化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《二氧化碳制取的研究》說課課件.pptx

1、,第六單元 碳和碳的氧化物,興安盟科右前旗第六中學(xué) 姚秀晨,說課程序,一、教材分析,三、教法學(xué)法,二、學(xué)情分析,四、教學(xué)過程,二氧化碳制取的研究,五、板書設(shè)計(jì),六、課后反思,（一）教材的地 位和作用,一、教材分析,本課題是本單元乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有十分重要的地位，在第二單元課題3制取氧氣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步形成了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，所以通過本課題的學(xué)習(xí)能使學(xué)生盡快地從簡單模仿到有目的的選擇，從而獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力以及今后化學(xué)的學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)。,知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng) 原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方

2、法、檢驗(yàn)方法 和驗(yàn)滿方法。,通過實(shí)驗(yàn)室制取的方法和設(shè)計(jì)思路，來 探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝 置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程 和方法；,通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功的 樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成持續(xù)不 斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。,（二）教學(xué)目標(biāo),（三） 教 學(xué) 重 難 點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn),實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的 反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置 及制取方法。,從實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的 設(shè)計(jì)思路出發(fā)，探討實(shí) 驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w 的方法 。,（四）、教具準(zhǔn)備,儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺(tái)、課件。 藥品：塊狀大理

3、石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。,二、學(xué)情分析,學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個(gè)班級(jí)約30人，其中10人左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近10人，中等水平學(xué)生約10人。針對(duì)這一情況，本人在教學(xué)過程中盡量講一些基礎(chǔ)知識(shí)，有關(guān)提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優(yōu)秀的學(xué)生試著做。時(shí)間安排上重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置確定。,三、教法學(xué)法分析,（一）說教法 主要通過活動(dòng)探究、對(duì)比探究、合作交流、討論歸納以及多媒體輔助結(jié)合的教學(xué)法。真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。,（二）說學(xué)法： 教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路：選擇藥品選擇裝置收集氣體

4、。使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于觀察、善于動(dòng)手、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,這種物質(zhì)是什么呢？,猜謎語： 有一種物質(zhì)， 農(nóng)民說它是“植物糧食”； 消防員贊美它是“滅火先鋒”； 建筑師稱它為“粉刷匠”； 環(huán)境學(xué)家指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住薄?四、教學(xué)過程,聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課,制備二氧化碳的方法比較,人呼吸,操作方法簡單、便于收集,氣體不純、CO2含量低,原料廉價(jià)易得，操作方便,不易收集、不純,木材、煤燃燒,操作方法簡單,原料成本高、不易收集、不純,酒精、蠟燭燃燒,氣體易收集,成本高，操作不方便,碳還原氧化銅,活動(dòng)一,小資料：,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：凡是含碳酸根離子（CO32-）的化合物都能與稀鹽酸(HCl

5、)或稀硫酸 (H2SO4)等在常溫下反應(yīng)生成CO2氣體。 生產(chǎn)生活中常見的石灰石、大理石、蛋殼、貝殼、水垢等其主要成分都是碳酸鈣（CaCO3），純堿是碳酸鈉（Na2CO3）,小蘇打是碳酸氫鈉(NaHCO3）,做一做,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1、碳酸鈉（Na2CO3）粉末與稀鹽酸（HCl）的反應(yīng) 2、石灰石（主要成份CaCO3）與稀鹽酸（HCl）的反應(yīng) 3、石灰石（主要成份CaCO3）與稀硫酸（H2SO4）的反應(yīng),一、反應(yīng)原理的選擇,實(shí)驗(yàn)分析： 實(shí)驗(yàn)室能否用碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)制取CO2？,實(shí)驗(yàn)分析：可否用硫酸代替鹽酸與石灰石反應(yīng)制CO2,為什么？,實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳能不能用濃鹽酸代替稀鹽酸？,一、

