大班幼小銜接家長會PPT課件

1、,大五班 上學(xué)期家長會,幼小銜接,目錄,班級總體現(xiàn)狀分析,優(yōu)點(diǎn),生活習(xí)慣： 經(jīng)過中班一學(xué)年的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)真洗手、吃完飯菜漱口、也學(xué)會了自己擦拭大小便；用筷子吃飯等等。,行為習(xí)慣： 大部分孩子非常樂于助人，幫助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等；幼兒之間非常愿意分享和交流，也很喜歡看書、做手工。,學(xué)習(xí)能力： 大部分孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，隨時隨地都可以聽到孩子之間交流，語言表達(dá)完整句。,生活習(xí)慣： 基本沒有挑食厭食現(xiàn)象，中午的飯菜、下午的面條、稀飯?zhí)焯旃狻?班級總體現(xiàn)狀分析,不足,行為習(xí)慣： 有些孩子會丟三落四，用完的水彩筆不記得收回去，再用的時候找老師； 孩子之間的語言溝通過多，不分場合，吃

2、飯畫畫做手工等需要安靜的時候都有交談的現(xiàn)象而且分貝很高，需要降低分貝； 幼兒之間往往會出現(xiàn)一些不文明的言語出來，有個別孩子尤其嚴(yán)重。,學(xué)習(xí)能力： 學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)兩極分化。,話題：,幼兒園應(yīng)該怎么做？（語言發(fā)展）,在區(qū)角游戲活動中，我們創(chuàng)設(shè)多個游戲條件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從游戲中交流語言。 班級開展講故事活動，提高幼兒的表達(dá)能力。從下周開始，按學(xué)號順序，當(dāng)天誰做值日，誰就上臺為大家講故事。,在集體中能注意傾聽老師或其他人講話。 有疑問時能主動提問。 能有序、連貫、清楚地講述一件事情，語言具有連貫性。 情緒表達(dá)，會適時表達(dá)自己的情緒。 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。 專注閱讀

3、圖書。 會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確。,（認(rèn)知發(fā)展）,主動觀察上學(xué)路上的建筑物標(biāo)志或者道路標(biāo)志。 在區(qū)角游戲中開設(shè)美食區(qū)等，在游戲過程中嘗試填寫購物單等，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號及圖表記錄。 通過外出活動、散步、科學(xué)小活動等各類游戲讓幼兒認(rèn)識常見的交通工具、生活用品、自然現(xiàn)象的主要特征。,可以認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志，能用數(shù)字、圖畫、圖表符號記錄。 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。 借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”或“減”的實(shí)際意義，初步嘗試10以內(nèi)的加減運(yùn)算。,（生活技能發(fā)展）,自己的事情自己做，能將物品分類放好。 注意天氣的變化，隨時增減衣

4、物。 通過示范、比一比賽一賽等形式，鍛煉幼兒的自理能力。 每天早操后、午睡后的盥洗三件事（洗手、喝水、入廁）不需要老師提醒主動去做。,學(xué)習(xí)分類，會自己按類別整理物品； 會自己穿衣服，能辨認(rèn)衣服的正反面。 會自己系鞋帶。,（身體動作發(fā)展）,開展區(qū)域性體育活動，提高幼兒參與性與興趣，促進(jìn)肌體協(xié)調(diào)發(fā)展。 保證每天二小時的戶外鍛煉時間。 提供符合大班年齡特點(diǎn)的運(yùn)動器械，以提高幼兒對體育運(yùn)動的興趣。 提供豐富多樣的繪畫材料，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。 區(qū)角提供筷子和玻璃球，進(jìn)行筷子練習(xí)。,單腳跳躍不用輔助物或扶持，用單腳連續(xù)向前跳8米。 學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩。 能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。 能熟練使用筷子。,（

5、社會情緒發(fā)展）,在班級開設(shè)區(qū)角游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會與同伴交往、合作，并學(xué)會遵守游戲的規(guī)則，遇到問題能自己商量解決辦法。,活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。 與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。 有合作意識，會遵守游戲規(guī)則，不論比賽成績?nèi)绾?，都能接受比賽的結(jié)果。 不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)我。 自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做。 做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊。,？,幼小銜接，我們怎么做？,大班是步入小學(xué)教育階段的重要過渡,人生在受教育路程上的三大階段： 1.家里幼兒園 2.幼兒園小學(xué) 3.小學(xué)中學(xué),大班的孩子該怎么為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備？ 曾遍存在的問題如： 入小學(xué)后不適應(yīng) 進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀

