四年級上冊語文作文備課修改稿

1、四年級上冊語文作文備課一、學生基本情況通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。二、教學內容簡析本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童

2、情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。三、總體目標1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的

3、詞句。、四、具體措施1.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。五、教學進度安排周次習作主題習作準備小練筆（周記）2神

4、奇的大自然觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料1、仿寫火燒云片斷2、日落奇觀4觀察日記則觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。秋天的校園系列7寫童話讀童話名著，搜集童話材料1、幸福是什么補白2、自命題童話9自己喜歡的小動物引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。1、小金魚2、自選動物11撰寫導游詞收集導游詞，發(fā)現(xiàn)導游詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言1、家鄉(xiāng)的一處景觀2、導游楠溪江14寫生活中的真實故事注意關注生活中發(fā)生在自己身邊的事，1、發(fā)生在教室中的一件事2、愛心系列廣告故事16書信了解書信格式1、給爸爸（媽媽）的一封信2、給同桌的一封信18想象作文了解有關的科技知識，發(fā)現(xiàn)

5、生活中不如人意的方面。1、未來的2、我的夢想習作一自然景觀備課 習作目標：訓練觀察事物的能力，學會抓住事物的特點，按一定的順序寫清楚。通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，分享習作。教學過程：一、回顧課文寫作方法回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。二、小組交流 1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過

6、的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。2、全班交流。指導學生說的有序，表達清楚。三、指導習作 1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？4、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。四、學生習作，教師巡視指導。下“水”文：小花園 我家有個美麗的小花園，那里種滿了花草樹木，而且充滿了生機。一進園門，映入你眼簾的是一排整齊的八葉草，這種植物是深綠色的。它每長出一節(jié)枝，頂端就會長出八片或九片葉子。八葉草的下面是一排修剪整齊的黃金葉，它的葉子小而密，形成淺

7、綠色的植物帶。這條淺綠色的植物帶把臺灣草團團圍住了，與綠油油的、面貼地生長的臺灣草長在一起，好像一塊綠地毯。因為它們的綠色各不相同，但又規(guī)劃得錯落有致，種在一起顯出了它們的層次感。在旁邊，有一條小徑直通廚房，小徑的另一側有一塊空地，媽媽選擇在這里種了一棵黃皮樹。每到秋天，樹上掛著一串串小果實，成熟時，外表是黃澄澄的，摘一顆，咬一口，酸里帶甜，真好吃。媽媽利用樹下的土地，也種上了臺灣草和黃金葉。往左面看，因為那邊的地較大，陽光充足，所以就在那片空地上種了一棵楊桃樹，在我們精心栽培下，楊桃樹長得很快，去年和今年都結了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在樹下，觀察它的生長過程。開始時，一些紫色的小花在

8、樹枝和樹干上開著，待花凋謝了，就發(fā)現(xiàn)花蕾上有一個小果實，小果實在我的盼望中漸漸長大了；在果實還未熟時，我就發(fā)現(xiàn)果實上有疤痕，經我觀察，原來附近的小鳥飛來我家楊桃樹上吃果實，當楊桃成熟變黃時，小鳥們可能會吃掉一大截了，這些嘴饞的鳥很喜歡飛到楊桃樹上棲息，還老在一根樹桿上排糞，糞也成了樹的最佳肥料。所以，我對小鳥非常不滿，但束手無策，那就任由它們了。在花園另一邊，有一個砌高了的花槽，在花槽上種了一排天冬草。這種植物一年四季綠油油的，長勢密密麻麻，那些枝枝條條都垂下于地面，風吹過，枝條就會飄蕩起來，好像一位婷婷玉立的少女的頭發(fā)在飄蕩。秋冬時節(jié)，天冬草還會長出一種果子，這些果子開始時是青色的，成熟的時

