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文檔簡介
1、17紫藤蘿瀑布,泛,bn,濺,chn,淀,(2)文中有兩個錯別字,請找出來并改正。 輻幅 葆苞 (3)請分別用一個恰當?shù)某烧Z替代文中畫線的部分。 忍俊不禁 仙露瓊漿,2(原創(chuàng)題)指出下列各項中不是并列短語的詞組。 (1)鶯歌燕舞蜂圍蝶陣手忙腳亂如水月色( ) (2)指手畫腳分析問題國泰民安三長兩短( ) (3)月宮仙子前呼后擁風調(diào)雨順千山萬水( ),如水月色,分析問題,月宮仙子,3指出下列句子所運用的修辭手法。 (1)從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。( ) (2)只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。( ) (3)
2、這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。( ),比喻,擬人,通感,4賞析下列句子,說說其好在哪里。 (1)仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。 用了擬人的修辭手法,形象生動地寫出了花的活潑可愛,突出了花的情趣。 (2)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。 用帆與船艙的比喻,細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài),顯得生機勃勃;把花盛開比作笑容,更顯出花的美好可愛,抒發(fā)了作者喜悅的心情。,5下列對紫藤蘿瀑布的理解不正確的一項是( ) A本文的線索是“我”對盛開的紫藤
3、蘿花的情感變化,一線貫穿全文,脈絡分明,層層深入。 B“花和人都會遇到各種各樣的不幸”,人的“不幸”既指作者所說的“焦慮和悲痛”,也泛指人們遭受的各種痛苦遭遇。 C作者用“我不由得停住了腳步”開頭,用“我不覺加快了腳步”結(jié)尾?!巴W 焙汀凹涌臁倍际怯捎谧咸偬}花吸引著“我”。 D作者在描寫紫藤蘿花的過程中,融情于景,小中見大,巧妙地揭示出深刻的人生哲理。,C,6(原創(chuàng)題)紫藤蘿瀑布一文中,作者告訴我們面對生活中的困難和挫折時要保持樂觀,勇敢地去面對。觀看右面一幅漫畫,說說當孩子們遇到挫折時,我們的家長是怎么做的呢?這樣會導致什么結(jié)果? 現(xiàn)實生活中,當孩子們遇到挫折時,家長便撐起了保護傘護著孩子。
4、這種做法是不正確的,會導致孩子缺少面對挫折的勇氣和毅力。在今后的人生路上,一旦獨自去面對生活中的種種事情,就會茫然無主。,(一) 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。,這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么
5、。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。,7作者描寫十多年前紫藤蘿的景象有何用意? 反襯眼前紫藤蘿花的茂密,并以此曲折地反映出時代的變化、人類文明的進步,為下文作者的深入思考做鋪墊。 8散文描寫景物時,常常通過精當?shù)挠迷~對事物進行描寫。請從選文中找出一例并作簡要賞析。 示例:“夢幻一般輕輕地籠罩著我”一句中,“輕輕”說明花香很淡,“籠罩”寫出了香氣四處飄散的特
6、點。,9由作者所寫之物的特點,可以看出作者是一個怎樣的人? 從中可以看出作者是一個能夠從容面對生活中的不幸、熱愛生活、樂觀向上、積極進取的人。,(二) 天山向日葵 張抗抗 從天山下來,已是傍晚時分,陽光依然熾烈,亮得顯眼。從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋,像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。 車漸漸駛近,你喜歡你興奮,大家都想起了凡高,朋友說停車照相吧,這么美麗這么燦爛的向日葵,我們也該做一回向陽花兒了。秘密就是在那一刻被突然揭開的。,太陽西下,陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個下午,它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向,如果向日葵確實有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性,應該是完全來得及付諸行動的。然而
7、,那一大片向日葵花,卻依然無動于衷,紋絲不動,固執(zhí)地頷首朝東,只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比,沒有一絲一毫的改變,它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思,一株株粗壯的葵干筆挺地 (佇立駐足)著,用那個沉甸甸的花盤后腦勺,拒絕了陽光的親吻。,佇立,夕陽逼近,金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮,發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。它寧可迎著風,也不愿迎著陽光么? 呵,這是片背對著太陽的向日葵。 你在那片向日葵林子里久久徘徊,你撫摸它絲絹般柔潤的花瓣,你搖晃它毛茸茸青綠色的枝干,你仰望枝頭上那飽滿的褐黃色果盤,你