6、態(tài) 注意力不集中 厭學(xué)，不愿意上學(xué) 攻擊性強(qiáng)或者退縮 ,大班幼兒年齡特點(diǎn),大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段，他們在生理和心理方面有他們自己的特點(diǎn)，隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當(dāng)放手，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。 我們有時只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是孩子。,1.活動的自主性、主動性提高,大班幼兒年齡特點(diǎn),大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對動作的準(zhǔn)確性的控制上

7、，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。,2.自我控制能力明顯提高,大班幼兒年齡特點(diǎn),大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動,而且還注意同伴的活動.如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等。,3.同伴間互動多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí),大班幼兒年齡特點(diǎn),大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題的情境，在經(jīng)過自己

8、的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗(yàn)會給他們帶來最大的滿足和快樂。,4.多問為什么，喜歡有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,大班幼兒年齡特點(diǎn),隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。,5.思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽,禁止幼兒園小學(xué)化,幼兒園小學(xué)化主要包括五個方面： 1.教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化,2.教學(xué)形式小學(xué)化,3.教室布置小學(xué)化,4.評價方式小學(xué)化,5.生活方式小學(xué)化,為什么幼兒園非要去小學(xué)化呢，因?yàn)楦弊饔锰蟆?從倫理角度看：孩子在

9、幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園小學(xué)化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學(xué)化的幼兒園和學(xué)前班是摧殘兒童的集中營，這話一點(diǎn)也不過分。 從生理角度看：幼兒園小學(xué)化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經(jīng)會自我保護(hù)，導(dǎo)致孩子對任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個原因。 從認(rèn)知角度看：兒童認(rèn)知的發(fā)展，有一個特定過程，皮亞杰把它分為四個階段，每個階段都是上一階段的延伸，下一階段的準(zhǔn)備，不能超越也不能顛倒。讓幼兒園孩子直接學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了

10、認(rèn)知發(fā)展的順序，破壞了認(rèn)知過程，會阻礙孩子的獨(dú)立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。,從人格角度看：強(qiáng)迫幼兒去做小學(xué)生做的事情，會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無能感和挫敗感。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)太難了，總也學(xué)不好，就會喪失自信心，甚至種下厭學(xué)的種子，導(dǎo)致不良人格。 從興趣角度看：感興趣的東西不讓學(xué)，非要學(xué)認(rèn)字、算術(shù)、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會退縮、厭學(xué)甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。 從習(xí)慣角度看：強(qiáng)制灌輸，會導(dǎo)致消化不良。消化不良是要鬧肚子的，就像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會了。,美國心理學(xué)家格賽爾做過一個“雙生子爬臺階”實(shí)驗(yàn)：,結(jié)論： 任何心理的成熟與

11、發(fā)展一定是以其生理成熟為基礎(chǔ)的， 脫離生理自然成熟的規(guī)律，過度追求所謂的心理成熟，是不可能的事情。,這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么： 要遵守規(guī)律，而不是超越規(guī)律。人總有一個從質(zhì)變到量變的過程，就好比上小學(xué)，孩子是要做一些準(zhǔn)備的。 以孩子學(xué)寫字為例，寫漢字需要調(diào)用44塊肌肉。,每一個漢字都是象形，像畫畫，小拇指和無名指是一個支撐點(diǎn)，大拇指、食指、中指握著筆的部位是一個點(diǎn)，筆尖在紙面上又是一個點(diǎn)，三點(diǎn)決定一個平面，這樣才能把字“畫”完?！爱嫛蓖曛螅∧粗负蜔o名指微微抬起，手往后抽，換一格繼續(xù)寫也就是說正確的硬筆書法，寫完一行字，字底下應(yīng)該有兩行指甲印無名指和小指的支撐點(diǎn)。,怎么做好幼小銜接？,需要家庭、幼