6、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的裝置,實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇,活動(dòng)二、,1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？,請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：,2、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？,發(fā)生裝置的確定需考慮的因素： 反應(yīng)物的狀態(tài)（如液態(tài)、固態(tài)） 反應(yīng)條件（如加熱，不加熱）,固體加熱型,固液常溫型,3、收集氣體一般有哪些方法？,一般有兩種：(1)排空氣法:向上排空氣法, 向下排空氣法 (2)排水法,4、確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？,主要應(yīng)以兩個(gè)物理性質(zhì)方面去考慮 （1）氣體的密度與空氣密度比較 （2）氣體在水中的溶解性,空氣的平均相對(duì)分

7、子質(zhì)量為29，如果某氣體的相對(duì)分子質(zhì)量大于29，則這樣的氣體的密度比空氣大。如果小于29，則密度比空氣小。（思考：CO2的密度比空氣大，還是小？）,小資料：,實(shí)驗(yàn)室制取CO2,制取裝置,發(fā)生裝置：,收集裝置：,固液常溫型,向上排空氣法,簡易最佳裝置,1、注射器,2、錐形瓶,3、平底燒瓶,4、燒杯,5、試管,6、集氣瓶,7、長頸漏斗,9、單孔膠塞(排氣),8、雙孔膠塞,11、水槽,12、酒精燈,13、鐵架臺(tái),10、單孔膠塞(排水),選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置；,下列儀器可供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇，你也可以另選或自制儀器，還可利用代用品,活動(dòng)三,A,B,C,D,E,F,G,H,儀器組合方案,導(dǎo)管只需

8、突出膠塞少許,長頸漏斗下端應(yīng)插到液面以下,導(dǎo)管口應(yīng)插到集氣瓶底,檢驗(yàn)氣體,比空氣大的氣體，蓋嚴(yán)后正放， 比空氣小的氣體，蓋嚴(yán)后倒放。,學(xué)生實(shí)驗(yàn),五、課堂小結(jié)：（板書設(shè)計(jì)）,1）反應(yīng)原理,2）裝置圖,3）收集方法,4）檢驗(yàn)方法,二氧化碳 實(shí)驗(yàn)室制法,向上排空氣法,將氣體通入澄清石灰水或向集氣瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁,5）驗(yàn)滿方法,將一根燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,1.某同學(xué)利用下圖制取二氧化碳的裝置圖，回答下列問題： （1）.當(dāng)左邊氣體發(fā)生裝置連接好了之后，接著應(yīng)進(jìn)行的步驟是： 。如何進(jìn)行 （2）.實(shí)

9、驗(yàn)時(shí)，加入試劑的順序 。 （3）.收集時(shí)，導(dǎo)管接近集氣瓶底部的原因 。 （4）.長頸漏斗下端插入液面以下的原因是 。 （5）.實(shí)驗(yàn)時(shí)，二氧化碳始終收集不滿的原因， 可能是 。,檢查裝置的氣密性,向長頸漏斗中加水，使得長頸漏斗的下端浸入液面以下， 堵住導(dǎo)管繼續(xù)向長頸漏斗中加水，如發(fā)現(xiàn)長頸漏斗中液面不下降，說明裝置的氣密性良好。,先加石灰石再加稀鹽酸,排盡集氣瓶中的空氣，以便收集較純凈的CO2,防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗下端管口逸出,裝置的氣密性不好;長頸漏斗的下端未浸入液面,課堂練習(xí)：,2.下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種。請(qǐng)回答下列問題： ( 1）指出有編號(hào)的儀器名稱： ， 。 ( 2 ）利用上述 A 、 D 裝置的組合可以制取的一種氣體是 。寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式 。 ( 3 ）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為 E 裝置可以代替 B 裝置。請(qǐng)簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用 E 裝 置？ 。,長頸漏斗,集氣瓶,裝置充滿水后正放，氣體由 b 端進(jìn)入（或 E 裝置充滿水后倒放，氣體由 a 端進(jìn)入）。,二氧化碳或氧氣,家庭作業(yè),利用廚房中的相關(guān)物品，自己制取二氧化碳,在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