為.答案：（1）力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因（2）D知識(shí)點(diǎn)2慣性例題2 下列現(xiàn)象中是由于慣性造成的是（ ）A.向上拋石塊，石塊出手后越來(lái)越慢B.向上拋石塊，石塊出手后最終落回地面C.百米賽跑中，運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能立即停下來(lái)D.船上的人向后劃水，船會(huì)向前運(yùn)動(dòng)解析：向上拋出石塊后，石塊仍向上運(yùn)動(dòng)是由于慣性，但速度越來(lái)越慢最終落向地面是由于重力作用改變了其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；船上的人向后劃水，船向前運(yùn)動(dòng)是利用了力的作用是相互的；運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來(lái)，仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由于慣

5、性，答案為C.答案：C例題3 甲乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車(chē)上，在他們之間的水平桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車(chē)向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，乙將看到雞蛋（ ）A.向甲運(yùn)動(dòng)B.向乙運(yùn)動(dòng)C.靜止不動(dòng)D.在原位置轉(zhuǎn)動(dòng)解析：當(dāng)列車(chē)向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，桌子隨之一起運(yùn)動(dòng)，雞蛋由于具有慣性，仍然保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，相對(duì)于桌面向甲的朝向相反的方向運(yùn)動(dòng)，因此乙看到雞蛋向甲運(yùn)動(dòng).答案：A知識(shí)點(diǎn)3二力平衡例題4 如圖所示，小剛遛狗時(shí)，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動(dòng)，如果繩子的質(zhì)量不計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.小剛一定受到非平衡力的作用B.繩拉狗的力小于狗拉繩的力C.狗由于靜止不動(dòng)，所以沒(méi)有慣性D.小剛拉繩的

6、力與狗拉繩的力是一對(duì)平衡力解析：小剛用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動(dòng)，小剛、繩子和狗都處于靜止?fàn)顟B(tài)（即平衡狀態(tài)），那么無(wú)論是小剛、繩子還是狗都受到平衡力的作用.對(duì)于小剛來(lái)說(shuō)：水平方向受到繩子對(duì)他的拉力和地面對(duì)他的摩擦力相平衡；對(duì)于繩子來(lái)說(shuō)：受到小剛拉繩的力與狗拉繩的力相平衡；對(duì)于狗來(lái)說(shuō)：繩子對(duì)狗的拉力和地面對(duì)狗的摩擦力相平衡.答案：D例題5 體重為490N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力（ ）A.等于490N，方向豎直向下B.等于490N，方向豎直向上C.大于490N，方向豎直向下D.小于490N，方向豎直向上解析：同學(xué)雙手握住豎直的木桿向上勻速攀登,他在豎直方向上受到的力是

7、平衡力,故摩擦力與重力大小相等,方向相反,因此B正確.答案：B知識(shí)點(diǎn)4摩擦力例題6 如圖所示，車(chē)站進(jìn)站口的水平傳送帶正將旅客包裹從入口車(chē)間運(yùn)送到停車(chē)場(chǎng).重500N的包裹靜止放到傳送帶上，包裹先在傳送帶上滑動(dòng)，稍后與傳送帶一起勻速向右運(yùn)動(dòng)，包裹滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力方向向 ，隨后與傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小為 N.解析：當(dāng)包裹與傳送帶之間有相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，包裹受到摩擦力，包裹此時(shí)相對(duì)于傳送帶是向左運(yùn)動(dòng)的，因此，摩擦力方向向右；隨后包裹與傳送帶無(wú)相對(duì)滑動(dòng)時(shí)（即二者速度相同，一起做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)），則不受摩擦力作用.答案：右 0例題7小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).（F1F2,F1F3）（1）實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿 方向拉動(dòng)木塊，使木塊在水平面上做 運(yùn)動(dòng)，并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).（2）比較步驟 與 可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大.比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的 有關(guān)，且接觸面越 ，摩擦力越大.（3）小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止.該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到 力的作用，且該力的大小與 力的