12、兒園、小學(xué)、社區(qū)多方合作完成。 幼兒園的做法 1.端正思想 制定詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃和方案，在制定每個學(xué)期的活動中有所滲透； 2.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；,3.從家長入手 幫助孩子 1.學(xué)會生活自理自己洗手洗臉、吃飯、喝水、如廁、穿脫衣服、疊衣服被子等； 2.學(xué)會為他人服務(wù)我是能干的小幫手、我是值日生； 3.學(xué)會整理書包； 4.學(xué)會學(xué)習(xí)； 改變環(huán)境 1.作息時間； 2.課程設(shè)置； 3.減少不必要的活動環(huán)節(jié)；（集體喝水、如廁）,家庭怎么做 一、了解一年級孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 1.游戲轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)2.事情考慮不周3.注意力不能持久4.自制力還沒形成5.思維還很具體,二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和心態(tài) 1.心理

13、準(zhǔn)備 減少依賴； 熟悉和了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活； 培養(yǎng)幼兒自信心和任務(wù)意識。 2.首先，有意識地培養(yǎng)孩子專心聽別人講話的良好習(xí)慣。 比如，有意識地陪孩子坐下來看看書；或在一小段時間里集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)集中精神做事的習(xí)慣。 3.其次，培養(yǎng)良好的承受能力。 現(xiàn)在孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的教育方式方法，到了小學(xué)老師的教育方式方法有所改變，孩子有一個心理的過渡期，家長應(yīng)有意識地給孩子進(jìn)行心理教育，心理適應(yīng)教育、挫折教育等，遇到不合理的要求要堅(jiān)定立場，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能加速適應(yīng)小學(xué)生活。,三、培養(yǎng)動手操作及自理能力1.孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、

14、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服2.在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會自己起床、睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便等。 四、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和完成任務(wù)的責(zé)任感 1.幫助孩子尋找記住具體任務(wù)多樣的方法2.幫助孩子強(qiáng)化“小學(xué)生”意識3.引導(dǎo)孩子按時認(rèn)真任務(wù) 4.鼓勵孩子自己解決困難 五、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和興趣，實(shí)現(xiàn)能力過渡 1.指導(dǎo)孩子學(xué)會對任務(wù)做簡單記錄 2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣與習(xí)慣3.幫助孩子學(xué)說完整話和圖畫日記4.愛護(hù)孩子的好奇心,六、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力 1.讓孩子做有限的選擇。如：想讓孩子

15、不在房間里跑來跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來做什么?”漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規(guī)則之外。 2.塑造好家長自己的形象。如：按時作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好、交通規(guī)則，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人:老人、阿姨等。 3.家長在孩子面前不要居高臨下。如：家長尊重孩子的語言“對不起，是媽媽錯了?！薄鞍职忠蚰銓W(xué)習(xí)?！薄澳惚葖寢屪龅眠€好!”等。家長對孩子的尊重要落在實(shí)處，家長的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。 4.家長要及時鼓勵和表揚(yáng)。表揚(yáng)、鼓勵的形式不僅僅是物質(zhì)，還可

16、以用微笑、點(diǎn)頭等表情。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的。,本學(xué)期工作安排,迎新年家長助教活動,中秋節(jié)活動,國慶活動,家家樂親子運(yùn)動會,扶貧建檔工作 親子菜園 組建籃球隊(duì),日常配合,大班是跟小學(xué)銜接非常密切的一年，希望每天準(zhǔn)時8:00送寶貝來園，最晚不超過8:30，盡量不缺勤，不來園要請假。 每周一都有升旗儀式，麻煩家長們給孩子穿好園服來園。 不主張給孩子佩戴任何手飾，一是防止放嘴巴里咬不小心吞食，存在不安全隱患；二是避免遺失。 如果您的電話號碼有變動請及時告訴我們，如果臨時更換接送幼兒的人，請及時跟本班老師聯(lián)系。 生病的幼兒來園，應(yīng)給老師交代好您的孩子哪里不舒服，這樣可以讓老師更好地觀察孩子；帶藥到幼兒園來的家長，寫清楚班級和藥量，晨檢時交給門口的保健老師，由保健老師負(fù)責(zé)給孩子喂藥，班級老師不能給孩子吃藥，請家長諒解配合我們的工作。 希望家長能積極主動跟老師交流。 下