四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文備課修改稿

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文備課一、學(xué)生基本情況通過(guò)三年級(jí)的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達(dá)不詳細(xì)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童

2、情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。三、總體目標(biāo)1、留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的

3、詞句。、四、具體措施1.堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次習(xí)作主題習(xí)作準(zhǔn)備小練筆（周記）2神

4、奇的大自然觀察自然奇觀或搜集有關(guān)奇觀的資料1、仿寫火燒云片斷2、日落奇觀4觀察日記則觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。秋天的校園系列7寫童話讀童話名著，搜集童話材料1、幸福是什么補(bǔ)白2、自命題童話9自己喜歡的小動(dòng)物引導(dǎo)認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。1、小金魚2、自選動(dòng)物11撰寫導(dǎo)游詞收集導(dǎo)游詞，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。積累課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言1、家鄉(xiāng)的一處景觀2、導(dǎo)游楠溪江14寫生活中的真實(shí)故事注意關(guān)注生活中發(fā)生在自己身邊的事，1、發(fā)生在教室中的一件事2、愛心系列廣告故事16書信了解書信格式1、給爸爸（媽媽）的一封信2、給同桌的一封信18想象作文了解有關(guān)的科技知識(shí)，發(fā)現(xiàn)

5、生活中不如人意的方面。1、未來(lái)的2、我的夢(mèng)想習(xí)作一自然景觀備課 習(xí)作目標(biāo)：訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬宄Ｍㄟ^(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，分享習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文寫作方法回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。二、小組交流 1、你見過(guò)哪些自然景觀，回憶自己見過(guò)

6、的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作 1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？4、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。下“水”文：小花園 我家有個(gè)美麗的小花園，那里種滿了花草樹木，而且充滿了生機(jī)。一進(jìn)園門，映入你眼簾的是一排整齊的八葉草，這種植物是深綠色的。它每長(zhǎng)出一節(jié)枝，頂端就會(huì)長(zhǎng)出八片或九片葉子。八葉草的下面是一排修剪整齊的黃金葉，它的葉子小而密，形成淺

7、綠色的植物帶。這條淺綠色的植物帶把臺(tái)灣草團(tuán)團(tuán)圍住了，與綠油油的、面貼地生長(zhǎng)的臺(tái)灣草長(zhǎng)在一起，好像一塊綠地毯。因?yàn)樗鼈兊木G色各不相同，但又規(guī)劃得錯(cuò)落有致，種在一起顯出了它們的層次感。在旁邊，有一條小徑直通廚房，小徑的另一側(cè)有一塊空地，媽媽選擇在這里種了一棵黃皮樹。每到秋天，樹上掛著一串串小果實(shí)，成熟時(shí)，外表是黃澄澄的，摘一顆，咬一口，酸里帶甜，真好吃。媽媽利用樹下的土地，也種上了臺(tái)灣草和黃金葉。往左面看，因?yàn)槟沁叺牡剌^大，陽(yáng)光充足，所以就在那片空地上種了一棵楊桃樹，在我們精心栽培下，楊桃樹長(zhǎng)得很快，去年和今年都結(jié)了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在樹下，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。開始時(shí)，一些紫色的小花在

8、樹枝和樹干上開著，待花凋謝了，就發(fā)現(xiàn)花蕾上有一個(gè)小果實(shí)，小果實(shí)在我的盼望中漸漸長(zhǎng)大了；在果實(shí)還未熟時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)果實(shí)上有疤痕，經(jīng)我觀察，原來(lái)附近的小鳥飛來(lái)我家楊桃樹上吃果實(shí)，當(dāng)楊桃成熟變黃時(shí)，小鳥們可能會(huì)吃掉一大截了，這些嘴饞的鳥很喜歡飛到楊桃樹上棲息，還老在一根樹桿上排糞，糞也成了樹的最佳肥料。所以，我對(duì)小鳥非常不滿，但束手無(wú)策，那就任由它們了。在花園另一邊，有一個(gè)砌高了的花槽，在花槽上種了一排天冬草。這種植物一年四季綠油油的，長(zhǎng)勢(shì)密密麻麻，那些枝枝條條都垂下于地面，風(fēng)吹過(guò)，枝條就會(huì)飄蕩起來(lái)，好像一位婷婷玉立的少女的頭發(fā)在飄蕩。秋冬時(shí)節(jié)，天冬草還會(huì)長(zhǎng)出一種果子，這些果子開始時(shí)是青色的，成熟的時(shí)

