語文蘇教版八年級下冊窗 課件ppt.ppt

1、泰格特,如皋高新區(qū)實驗初中 孫小祥,瀏覽文本，了解故事梗概,速讀課文，思考下列問題： （1）小說里的故事發(fā)生在什么地方？這篇小說是關于哪些人的故事？ （2）概括小說內(nèi)容：這篇小說以 為焦點，以 相互之間所持的態(tài)度為線索，表現(xiàn)了 與 兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚善貶惡的道德力量。 （3）小說以“窗”為題，一語雙關，既指病房內(nèi)的窗，也指 。,一間病房 兩位病人,窗,兩位病人,美,丑,心靈之窗,研讀文本，走進人物世界,小說三要素,人物,環(huán)境,情節(jié),研讀文本，走進人物世界,關于環(huán)境,（1）小說中的故事發(fā)生一間病房里，你感覺這個病房有什么特點？,（2）作者為什么要設置這樣一個故事環(huán)境？（如果把

2、兩位病人放在一個寬敞，視線通透的病房，會有下面的故事嗎？）,為下文故事的展開做鋪墊,窄小 封閉,研讀文本，走進人物世界,關于情節(jié),（1）哪幾節(jié)交代兩位病人的基本情況（如：住所、病情、日常生活等）？,（2）兩位病人的恩怨情仇都是因為窗外的美景，這窗外的美景曾帶給不靠窗病人美的享受，卻漸漸引發(fā)了他內(nèi)心的嫉妒，哪幾節(jié)講述這種變化過程的 ？,（3）故事里最讓人心痛的一幕發(fā)生在哪幾節(jié)？,（4）故事的結局是哪幾節(jié)？,1-3,4-7,8-12,13-15,開端,發(fā)展,高潮,結尾,兩位病人在病情上有什么共同點？ 待遇上有什么不同點？,病情都很嚴重 靠窗的病人可以每天上下午各一個小時的仰坐，這是他可以看到窗外的

3、景色。,關于人物,研讀文本，走進人物世界,關于近窗病人,近窗病人為他的病友描述了一幅幅 的窗外景色？ 我們以小組為單位，選取其中的一小部分，發(fā)揮想象，模仿近窗病人講給其他同學聽下，好嗎？ 注意：不是朗讀，是模仿講故事。,研讀文本，走進人物世界,關于近窗病人,每天，近窗病人要為他的病友講多長時間的窗外美景？,他所描述的窗外美景對他的病友有沒有好處？從文章中哪些地方可以看出來？,近窗病人的病情如何？文章中哪些可以看出？,你想用怎樣的詞語來贊美下這位靠窗病人？,研讀文本，走進人物世界,關于遠窗病人,看完小說，你覺得這位遠窗病人是個怎樣的人？,故事的一開始的他就是這樣一個人嗎？ 你從小說的哪些內(nèi)容讀出

4、了他身上不同于剛才那些詞語的性格特征？,研讀文本，走進人物世界,關于遠窗病人,一個熱愛生活、熱愛家庭的人，最后卻做了一件錯事，釀成了一個可怕的、無法挽回的大錯，你能將他前后變化的過程整理出來嗎？,嫉妒心,是什么導致他墜入黑暗的深淵的？,這種狀況對他自己的病情產(chǎn)生了怎樣的影響？,病情越來越重,同學們在生活中有沒有羨慕過什么東西？你又是怎樣處理這種情緒的呢？,研讀文本，走進人物世界,別讓嫉妒控制了我們的理智！,拓展延伸,根據(jù)人物性格和小說情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一段“他”的心理活動。,他看到的只是光禿禿的一堵墻,回顧總結,窗,澳大利亞 泰格特,善良樂觀 心靈美好,近窗病人,遠窗病人,和善友好,冷漠無情 見死不救,嫉 妒,心中有希望，