9、候紅彤彤的，真可愛。小花園里不但空氣新鮮，而且生機勃勃，所以我非常喜歡小花園。習作一自然景觀講評 一、本次習作的優(yōu)點： 1、本次習作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。 2、能夠比較清楚的表達自己的意思，能夠圍繞重點來寫。二、本次習作的不足：1、游記和寫景的區(qū)別和結合。2、景物羅列的現(xiàn)象比較嚴重。三、補救措施： 1、優(yōu)秀習作朗讀學習。2、寫作方法的再次指導。四、修改習作： 1、范文公園，請小作者朗讀自己的文章。同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。著重留意語句是否通順恰當。語言是否準確精妙，能否抓住景物的特點，運用合適的修辭手法。 2、小組為單位，交換習作，讀習作，提出修改意見。習作

10、二觀察與發(fā)現(xiàn)備課 習作目標： 1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。2、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4、練習修改習作。教學過程：一、復習導入 1、激發(fā)學生的寫作興趣：本組課文我們學習了四篇文章，古詩兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？與作者的認真觀察分不開。與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。 2、師小結后導入：它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫

11、法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。二、引導學生觀察 1、讓學生確定自己要觀察的事物：學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具2、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？學生暢所欲言。3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。三、教師交代本次習作的具體要求：認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的

12、事物寫下來，并寫得具體生動。四、學生交流各自打算寫的內容，教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)下“水”文：喇叭花一月一日 星期五 晴今天，天氣晴朗，萬里無云。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對我說：“考考你的本領，把喇叭花種起來吧?！蔽衣犃?，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸對我說：“記?。∶刻煲o它澆水?！蔽尹c點頭對爸爸說：“我知道了?！蔽野凑瞻职终f去做，沒過幾天喇叭花發(fā)芽了?？?，它先是露出兩片葉子，再慢慢地長大。不久，又長出一片葉子來。葉子慢慢變多，漸漸長大。我發(fā)現(xiàn)喇叭花的葉子真是綠得可愛。又過了一兩個月，我發(fā)現(xiàn)有的葉子變成枯黃的了，我想：可能要長新葉子了。我猜得真對！不到兩天，又

13、長出新的葉子了，而且新的葉子比原來的葉子綠得多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)葉子多了后，就會有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。不久有了幾個花苞，我高興得不得了。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像個紫白色的小喇叭?？上а?，它上午開花，下午就落了！啊，我可以種出花來了。我真開心！習作二觀察與發(fā)現(xiàn)講評 一、本次習作的優(yōu)點：1、大多數(shù)習作按照創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結論的寫作順序來寫，比較完整。 2、能夠將自己的發(fā)現(xiàn)過程寫的比較詳細。 3、本次習作的書寫有了很大的進步。二、本次習作的不足： 1、大多數(shù)學生側重于解決問題

14、，而對于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫不夠細致。 2、觀察還不夠細致，特別是事物的樣子。 3、學生模仿其他習作的現(xiàn)象比較嚴重，要在借鑒中堅持原創(chuàng)。三、采取措施： 1、范文學習，朗讀優(yōu)秀習作。 2、觀察發(fā)現(xiàn)細致描寫的寫法。四、修改習作： 1、范文蜘蛛的發(fā)現(xiàn)，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了手中事物的特點；文章是否寫得生動、具體。 2、小組為單位，交換習作，讀習作，提出修改意見。五、習作集體展示。習作三童話王國備課 習作目標：完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內容恰當?shù)亟o習作

15、起個名字。發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學過程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。二、憶說故事，領悟寫法 引導憶說故事：同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。 匯報交流，總結寫法 課件出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當作人來寫。采用

16、夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進一步指導再讀本單元童話 巨人的花園、幸福是什么、去年的樹小木偶的故事等，想一想文章都講了什么事？（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。（2）想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。四、學生自主習作寫童話。下“水”文：老鼠兄弟的故事在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳；弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。

17、日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設也行。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了一會，肚子就疼了起來。“哎喲哎喲，救命！”再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒，終于找

18、到了。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情后看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。習作三童話王國講評 一、本次習作的優(yōu)點： 1、習作符合童話的語言特點。語言有兒童氣息，準確、自然。 2、童話故事具有一定的情節(jié)，有生動的形象。 3、多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內容寫得生動形象 4、想象力豐富，想法比較獨特。二、本次習作的不足： 1、大多數(shù)學生故事情節(jié)比較簡單。 2、童話中對事件的敘述比較多，缺乏語言描寫和動作描寫。 三、采取措施： 1、范文學習，朗讀優(yōu)秀習作。 2、如何圍繞主題展開故事情節(jié)。 3、語