9、候紅彤彤的，真可愛。小花園里不但空氣新鮮，而且生機(jī)勃勃，所以我非常喜歡小花園。習(xí)作一自然景觀講評(píng) 一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)： 1、本次習(xí)作都能圍繞景物來(lái)寫，能寫一處景物。 2、能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思，能夠圍繞重點(diǎn)來(lái)寫。二、本次習(xí)作的不足：1、游記和寫景的區(qū)別和結(jié)合。2、景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。三、補(bǔ)救措施： 1、優(yōu)秀習(xí)作朗讀學(xué)習(xí)。2、寫作方法的再次指導(dǎo)。四、修改習(xí)作： 1、范文公園，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。著重留意語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙，能否抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的修辭手法。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。習(xí)作

10、二觀察與發(fā)現(xiàn)備課 習(xí)作目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4、練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，古詩(shī)兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？與作者的認(rèn)真觀察分不開。與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。 2、師小結(jié)后導(dǎo)入：它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫

11、法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察 1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生暢所欲言。3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請(qǐng)觀察同類事物（如水果類、植物類、動(dòng)物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。三、教師交代本次習(xí)作的具體要求：認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的

12、事物寫下來(lái)，并寫得具體生動(dòng)。四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)下“水”文：喇叭花一月一日 星期五 晴今天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對(duì)我說(shuō)：“考考你的本領(lǐng)，把喇叭花種起來(lái)吧。”我聽了，高興地接過(guò)種子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸對(duì)我說(shuō)：“記住！每天要給它澆水?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)爸爸說(shuō)：“我知道了。”我按照爸爸說(shuō)去做，沒過(guò)幾天喇叭花發(fā)芽了。看，它先是露出兩片葉子，再慢慢地長(zhǎng)大。不久，又長(zhǎng)出一片葉子來(lái)。葉子慢慢變多，漸漸長(zhǎng)大。我發(fā)現(xiàn)喇叭花的葉子真是綠得可愛。又過(guò)了一兩個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)有的葉子變成枯黃的了，我想：可能要長(zhǎng)新葉子了。我猜得真對(duì)！不到兩天，又

13、長(zhǎng)出新的葉子了，而且新的葉子比原來(lái)的葉子綠得多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)葉子多了后，就會(huì)有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。不久有了幾個(gè)花苞，我高興得不得了。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花?？?，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像個(gè)紫白色的小喇叭?？上а剑衔玳_花，下午就落了！啊，我可以種出花來(lái)了。我真開心！習(xí)作二觀察與發(fā)現(xiàn)講評(píng) 一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：1、大多數(shù)習(xí)作按照創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結(jié)論的寫作順序來(lái)寫，比較完整。 2、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)過(guò)程寫的比較詳細(xì)。 3、本次習(xí)作的書寫有了很大的進(jìn)步。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生側(cè)重于解決問(wèn)題

14、，而對(duì)于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫不夠細(xì)致。 2、觀察還不夠細(xì)致，特別是事物的樣子。 3、學(xué)生模仿其他習(xí)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要在借鑒中堅(jiān)持原創(chuàng)。三、采取措施： 1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)致描寫的寫法。四、修改習(xí)作： 1、范文蜘蛛的發(fā)現(xiàn)，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來(lái)寫的；有無(wú)錯(cuò)別字；是否寫出了手中事物的特點(diǎn)；文章是否寫得生動(dòng)、具體。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。五、習(xí)作集體展示。習(xí)作三童話王國(guó)備課 習(xí)作目標(biāo)：完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作

15、起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。教學(xué)過(guò)程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過(guò)大膽而又合理的幻想來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。二、憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說(shuō)故事：同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。 匯報(bào)交流，總結(jié)寫法 課件出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。采用