8、圍著它不停地轉(zhuǎn)圈,揉著眼一遍又一遍地望著太陽,生怕是自己的眼睛出了毛病那眾所周知的向陽花兒,莫非竟是一個 (欲蓋彌彰彌天大謊)嗎?,彌天大謊,究竟是天下的向日葵,根本從來就沒有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的習性,還是這天山腳下的向日葵,忽然改變了它的遺傳基因,成為一個叛逆的例外? 或許是陽光的亮度和吸引力不夠嗎?可在陽光下你明明睜不開眼。 難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么?可它們一棵棵都健壯如樹。 也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了,它的花盤,也即腦子里裝了太多的東西,它們就不愿再盲從了嗎?可它們似乎還年輕,新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著,正輕輕松松地翹首顧盼,那么欣欣向榮、快快活活的樣子。它們背對著太
9、陽的時候,仍是高傲地揚著腦袋,沒有絲毫諂媚的謙卑。,那么,它們一定是一些從異域引進的特殊品種,被天山的雪水滋養(yǎng),變成了向日葵種群中的異類??僧斈憔捉滥切┎o異味的香噴噴的葵花籽,你還能區(qū)分它們嗎? 于是你胡亂猜測:也許以往所見那些一株單立的向日葵,它需要竭力迎合陽光,來驅(qū)趕孤獨,權(quán)作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?當它們形成了向日葵群體之時,便互相手拉著手,一齊勇敢地抬起頭來了。,它們是一個不再低頭的集體。當你再次 (凝視注目)它們的時候,你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿,一直到明天太
10、陽再度升起,一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落,一直到最后被鐮刀砍倒。 當它們的后腦勺終于沉重墜地,那是花盤里的種子真正熟透的日子。 然而你卻不得不也背對著它們,在夕陽里重新上路。 天山腳下那一大片背對著太陽的向日葵,就這樣逆著光亮,在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。,凝視,10選擇恰當?shù)脑~語填寫在文中橫線處。 11標題“天山向日葵”的作用有哪些? 交代描寫對象,象征了特立獨行、敢于堅持自我的人格精神。 12“秘密就是在那一刻被突然揭開的”一句中的“秘密”是指什么?請聯(lián)系上下文回答。 指天山向日葵不跟隨陽光旋轉(zhuǎn)的生長特性。,13從修辭的角度賞析下列句子的表達效果。 (1)像是無數(shù)面迎風招展的
11、小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。 運用比喻的修辭手法,將向日葵比作“小黃旗”,生動形象地寫出向日葵亮麗的顏色和在風與陽光中的美麗情態(tài)。 (2)它們背對著太陽的時候,仍是高傲地揚著腦袋,沒有絲毫諂媚的謙卑。 運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了向日葵背向陽光、植株筆直的特點,流露出作者的贊嘆、敬佩之情。,14文章和課文紫藤蘿瀑布都使用了_的寫作手法。兩篇文章抒發(fā)的感情有何不同? 本文贊揚了不迎合、不盲從,獨立挺拔的精神;課文表達了積極向上、樂觀堅強的人生態(tài)度。,托物言志,15綜合實踐。 邵陽市創(chuàng)“國家衛(wèi)生城市”活動開展得如火如荼,某學校計劃開展以“共創(chuàng)國衛(wèi)”為主題的系列活動
12、。 (1)請你為本次主題活動擬一條不超過15個字的宣傳標語。 你我共創(chuàng)衛(wèi)生城市,讓家鄉(xiāng)更美! (2)學校決定在6月份開展兩次活動,請你設計這兩次活動的名稱。 開展以“共創(chuàng)國衛(wèi)”為主題的主題班會、演講比賽。,(3)學生會招募志愿者去街道撿拾垃圾,你約同學小紅一起參加,小紅卻說:“我們的任務是學習,撿拾垃圾是環(huán)衛(wèi)工人的事。我才不去呢!”面對這種情況,你會怎樣勸說小紅? 作為一個中學生,我們不僅僅要學習文化知識,要學習社會知識,同時也要加強個人品德修養(yǎng),當志愿者去街道撿拾垃圾,就是對自己愛勞動、有社會責任感的一次教育,你還是和我一起去吧。,16作者在文中用了大量的比喻、擬人、對比等修辭手法,描寫了繁盛的紫藤蘿花瀑布,寄托了自己濃濃的情思。題目就用比喻,非常新奇。一讀題目,眼前似乎就出現(xiàn)了一條不但有光,還有聲、有色、有香,充滿生命活力的流動的花的瀑布。 請你也運用多種修辭手法描寫一種植
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