19、言描寫片段練習。四、修改習作： 1、范文文具盒和文具的對話，師提出修改的要求：有無錯別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。 2、小組為單位，交換習作，讀習作，提出修改意見。五、優(yōu)秀童話集體展示。習作四動物世界備課 習作目標： 觀察了解身邊熟悉的動物。學習描寫動物的方法，促進語言積累與運用，完成習作任務。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動物和諧共處的意識。教學過程：一、導入，明確習作要求 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動物吧，咱們一起來寫一寫，讓他也鮮活起來二、師生

20、共同交流與動物有關的成語。三、交流自己喜歡的動物。 1、老師談話激趣同學們交流了這么多有關動物的成語，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見我要去上班，急忙跑過來跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說再見，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說再見。多可愛的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學們有沒有自己喜歡的小動物？說出來大家聽聽。 2、同學交流喜歡的動物。 學生紛紛起來交流，老師注意利用同學們的交流點撥啟發(fā)。四、動物選美展示臺。1、同學們交流的可愛的動物可真多，今天簡直是動物大聚會。那么到底誰家的動物最漂亮、最可愛，現(xiàn)在我們要舉行“喜歡的動物”選美活動。請大

21、家把自己喜歡的動物外形特點介紹出來。2、媒體公示：介紹“選美”標準：（1）動物外形可愛；（2）介紹有條理、準確；（3）用詞優(yōu)美，介紹生動。“選美”辦法：（1）小組交流推選。（2）班級交流評選優(yōu)勝。（3）評委點評。3、同學參加動物“賽美”展示。4、老師“頒獎”點評、小結。注意引導學生學習別人之長，補己之短，看看怎樣使自己對喜歡的動物外形介紹得更好。五、動物趣聞故事會。1、過渡談話：聽了同學們的介紹，老師感到這些動物多可愛啊，同學們對它們的喜愛之情了溢于言表。動物們除了它們惹人喜愛的外形還有哪些令人喜歡的地方，圍繞你和這些可愛的動物，還發(fā)生哪些有趣的故事？我們現(xiàn)在舉行一個小小動物故事會。我們將評出

22、優(yōu)秀故事獎，誰先起來說說你喜歡的動物趣事。2、學生講故事。 3、故事會評優(yōu)標準：（1）故事能反應動物可愛特點。（2）描述詳細具體。（3）介紹時語句生動。 4、在講的過程中老師著力引導學生欣賞， 5、評選頒發(fā)優(yōu)秀故事獎。六、明確要求布置習作任務。 1、過渡談話，這么可愛的小動物，這么有趣的故事，那我們就認真地把它寫下來，表達我們對這些小動物的喜愛之情。 2、出題：圍繞“自己喜愛的動物”寫一篇習作，注意寫出小動物的特點，表達自己的喜愛之情，題目自擬。 3、命題。七、逛語言超市。 1、談話。我們要怎樣把習作寫得更好呢？我們應運用學過的語言，學過的表達方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先

23、逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。 2、引導學生瀏覽媒體內容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內容：學過的有關描寫動物的課文。一些有代表性的描寫動物小文章的段落提綱。一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。八、學生自主習作。下“水”文：我的小狗“點點”在我外公家，有一只非?？蓯鄣木┌斯罚拿纸悬c點。它一身的棕色皮毛，頭又圓又大，黑黑的眼睛像一顆珠子，眼睛下面有一個圓圓的鼻子，卻很小，雖然小但是非常靈敏，有一小點氣味它都能分辨得出來。它的四肢很發(fā)達，體格矯健，再加上那威武的神態(tài)，簡直就是像一個保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士。點點非常有趣可愛。

24、它吃飯的時候特別奇怪，吃一口東張西望，再吃一口還是東張西望，好像有人給他搶似的。點點跑步也非常快，有時候我都跑不過他。點點睡覺總是習慣把耳朵貼在地上，只要有一點點動靜，它就會立刻醒來。家里人出出入入，它從來不叫喚，如果有陌生人一進來它就會“汪汪汪汪”的叫。點點除了可愛、有趣、還調皮著呢，有一次，我回外公家，進了家門就把我的鞋脫下放到鞋柜上。這時，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高聲地答應者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上單單少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也沒有蹤影。我暗暗嘀咕起來，真是見鬼了嗎？剛剛一會，鞋子怎么就不翼而飛了嗎？我懷疑是爸爸不讓我出去，故意給我藏起來。就對爸爸發(fā)起脾氣來，

