高中化學(xué) 第三章 重要的有機(jī)化合物章節(jié)復(fù)習(xí) 烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 兩種反應(yīng)類型教案 魯科版必修

1、烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 兩種反應(yīng)類型教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、小組合作探究教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鞏固甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)。 過程與方法學(xué)會(huì)分析各種常見烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及化學(xué)性質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀 加深對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。內(nèi)容分析:重點(diǎn)：甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：體會(huì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系知識(shí)地位：本節(jié)課內(nèi)容是魯科版必修二有機(jī)化學(xué)中烴的復(fù)習(xí)。學(xué)生由最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷開始學(xué)習(xí)有機(jī)物的性質(zhì)，隨后認(rèn)識(shí)了乙烯和苯，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，通過復(fù)習(xí)能加深鞏固不同烴的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了一些重要的

2、有機(jī)化合物，也知道有機(jī)物的種類繁多。你能根據(jù)所學(xué)知識(shí)說一說有機(jī)物種類繁多的原因嗎？引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望自主學(xué)習(xí)【主題活動(dòng)一 “烴的結(jié)構(gòu)和主要物理性質(zhì)”】布置任務(wù)一：通過復(fù)習(xí)“甲烷、乙烯苯”等的分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子構(gòu)型和主要物理性質(zhì)，填寫導(dǎo)學(xué)案表1 【導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)】表1烴的衍生物的分子通式和主要物理性質(zhì) 甲烷（烷烴）乙烯苯分子式CH4C2H4C6H6結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式CH4CH2=CH2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正四面體6原子共面12原子共面6個(gè)C-C鍵完全相同顏色、狀態(tài)無(wú)色氣體無(wú)色氣體 無(wú)色液體有特殊氣味、有毒密度小于空氣略小于空氣小于水水溶性難溶與水難溶與水難溶于水【展示】個(gè)別學(xué)生導(dǎo)學(xué)

3、案，并給出積極評(píng)價(jià)【抓住重點(diǎn),提煉精髓】1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：甲烷為正四面體分子 乙烯和苯為平面分子2、常溫下呈氣態(tài)的：1-4 C的烷烴、乙烯3、烴均難溶于水，且密度小于水4、烷烴的同分異構(gòu)：C數(shù)4的烷烴才有同分異構(gòu)現(xiàn)象老師起到引導(dǎo)、調(diào)控的作用。學(xué)生積極回憶、思考結(jié)合課本填寫導(dǎo)學(xué)案表格，梳理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因是提前發(fā)的導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生能很快完成(多數(shù)學(xué)生課前已完成填寫)此處再給時(shí)間加深印象。既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，歸納能力，又避免學(xué)生低效盲目的學(xué)習(xí)有機(jī)物的溶解性、密度（與水的比較）及熔沸點(diǎn)性等物理性質(zhì)經(jīng)常體現(xiàn)在物質(zhì)的鑒別與分離題目中來考察。常溫下呈氣態(tài)的有機(jī)物常常體現(xiàn)在選擇題和推斷題中潛在信息學(xué)以致

4、用【典例分析1】下列有機(jī)物分子中，所有原子不可能處于同一平面的是()ACH2=CH2(乙烯)BCH2=CHCH3(丙烯)學(xué)生思考交流，找個(gè)別學(xué)生回答選B強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用過渡有機(jī)物的性質(zhì)是由其結(jié)構(gòu)決定的，甲烷、乙烯、苯的結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)有怎樣的差別呢？聆聽、思考引入主要化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)交流研討【主題活動(dòng)二 “甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)和兩種反應(yīng)類型”】布置任務(wù)二：要求：自主復(fù)習(xí)“甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)”，小組交流，指出分別能夠與下列三種烴反應(yīng)的試劑，注明反應(yīng)類型并完成導(dǎo)學(xué)案表2。 三種烴：甲烷、乙烯、苯、試劑：Cl2(或Br2)、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、HBr、酸性高錳酸鉀溶液、濃硝酸、【導(dǎo)

5、學(xué)案呈現(xiàn)】 表2主要化學(xué)性質(zhì) 烴主要化學(xué)性質(zhì)甲烷與Cl2(或Br2)反應(yīng)，取代乙烯與Cl2(或Br2）、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、HBr，取代與酸性高錳酸鉀溶液，氧化苯與Br2、 濃硝酸、取代與H2，加成學(xué)生積極回憶、思考結(jié)合課本填寫導(dǎo)學(xué)案表格，梳理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因?qū)W(xué)案是提前發(fā)的,學(xué)生能很快完成(多數(shù)學(xué)生課前已完成填寫)此處再給時(shí)間加深印象。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。誘思導(dǎo)學(xué)1、快速寫出下列反應(yīng)的方程式，并注明反應(yīng)類型： 1. 甲烷與氯氣反應(yīng)（只寫出第1步反應(yīng)即可） 2. 乙烯使溴水褪色 乙烯與氯化氫 3. 苯與液溴 苯與濃硝酸（濃硫酸） 苯與氫氣反應(yīng)

6、2、苯中有雙鍵嗎？哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明你的觀點(diǎn)？學(xué)生積極回顧重要方程式和知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能說出苯不能使酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)Br2的CCl4溶液褪色重點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)化深層討論【展示】個(gè)別學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，并給出積極評(píng)價(jià)【抓住重點(diǎn),提煉精髓】（1）取代反應(yīng)：特點(diǎn)“有上有下”，產(chǎn)物不止一個(gè)【要點(diǎn)強(qiáng)化】甲烷（烷烴）容易取代 苯易取代（2）加成反應(yīng)：特點(diǎn)“只上不下”【要點(diǎn)強(qiáng)化】乙烯易加成 苯能加成，但很困難（3）苯的結(jié)構(gòu)：苯中沒有單雙鍵交替的結(jié)構(gòu)，6個(gè)碳碳鍵完全相同聆聽、思考、交流學(xué)生針對(duì)學(xué)案中填錯(cuò)的地方更正、完善、查漏補(bǔ)缺。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn),提煉精髓?？偨Y(jié)歸納易考點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)專項(xiàng)突破考查角度一：同分異構(gòu)體能區(qū)分同分

