《常見漢語病句的》PPT課件.ppt

1、常見漢語病句的辨析與修改,一、病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。病句考查，不僅要求學生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改。因此，對癥下藥，方能藥到病除。 二、修改病句的原則。 修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。總之，多就少改。,三、病句類型及修改方法。,病句的常見類型有：成分殘缺、搭配不當、語序不當、指代不明、否定失當、詞語誤用、不合邏輯、重復啰嗦、一面與兩面前后不對應、并列不當。,語 序 不 當,1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國鋼鐵的生產(chǎn)，長期不能自給。 (“鋼鐵

2、的生產(chǎn)”應為“生產(chǎn)的鋼鐵”) 2、把狀語放在定語的位置上： 例：應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。 (將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”)。 3、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。 (應將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，在“幾千年前”后加“的”) 4、多層狀語語序不當。 例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。 (應將“任意”調(diào)至“欺侮”之前) 5、主客顛倒： 例：因為我從小生活在大海邊，所以大海的傳說對我一點兒也不陌生。 (應改為：因為我從小生活在大海邊，所以我對大海的傳說一點兒也不陌生) 6、分句位置不當： 例：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在

3、思考著。(應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。),方法點撥,此類問題，可用語感審讀法：調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。也可用邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從道理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。,搭配不當,1、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。 (“精神”與“浮現(xiàn)”不能構成主謂關系，可將“精神”改為“形象”) 2、動賓搭配不當： 例：紀念“五四青年節(jié)”的到來。 (“紀念”的只能是“五四青年節(jié)”，不能是

4、“到來”，刪除“的到來”) 3、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。 (“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等) 4、主賓搭配不當： 例如：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。 (應將“季節(jié)”改為“地方”或者將“秋天”和“香山”位置顛倒。) 5、關聯(lián)詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。 (“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”),方法點撥,先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在語??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。緊縮

5、法運用應注意以下幾點： 緊縮時，為了避免否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應把否定詞保留在主干里。 緊縮時，必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結構。,成分殘缺,(1)缺主語： 例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”) (2)缺謂語 例：我們正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 (句末加上“而努力”才通順。) (3)缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。 (應在“敢搏”后加“的精神”) 方法點撥 對于此類問題，我們可以用緊縮法來解決，但遇到一些標

6、志性的詞語，如“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在下(上)”、“當?shù)臅r候”和動詞“使”、“令”、“叫”、“讓”、“派”連用時，就會導致句子主語殘缺。這時需關注此句的主語。找到問題后將所缺成分補上。,從大量的觀測到的事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀察。 由于濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“從”“中”。 通過葉塞妮婭和奧斯瓦爾多的曲折的愛情遭遇，頌揚了吉普賽人的優(yōu)秀品質。 全句缺主語，應在句前加上“影片”。,重復啰嗦,(1)主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命 (前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有。) (2)謂語多余：

7、例：目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。 解析：“具有”缺乏對象，應刪除。 (3)賓語多余： 例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。 (“的地方”多余，應去掉) (4)附加成分多余： 例：為精簡字數(shù)，不得不略加刪改一些。(“一些”與前“略加”重復，可以刪掉一個) 方法點撥 此類問題，可用語感審讀法。,定語贅余 例如:作為妻子，當丈夫為了某種正常的事業(yè)而處于忘我的境地時，“理解”就顯得至關重要。 “某種正常的事業(yè)”這個定中短語的定語多余，事業(yè)是褒義詞，而一個人所從事的事業(yè)一定是某種事業(yè)。 狀語贅余 這些學校的貧困生總數(shù)約為全國高校貧

8、困生總和的三分之二還多，高校貧困生問題短時期內(nèi)不可能很快解決。 狀語“短時期”與“很快”意思重復，可將“很快”去掉。 補語多余 例如：只會空想的人一切都只會付諸于東流之水。 諸，之于的意思。補語中的介詞“于”多余了。該句屬于忽視詞義致錯。,不合邏輯,例如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。) 方法點撥 培養(yǎng)對標志性詞語“避免”、“防止”、“杜絕”的敏感度！,否定失當,例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”) 方法點撥 “無時無刻不”的用法：是“時時刻刻都”的意思，表示永遠、不間斷。,一面與兩面前后不對應,例如：具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優(yōu)異成