25、非要爸爸還我的鞋。爸爸一臉的無奈，找遍了整個屋子，也沒有見我的鞋。我開始大哭大鬧起來，全家都驚動了，都幫我找鞋，可結果還是竹籃子大水一場空，沒有找到。就在全家人納悶的時候，點點慢吞吞從窩里爬出來，嘴里叼著正是我的一只鞋，搖著尾巴，討好地在我的腿邊晃來晃去。哎喲，原來罪魁禍首是點點呀，弄得我這是哭笑不得。這就是點點，它給我童年的生活帶來了無窮的快樂。習作四動物世界講評1、談話。我們要怎樣把習作寫得更好呢？我們應運用學過的語言，學過的表達方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來2、引導學生瀏覽媒體內容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內容：（1） 以前學過的有關描寫動物的課文。（2）一些有代

26、表性的描寫動物小文章的段落提綱。（3）一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。3、老師指導、欣賞、點撥，要怎樣恰當吸收使用。七、學生自己成文。八、講評作文：1、介紹本班學生習作中的優(yōu)缺點。2、展示優(yōu)秀習作。第五次習作：學寫導游詞教學目標： 1、了解導游詞的寫法。2、能靈活的運用學過的課文進行仿寫導游詞。3、提高學生的觀察能力，口語表達能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉導游詞。二、 交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？說說你最有特

27、色的內容；三、 閱讀范文，借鑒寫法四、 自主完成習作下“水”文：美麗的頤和園導游詞大家好！我是一個小小導游?，F(xiàn)在由我?guī)ьI大家去參觀美麗的頤和園。頤和園又名清漪園。大家看，這里是著名的長廊。這長廊有七百多米，分成間。它有一條條綠色的長柱，一排排、一列列整整齊齊地，像一個個有素的士兵；有紅漆的欄桿，而且每一間橫檻上都有各種各樣的花紋，如：花草樹木、人物、風景等等。旁邊還種著一盆盆五顏六色的花，一絲絲花香在這長廊飄來飄去，清新的味道撲面而來?，F(xiàn)在，請各位女士們和先生們小心梯級，而且不要亂丟垃圾，有垃圾一定要丟到果皮箱，保護好這里美好的環(huán)境！各位游客，大家請跟我來！這是一個你們最盼望的景點昆明湖。昆明

28、湖是一條長長的堤壩。湖北有幾座形態(tài)各異的石橋，橋欄桿上有過百條石柱。石柱上雕刻著獅子頭，他們神態(tài)各，好看極了！我們要上山了，各位走好啊！我們下一個景點是萬壽山。萬壽山的半山腰中有一個三層的寶塔。旁邊還有一棵棵參天的大樹，綠樹成蔭的，一眼望去像一塊大大的翡翠。頤和園一天游到此結束了。大家覺得這景色美嗎？我們祖國還有很多名勝古跡，以后我們還會觀看到更美的景點的！各位游客，再見了！第六次習作：勝似親人教學目標：1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。2、 組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。3、 感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學

29、重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作教學難點：理解圖意，進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象教學過程：一、 談話設境，導入課題1、 師生交流師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？ 2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做勝似親人。3、 理解“勝似親人”4、 出示圖文，明確習作要求。二、 仔細看圖，理解圖意1、 指導看圖。（你從圖上看到了什么？）2、 生交流看到內容。3、 猜測圖中人物關系。A、在小組內說說她們可能是什么關系？（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是）B、全班交流。4、 理

