學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點課件

1、學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點前言,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點,第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展 第二節(jié)學前兒童手工制作能力的發(fā)展 第三節(jié)學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,國外學者的兒童繪畫發(fā)展階段理論,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)

2、能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,我國學者的兒童繪畫發(fā)展階段理論,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,我

3、國兒童繪畫發(fā)展主要興起于20世紀20年代,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展,學前兒童繪畫能力發(fā)展的階段與特征,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展（一）涂鴉階段,

4、學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展（二）象征階段,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展（二）象征階段,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第二節(jié)學前兒童手工制作能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第二節(jié)學前兒童手工制作能力的發(fā)展（一）幾種理論,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第二節(jié)學前兒童手工制作能力的發(fā)展 （一）幾種理論,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)

5、展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第二節(jié)學前兒童手工制作能力的發(fā)展,（二）學前兒童手工制作能力發(fā)展的階段與特征,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第三節(jié)學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第三節(jié)學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,加德納的兒童審美感知發(fā)展階段（著名當代美國兒童審美心理發(fā)展研究專家） 嬰兒的感知（0-2）歲 藝術(shù)只是刺激物，并不會欣賞 符號的認識（2-7）歲 藝術(shù)品被她們認為是真實世界的代表 “寫實主義”的高峰期（7-9）歲 喜歡寫實的事物 “寫實主義”的高峰的衰退和審

6、美感受性出現(xiàn)（9-13）歲 自己獨特性，對特定的藝術(shù)品喜愛 審美專注的危機期（13-20）歲 青春期與感情影響，對藝術(shù)的熱情退卻,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第三節(jié)學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,帕森斯的兒童審美感知發(fā)展階段（美國猶他大學教育系教授）,我們?nèi)绾卫斫馑囆g(shù)-以認知發(fā)展說明美感經(jīng)驗 主觀偏好：三個特征欣賞直覺性的愉悅，強烈的注意顏色，對繪畫聯(lián)想的反映。 美與寫實：注重題材，遵循繪畫技巧。 原創(chuàng)表現(xiàn)：能了解畫家表達的經(jīng)驗品質(zhì)，評價標準為趣味性與表現(xiàn)強度。 形式和風格：社會化產(chǎn)物，不是個人成就。 自律：重視個人與社會兩方面的判斷，最后以自己觀念為依

7、據(jù)，所以叫自律。,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第二節(jié)學前兒童手工制作能力的發(fā)展,瓦倫汀的兒童審美偏愛美國美學家 對色彩偏愛的研究 嬰兒早期對色彩偏愛由色彩的刺激性決定，色彩的亮度。喜歡明亮的色彩，喜歡暖色，“直接的心理效應”由于社會、性格、民族文化的因素這種生理反應減弱。 對圖畫偏愛的研究 缺乏整體感，只欣賞圖片中的個別事物。,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第三節(jié)學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,我國學者屠如美總結(jié)的幾個階段 本能直覺期（0-2歲）純表面與直覺，通過聽、視、動。進行信息交換，所有的審美能力都是一些本

8、能的行為。 感知形象期（2-7歲）對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知，在教育的干預下，能感知美術(shù)作品的某些審美特征。對情感效果與象征效果感受較弱。更喜歡感知色彩明快的，內(nèi)容客觀真實的，熟悉的物體形象。,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,第三章學前兒童美術(shù)能力發(fā)展的階段與特點第三節(jié)學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段與特征 生理性的直接感知階段 出生兩天就能注視面孔一樣的刺激物，喜歡注視面孔，喜歡明度高的色彩鮮艷的圖像。4個月起就能辨別色彩，更喜歡紅色。能辨別語言尤其是媽媽的語言。 兩歲的兒童感知覺能力為其審美偏愛與審美感知奠定了基礎(chǔ)。 主觀審美感知階段 強烈的注視顏色 對繪畫題材產(chǎn)生自由聯(lián)想的反映 關(guān)注畫面的局部特征,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,總之兒童美術(shù)審美隨其生理、知覺、情感態(tài)度、智力、生活經(jīng)驗等其美術(shù)能力發(fā)展有以下特點： 有連續(xù)性又有階段性-由質(zhì)變到量變 兒童美術(shù)能力發(fā)展歷程基本相似 兒童美術(shù)能力發(fā)展體現(xiàn)為較為明顯的從自我中心客觀化發(fā)展的趨勢。與其年齡相關(guān),學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,弗里達,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點,學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段與特點