人教版語文五年級上冊修辭手法指導

1、十一、判斷題練習：判斷下面的句子是否正確，在正確的句子后面打“”錯的打 “” 1、游泳隊員打破了一次又一次世界紀錄。（ ） 2、將相和、草船借箭、猴王出世和景陽岡都是按照事情發(fā)展順序寫的。（ ） 3、三國演義的作者是元末明初的羅貫中寫的。（ ） 4、屈原、項羽、大禹、張飛都是史記中描寫的人物。（ ） 5、完璧歸趙、澠池會、負荊請罪三個故事既相對獨立又緊密聯(lián)系。（ ） 6、半截蠟燭是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。（ ） 7、相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。（ ） 8、楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語。（ ） 9、四大名著分別是水滸傳、三國演義、西游記和史記。（ ） 10、

2、西游記是一篇古代白話文小說。（ ） 11、 猴王出世選自我國古典神話小說西游記第一回。（ ） 12、“你們誰見過這么臟的作業(yè)本？”是反問句。（ ） 13 、“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！笔潜扔骶洹＃?） 14 、“太陽所在的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。”用了擬人的手法。（ ） 15 、“雨像落葉一樣輕，像針尖一樣細。”是比喻句。（ ）,修辭手法指導課,學習目標：,1、學習并掌握常見的修辭手法。 2、能正確的運用到習作中去。,一、下列句子運用什么修辭手法 1、遠處，小河像一條銀色的帶子，在陽光下閃閃發(fā)光。（ ） 2、水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。（ ） 3、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤

3、重，怎么也送不到嘴邊。（ ） 4、你說這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（ ） 5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（ ） 6、時間就是生命，時間就是財富，時間就是力量。（ ）,修辭溫故,比喻,擬人,夸張,反問,設問,排比,一、比喻 五、設問 二、擬人 六、反問 三、排比 七、對偶 四、夸張 八、引用,就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法。 。,基本結構：,本體比喻詞喻體,常用的比喻詞有：,好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如,例句：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。,比喻,比喻的種類 A.有比喻詞 如：太陽像個紅球，慢慢地升

4、起來。 強調：兩種事物必須是不同的事物，不能是同一種事物 (如：小明長得像他爸爸) B、比喻句不出現比喻詞 如：老師是辛勤的園丁。,明喻,暗喻,擬人：借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法，也就是賦予人的思想、動作、語言。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。 如：1、小鳥在樹上唱歌。 2、蟋蟀在平臺上彈琴。 3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。,辨別比喻和擬人 比較兩個句子，說說它們分別用了什么修辭方法。 A、星星一閃一閃的，像孩子們的眼睛。（ ） B、星星眨著眼睛。（ ） 區(qū)別： 比喻的重點在“打比方”，它突出的是兩個事物的相似點。 擬人的重點在“當作”，它直接把物當人來描述。 注意：擬人

5、句中不能有比喻詞出現，否則就變成了比喻句。,比喻,擬人,夸張：運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。 A、縮小夸張 比如：王若飛被關在巴掌大的牢房里。 B、夸大夸張 比如：茉莉花開，香飄萬里。,排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思密切相關的三個或三個以上的詞組、短語或句子排列在一起，借以增強語氣，說明道理，加深感情。 如：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 這樣三個結構相同的句子排列在一起，就加強了語言的氣勢，增強了語言的感染力，就更暗示時光流逝的痕跡。,設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即明知故問，自

6、問自答。 設問這種修辭手法，可以引起讀者的注意和思考，強調了實踐的重要性。 如：人的聰明才智是天生的嗎？不是，是從實踐中得來的。 把設問句改為陳述句。（把問句去到，直接寫出答案）,反問：反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。也就是說：用肯定的形式來表示否定，用否定的形式來表示肯定。 如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？,請鄉(xiāng)親們到別處去碾米，這怎么行？ 兒女在朝鮮戰(zhàn)場上獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？ 兒女在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲了，他們的父母不想再見一見孩子的遺容嗎？ 那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？ 還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達

7、我此時的全部感情呢？ 難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？ 我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？ 我為什么不從毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝呢？ 這清白的梅花，是玷污得的嗎？ 、一枝梅花，有什么稀罕呢？ 、我說；外公，這不是您最寶貴的畫嗎？,引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。 作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。,引用,字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在“五言”或“七言”古詩中。 例句：黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。,對偶,下列句子運用什么修辭手法 1、水龍頭傷心地流著

8、眼淚。（ ） 2、鵝毛般的雪花紛紛揚揚飄落下來。（ ） 3、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（ ） 4、它聲音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ） 5、鯨的身子那么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小蝦和小魚， 齒鯨主要吃大魚和海獸。（ ） 6、泉眼里，不斷冒出的水泡，像珍珠一樣，在陽光下閃閃發(fā)光。（ ） 7、山上的樹木、瀑布、良田又蘇醒了，人們重新過上了幸福的生活。 （ ） 8、晚也得去，怎么可以逃學？ （ ） 9、這就是黃河源頭嗎？對，這就是黃河源頭。 （ ）,快速搶答,擬人,比喻,排比,夸張,設問,比喻,擬人,反問,設問,仿寫句子 讀了解句子大意 悟悟出修辭手法 想想想自己怎樣表達（

9、表述的語言要美、要合適、要能打動別人） 寫嘗試寫出相應修辭手法的句子 讀讀中檢查是否合適,智勇闖關,仿寫：（課內選做2-3題） 1、一棵小榕樹就像一把撐開了的綠絨大傘。 仿寫： 2、可愛的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受這園中這一片寧靜。 仿寫： 3、這不是偉大的奇觀么？ 仿寫： 4、他的心眼比針尖還小。 仿寫： 5、清清的溪水，照著藍天的影子，照著彩霞的影子，照著行人來往的影子。 仿寫：（ ）在唱歌，（ ）在唱歌，（ ） 在唱歌，（ ）也在唱歌。 。,按要求轉換句子： 1、樹葉在風中飄來飄去。 擬人句： 比喻句： 2、考場上很靜。 夸張句： 3、中國人民的勤勞，勇敢，善良。 排比句： 4、像這樣的老師，我們會喜歡她，會愿意和她親近。 反問： 5、桂花開了，很遠都能聞到。 夸張句：