30、解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景5、學生試寫片段講評。三、 畫外聯(lián)想，豐富內容1、 指導圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？2、 四人小組交流。3、 全班交流。4、 指導圖后想象。四、 提示寫法、動筆習作1、再讀習作要求2、介紹看圖作文的一般寫作方法下“水”文： 勝似親人麗兒是一位善良、樸實的小姑娘，麗兒所在的村寨，只有她們一家是漢族人，其余的大多是苗族人。麗兒的鄰居是黎奶奶，黎奶奶的腿腳不方便，唯一的兒子在城里打工，身邊沒有親人。麗兒的媽媽是個熱心腸的人，常對麗兒說：“麗兒啊，黎奶奶身體不好，你應該幫黎奶奶做些事。”麗兒總是爽快地回答

31、說：“OK！”一天，麗兒吃完中午飯后，想到黎奶奶家還有一盆衣服和床單沒洗，便悄悄地來到黎奶奶家，生怕吵醒正在睡午覺的黎奶奶，打好水，拿來洗衣板，就開始洗了，洗著洗著，她覺得用手洗太費力，就干脆脫鞋綰褲，用腳踩著洗，越踩越起勁。麗兒洗衣服床單的聲音吵醒了黎奶奶，黎奶奶走了出來，看著麗兒洗衣服床單。因為麗兒正洗得起勁，所以沒有看得到黎奶奶，黎奶奶起了過去，望著滿頭大汗的麗兒，心疼地叫了聲：“麗兒！”麗兒頓時嚇了一跳，黎奶奶走到她身邊，用手摸著麗兒的臉，然后又用臉靠著麗兒，麗兒有些不好意思，黎奶奶對麗兒說：“乖孩子，你比我的兒子還親。”麗兒說：“這是我應該做的?！?第六次作文講評一、明確目的1、從錯

32、別字數(shù)量、語句通順、選材、表達方法、情節(jié)安排、想象的合理性、故事的具體、生動性，文章的可讀性等方面總結優(yōu)缺點。2、在批改中，老師發(fā)現(xiàn)了不少佳作，表揚名單。二、講評看圖作文（一）引導觀察1、看圖作文有單幅圖和多幅圖，無論如何，看是寫的前提。2、找到沒有順序觀察、故事想想前后沒有條理性的反例讀一讀，分析問題所在。巡視引導學生體會：看圖要有順序：從上到下、從遠到近、從中間到四周、從人到景還要邊看邊想：先想一想，圖上畫的是一件什么事物，對畫面所表達的主要內容先有一個大概的了解。再細看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時間；細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，

33、年齡和職業(yè)；細看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細看人物的表情，想一想人物的思想感情。最后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。（二）合理想象1、畫面是靜止的，而且比較單調，我們要通過仔細觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等。2、 再讀讀這幾個小片段，說說小作者的想象是否合理，提出合理化建議。（三）修改片段1、展開合理現(xiàn)象，把小姑娘洗衣服的經過寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動作、表情和對話修改具體、生動。2、同桌、小組內互相交流、評改。三、修改自己的故事1、看圖寫話的內容是虛構的，通過想象寫出來的

34、文章都可以如此生動、感人，相信我們自己經歷過的真實的事就更能改好了！2、先獨立修改全文，然后請你信任的任何同學幫你修改。第七次習作：寫信教學目標：1、觀察本次習作的內容。2、學習寫信的格式。3、學會修改方法。教學過程：同學們根據(jù)口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內容從何而來呢？A

35、、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。二、 學生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進行修改。引導學生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法。四、 學生交流，互相評議。尊重同學，虛心聽取意見。五、 謄寫作文。下“水”文：媽媽，我想對你說媽媽我想對你說：“您辛苦了，我知道您一直都在為我的學習操心，您認真地幫我檢查作業(yè)，您怕我各的學習不好，每天你晚上回來輔導我，您為我做過的點點滴滴我都記在心里。媽媽您的這份情我會深深的記在心里的！”媽媽我想對你說：“您對我的關心我永遠都不會忘記，您對我的無私奉獻我長大了一定會報答你的。您對我真是太好了，我想吃什么您就帶我去吃什么，我想玩什么您就給我買什么。您給我的這份情感我會深深的記在心里的。”你每天開家長會以后，都會回來打我，我知道你為了我好。媽媽我想對你說：“您老是為我的學習而操心，您總是放棄休息的時間給我檢查作業(yè)，您就是我學習的指明燈。可是您也要多注意自己的身體，兒子長大了，不