高二生物 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)和第二節(jié) 設(shè)計(jì)者：_劉競(jìng)韜_審核者：_王文翠_日期：_2012-12-06_【第一節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的相互關(guān)系（即重難點(diǎn)）2、 理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營(yíng)養(yǎng)級(jí)和消費(fèi)者的關(guān)系3、掌握簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖及相關(guān)的知識(shí) 【第二節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)（也是學(xué)習(xí)重難點(diǎn)）2、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義【第一節(jié)】：第一部分：個(gè)體自學(xué)【回憶舊知識(shí)】在必修課本中去找一、光合作用的反應(yīng)式：二、化能合成作用的過(guò)程：三、呼吸作用的反應(yīng)式：呼吸作用釋放出的能量去向有哪些？【自主學(xué)習(xí)】 一、生態(tài)系統(tǒng)的概念的理解1、概念：生態(tài)系統(tǒng)是指 與 相互作用而形成的統(tǒng)一整體

2、。2、范圍：有大有小。最大的生態(tài)系統(tǒng)是_。3、類型：多種多樣， 一般可分為_ _和_ _。二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)： 和 1、組成成分（1）非生物的物質(zhì)和能量： 物質(zhì):_ 、_和無(wú)機(jī)鹽 能量：熱能、陽(yáng)光（2）生產(chǎn)者： 主要代表：_。作用:_（3）消費(fèi)者： 主要代表：動(dòng)物。 作用：_（4）分解者： 主要代表：_。作用:_2、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：（1）食物鏈：_（2）食物網(wǎng)：_（3）作用：食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的_，生態(tài)系統(tǒng)的_和_就是順著這種渠道流動(dòng)的?！镜谝还?jié)】第二部分：合作探究【探究活動(dòng)一】觀察課本第89頁(yè)池塘生態(tài)系統(tǒng)，思考以下問(wèn)題： 1、說(shuō)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？分別是什么成分？除生物外還有其它成分

3、嗎？2、判斷上述生物哪些是自養(yǎng)型的，哪些又是異養(yǎng)型的？自養(yǎng)生物除了我們提到的還有哪些？3、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中承擔(dān)的作用分別是什么？4、總結(jié)：“生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一整體 ”，生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的地位與關(guān)系 ： 【 】 細(xì)胞呼吸 （ ） 【 】 加快物質(zhì)循環(huán) 動(dòng)物攝食 尸體糞便 【 】 殘枝敗葉 【 】 基石 不可缺少5、判斷以下說(shuō)法是否正確，如錯(cuò)誤，舉出特例。1、生產(chǎn)者都是綠色植物（ ）2、植物都是生產(chǎn)者 （ ）3、動(dòng)物都是消費(fèi)者 （ ）4、細(xì)菌都是分解者 （ ）【探究活動(dòng)二】關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)6、看課本91頁(yè)圖5-4，分析它們所屬的成分和營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物鏈草生態(tài)系統(tǒng)的成分生產(chǎn)者營(yíng)養(yǎng)環(huán)

4、節(jié)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)【思考題】 食物鏈的起點(diǎn)有什么特點(diǎn)？終點(diǎn)有什么特點(diǎn)？食物鏈中沒(méi)有什么成分？食物鏈中有什么成分？青蛙是第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在食物鏈中是 消費(fèi)者用文字表述課本92頁(yè)圖5-4完整的食物鏈7、據(jù)課本91頁(yè)圖5-5回答問(wèn)題： 圖中有幾條食物鏈？試寫出。 鷹是第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)？ 處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有哪些生物？ 鷹和蛇是什么關(guān)系？【第二節(jié)】第一部分：個(gè)體自學(xué)知識(shí)點(diǎn)一、能量流動(dòng)的過(guò)程1、能量流動(dòng)的概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過(guò)程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)一般在 水平上 。2、生態(tài)系統(tǒng)所需的能量來(lái)自于 _能量的來(lái)源：綠色植物通過(guò) 作用將_ 能轉(zhuǎn)化為 能，使太陽(yáng)能輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。能量

5、的輸入：生產(chǎn)者所固定的 的總量，就是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所獲得的能量。能量的傳遞：生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞是沿_ 渠道進(jìn)行的。一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所獲得的能量，（1） 一部分通過(guò)_ 作用以_ 形式散失了，一方面用于自身的 、 和 等生命活動(dòng)；（2） 一部分被_ 攝入；（3） 一部分則被 分解利用。知識(shí)點(diǎn)二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ， 。能量在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是 。2、能量金字塔能量金字塔的含義是：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在 就越多。生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈一般不超過(guò) 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。知識(shí)點(diǎn)三、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們 人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最

6、有效的利用。可以幫助人們合理的調(diào)整 ，使能量持續(xù)高效的流向 ?！镜诙?jié)】第二部分：合作探究【探究活動(dòng)一】能量流動(dòng)的過(guò)程1. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自哪里？主要通過(guò)什么生理過(guò)程？能量在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的途徑是什么？2.能量流動(dòng)過(guò)程中能量的散失以什么形式散失？該能量來(lái)自于哪個(gè)生理過(guò)程釋放的？3、能量流動(dòng)中能量形式的變化順序是什么？4、分析課本94頁(yè)圖5-6思考 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量全部來(lái)自于生產(chǎn)者嗎？為什么？ 請(qǐng)說(shuō)明初級(jí)消費(fèi)者同化的能量都有哪些去向？【探究活動(dòng)二】能量流動(dòng)的特點(diǎn)：5、分析圖5-8”塞達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解” 及P95第二自然段分析、思考下列問(wèn)題:對(duì)于每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)來(lái)講,輸入和輸出的能量

7、是否相等? 從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,占生產(chǎn)者所固定的能量總量的百分比是多少? 從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,占初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量總量的百分比是多少? 6、導(dǎo)出能量傳遞效率的公式：（1）能量傳遞效率=_ 能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率一般最少是 ，最多是 7、總結(jié)：特點(diǎn)一：逐級(jí)遞減，傳遞效率為 ，原因： 、 、 特點(diǎn)二：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，原因： 、【探究活動(dòng)三】與能量流動(dòng)的計(jì)算：8、由前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)推導(dǎo)后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲的能量是，最少獲得和最多獲得能量應(yīng)如何計(jì)算？9、由后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)增重某千克推出需多少前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，最少需要和最多需要應(yīng)如何計(jì)算10、相應(yīng)練習(xí)：（1）綠色植物鼠貓頭鷹這條食物鏈中，貓頭鷹增重1Kg，至少需要消耗綠色植物_Kg。（2）右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動(dòng)圖解，回答問(wèn)題： 圖中D表示_。能量在逐級(jí)遞減中，若狐獲得的能量是 8 千焦，傳遞給狼的能量最多應(yīng)為_千焦，狼獲得的能量中，草應(yīng)供給這條食物