7、異構(gòu)體、同素異形體、同位素【典例分析2】下列各對(duì)物質(zhì)中屬于同分異構(gòu)體的是（ ）A.與 B.O2和O3 C. 與D. 與【解析】A為同位素，B為同素異形體，C為同種物質(zhì)【點(diǎn)撥】同分異構(gòu)體范疇為化合物學(xué)生思考交流，找個(gè)別學(xué)生回答選D老師做出積極評(píng)價(jià)，然后點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用考查角度二：烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)給出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，要求分析其可能具有的性質(zhì)尤其是化學(xué)性質(zhì)。【典例分析3】已知：苯乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為下列關(guān)于苯乙烯的說法，正確的是_。A. 能使溴水因反應(yīng)而褪色 B. 能使酸性高錳酸鉀溶液褪色C. 1mol苯乙烯能與4mol氫氣加成 D. 能發(fā)生加聚反應(yīng)生成有機(jī)高分子E. 能夠在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng) F

8、. 分子中最多8個(gè)碳原子在同一平面上 【解析】因?yàn)橛须p鍵，故ABD對(duì)；苯環(huán)、-CH=CH均能加成，故C對(duì)；苯能取代，故E對(duì)；苯、乙烯為平面分子，故F對(duì)【點(diǎn)撥】分析此有機(jī)物的結(jié)構(gòu)：苯環(huán)、雙鍵學(xué)生思考交流，找個(gè)別學(xué)生回答選ABCDEF。老師做出積極評(píng)價(jià)，然后點(diǎn)撥。本題易錯(cuò)點(diǎn)為C，注意苯和雙鍵都能加成【典例分析3】分析有機(jī)物中的兩種結(jié)構(gòu)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)決定有機(jī)物的性質(zhì)考查角度三：除雜【典例分析4】可除去乙烷中乙烯的下列物質(zhì)是（）A、足量溴水 B、NaOH溶液C、酸性KMnO4溶液D、苯【解析】乙烯能與溴水加成生成油狀液體，故A對(duì)；乙烯不與B、D反應(yīng)；乙烯能被酸性KMnO4溶液氧化成CO2，故C錯(cuò)【點(diǎn)

9、撥】除雜不能引入新的雜質(zhì)學(xué)生思考、交流，找個(gè)別學(xué)生回答選A老師做出積極評(píng)價(jià)，然后點(diǎn)撥。此類為常見題型，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握能力考查角度四：燃燒法測(cè)烴的分子式利用烴的燃燒方程式求算【典例分析5】課本P65練習(xí)與活動(dòng)第5題【解析】寫出烴的燃燒方程式，利用參加反應(yīng)物質(zhì)的量之比=計(jì)量數(shù)之比求算得出烴的分子式學(xué)生思考交流，老師做出積極評(píng)價(jià)歸納總結(jié)由學(xué)生來課堂小結(jié)，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)概括的能力反饋練習(xí)1、不可能是乙烯加成產(chǎn)物的是（ ）A、CH3CH3 B、CH3CHCl2 C、CH3CH2OH D、CH3CH2Br2、能通過化學(xué)反應(yīng)使溴水退色，又能使酸性高錳酸鉀溶液退色的是()2

10、、A苯 B二氧化硫 C乙烷 D乙烯3、1體積某氣態(tài)烴A最多和2體積氯化氫加成生成氯代烷烴，1mol此氯代烴能和6molCl2發(fā)生取代反應(yīng)，生成物中只有碳、氯兩種元素，則A的化學(xué)式為（ ） AC3H4 BC2H4 CC4H6 DC2H24、下列各組物質(zhì) O2和O3 H2、D2、T2 12C和14C CH3CH2CH2CH3 和 (CH3)2CH2CH3 乙烷和丁烷 CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3 和 CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5 互為同系物的是_， 互為同分異構(gòu)體的是_ 互為同位素的是_， 互為同素異形體的是_， 是同一物質(zhì)的是_。5、下圖是維生素A的分子結(jié)構(gòu)（1）維生素A

11、的分子式是 ，（2）1mol維生素A最多能與 mol溴發(fā)生加成反應(yīng)。156、人們對(duì)苯的認(rèn)識(shí)有一個(gè)不斷深入的過程。(1)由于苯的含碳量與乙炔相同，人們認(rèn)為它是一種含叁鍵的不飽和烴。寫出C6H6的一種含叁鍵且無(wú)支鏈鏈烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_，苯不能使溴水退色，性質(zhì)類似烷烴，任寫一個(gè)苯發(fā)生取代反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 (2)1866年凱庫(kù)勒提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面結(jié)構(gòu)，解釋了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問題尚未解決，它不能解釋下列_事實(shí)(填入選項(xiàng)字母)。A苯不能使溴水退色 B苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)C溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體 D鄰二溴苯只有一種(3)現(xiàn)代化學(xué)認(rèn)為苯分子碳碳之間的鍵是_。7、某烴0.03mol在氧氣中完全燃燒，生成6.6 g CO2和3.24g H2O。則該烴的一氯代物為一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 通過反饋練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)判感受收獲通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