四下英語課程綱要.ppt

1、PEP小學英語四年級（下）課程綱要,2013年2月,四年級英語（下）課程綱要,一、課程目標 二、課程內容 三、實施建議 四、評價建議,第一部分 課程目標,課程標準對本學段的要求（一級目標）: 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù) 教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏 色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的 英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助 下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人 信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單 詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。,第一部分 課程目標,本學期我們所使用教材是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP） （四年級下冊），

2、本冊教材分為六個教學單元，兩個復習單元。教材編寫 特點主要有：強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重 視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。 從前面三冊的教學，我們可以看出本套教材的編寫非常注意小學生 認知英語的規(guī)律，把語言放在滾動循環(huán)中逐步的遞進，像滾雪球一樣， 在不停的滾動；不僅是一冊當中不斷的循環(huán)滾動，單元之間的循環(huán)滾 動，冊與冊之間也是這樣進行的第一冊的教學目標是日常用語和詞 匯；第二冊除了日常用語和詞匯，又加進了字母的認讀；第三冊包括日 常用語，詞匯，字母加進了單詞的掌握；到了第四冊，則包括日常用 語，詞匯和句子的掌握。從第三冊的字母，詞匯，層層遞進到第

3、四冊句 型的掌握。,本冊教材總體目標：,第一部分 課程目標,教材重點、難點： 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡 單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助 下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、 規(guī)范。,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,第二部分 課程內容,一.從總體來說，在教本冊內容時應應注意滾動復現(xiàn)舊話題、融合舊知

4、識，帶出新語言。 例如Unit1 My school中出現(xiàn)的新詞library, garden, playground等新詞就可以套用第三冊Unit 1 My Classroom 中的舊句型This is That is 來教授操練。同理，本單元出現(xiàn)的新句型Is this ? Is that? 可以套用第三冊 Unit 1 My Classroom 中的舊詞匯light, board, picture來教授復習。其他單元也完全可以從我們所學過的內容中找到突破口。像 Unit 2 What time is it? - Unit 3 How many? (Book 2) Unit 3 Is thi

5、s your skirt? - Unit 3 What colour is it? (Book1) Unit 6 At a farm -Unit 4 Animals (Book1)都有練習的。,第三部分 實施建議,二. 應注意明確教材各板塊間的聯(lián)系，合理整合、優(yōu)化、補充教材內容。 對于Lets do的處理，我們應充分認識到，它主要是起鞏固lets learn所學內容的作用。對這一塊內容，我們應把lets learn所學內容充分的融合進去，讓學生在運動中學習新內容。而Lets play則要緊密跟在Lets talk后面來處理。很多時候對對話的講解，我們覺得有些枯燥，這時我們要把Lets play

6、中涉及的活動拿出來利用，讓對話中出現(xiàn)的主句型得到練習。,第三部分 實施建議,三.在進行詞匯教學時，應注意的2個問題。 1巧用詞卡。 首先，在每單元詞匯學習前教師可以布置自制詞卡的作業(yè)：白紙對折打上邊框，四線三格，抄上單詞，再畫上對應的圖片，漂亮實用的詞卡就做好了。其次，教師在呈現(xiàn)并操練生詞后，可以利用詞卡進行各種鞏固性的游戲活動。另外，教師可以每單元評選出單詞卡片做得最好的學生，進一步規(guī)范他們的書寫，讓這些卡片成為其他學生學習的樣板，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，增強學生的自信心，使單詞教學生動有趣而且富有實效。 2建立音、形、義三位一體的單詞實體，增強學生記憶單詞的意識。 1）語音是語言

7、的物質外殼，作為起始階段的字母教學就該將字母和語音教學結合在一起，讓學生有英語語音的概念。 2）在教授單詞時，我們完全可以結合單詞的形狀及其意義來幫助學生記憶單詞。 jeans, pants, socks, shoes, shorts等可以通過圖片來輔助教學。,第三部分 實施建議,四.在教學中，應注意單詞和句子的操練。 一節(jié)課適當加上幾個游戲，課堂會起色很多，因此，教師在組織英語課堂游戲時，應遵循一定的原則要講究一個“適”字，適時、適式、適度，同時，也要講究一個“變” 字。 1、適時即組織游戲時，要看準時機，針對學生的實際安排合適的游戲形式。 2、適式即教師在運用游戲時，要安排合適的游戲形式。

8、 3、適度即教師在運用游戲時，要掌握一個“度”。 4、游戲的組織，還要講究一個“變”字-以不變應萬變。,第三部分 實施建議,1.課堂評價： （1）上課坐姿端正、認真聽講、積極發(fā)言的學生隨即加分，依照評比方案加在評比欄中滿10分升1格；每節(jié)課的課堂評價活動：教師多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品，如：對學生參與和完成課堂活動的情況多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfeet!”等或使用教師教學用書后附有的大棕熊和小松鼠貼紙作為獎品，對學生進行積極有效的評價。 （2）在英語學習過程中，組織學生同桌交流，合作探究，有助于學生大膽開口說英語，提問采取

9、小組長負責制，這樣可以充分認識自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。 （3）每單元的聽力檢測（Lets checkLets try）:在單元學完后，及時對學生進行評價，隨時掌握學生的學習情況。 （4）階段性評價（Assessment）:要結合課堂評價、單元評價及平時的課外活動情況進行。,第四部分 評價建議,第四部分 評價建議,2.口頭作業(yè)評價： 每天讀英語，由小組長進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據(jù)。 評價等級：4-5個笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個優(yōu)B以上為良，1-2個為合格，其余為努力。 3、書面作業(yè)評價：小組長每天檢查，字母書寫規(guī)范漂亮

10、一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據(jù)。評價等級：4-5個笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個優(yōu)B以上為良，1-2個為合格，其余為努力。 4、提前預習： 課堂上能主動學習還沒有學過的英語，將進行加分，由組長記錄并匯總，加在評比欄中，以此培養(yǎng)學生的口頭表達能力、主動學習能力，激發(fā)學生學習的熱情。,第四部分 評價建議,（二）學生的基礎知識和基本技能評價 我結合自己的教學實踐，把四年級英語測試分為口語、聽力和筆試三項。下面是我對各項測試提出的具體要求。 一、 口語測試。 1、 認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。 2、會話：包括師生會話、表演小短劇等。 3、看圖配音：根據(jù)圖片自問自答，描述圖畫內容等。 二、聽力測試。 1、辨音：包括單詞和字母。 2、聽力理解：包括根據(jù)問句選答語、判斷正誤、排序等。,第四部分 評價建議,三、筆試測試。 1、識記和書寫：包括默寫單詞、字母、英漢互譯單詞和句型等。 2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。 以上