16、夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進(jìn)一步指導(dǎo)再讀本單元童話 巨人的花園、幸福是什么、去年的樹小木偶的故事等，想一想文章都講了什么事？（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過(guò)大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。四、學(xué)生自主習(xí)作寫童話。下“水”文：老鼠兄弟的故事在一個(gè)深深的地洞里，住著一對(duì)老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳；弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。

17、日子一天天過(guò)去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個(gè)多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個(gè)小時(shí)才來(lái)到了一座“水塔”前。他仔細(xì)地觀察了一下，準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實(shí)在是個(gè)廢物嘛，當(dāng)個(gè)擺設(shè)也行。他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時(shí)候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計(jì)”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說(shuō)完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過(guò)了一會(huì)，肚子就疼了起來(lái)?！鞍寻?，救命！”再說(shuō)老鼠哥哥，一覺醒來(lái)見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會(huì)兒，終于找

18、到了。他見弟弟直喊肚子疼，問(wèn)清了事情后看了看，大聲說(shuō)：“哎，這是過(guò)期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。習(xí)作三童話王國(guó)講評(píng) 一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)： 1、習(xí)作符合童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)言有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然。 2、童話故事具有一定的情節(jié)，有生動(dòng)的形象。 3、多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動(dòng)形象 4、想象力豐富，想法比較獨(dú)特。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單。 2、童話中對(duì)事件的敘述比較多，缺乏語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。 三、采取措施： 1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、如何圍繞主題展開故事情節(jié)。 3、語(yǔ)

19、言描寫片段練習(xí)。四、修改習(xí)作： 1、范文文具盒和文具的對(duì)話，師提出修改的要求：有無(wú)錯(cuò)別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。五、優(yōu)秀童話集體展示。習(xí)作四動(dòng)物世界備課 習(xí)作目標(biāo)： 觀察了解身邊熟悉的動(dòng)物。學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法，促進(jìn)語(yǔ)言積累與運(yùn)用，完成習(xí)作任務(wù)。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，明確習(xí)作要求 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動(dòng)物吧，咱們一起來(lái)寫一寫，讓他也鮮活起來(lái)二、師生

20、共同交流與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。三、交流自己喜歡的動(dòng)物。 1、老師談話激趣同學(xué)們交流了這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見我要去上班，急忙跑過(guò)來(lái)跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說(shuō)再見，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說(shuō)再見。多可愛的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學(xué)們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物？說(shuō)出來(lái)大家聽聽。 2、同學(xué)交流喜歡的動(dòng)物。 學(xué)生紛紛起來(lái)交流，老師注意利用同學(xué)們的交流點(diǎn)撥啟發(fā)。四、動(dòng)物選美展示臺(tái)。1、同學(xué)們交流的可愛的動(dòng)物可真多，今天簡(jiǎn)直是動(dòng)物大聚會(huì)。那么到底誰(shuí)家的動(dòng)物最漂亮、最可愛，現(xiàn)在我們要舉行“喜歡的動(dòng)物”選美活動(dòng)。請(qǐng)大

21、家把自己喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)介紹出來(lái)。2、媒體公示：介紹“選美”標(biāo)準(zhǔn)：（1）動(dòng)物外形可愛；（2）介紹有條理、準(zhǔn)確；（3）用詞優(yōu)美，介紹生動(dòng)?！斑x美”辦法：（1）小組交流推選。（2）班級(jí)交流評(píng)選優(yōu)勝。（3）評(píng)委點(diǎn)評(píng)。3、同學(xué)參加動(dòng)物“賽美”展示。4、老師“頒獎(jiǎng)”點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，看看怎樣使自己對(duì)喜歡的動(dòng)物外形介紹得更好。五、動(dòng)物趣聞故事會(huì)。1、過(guò)渡談話：聽了同學(xué)們的介紹，老師感到這些動(dòng)物多可愛啊，同學(xué)們對(duì)它們的喜愛之情了溢于言表。動(dòng)物們除了它們?nèi)侨讼矏鄣耐庑芜€有哪些令人喜歡的地方，圍繞你和這些可愛的動(dòng)物，還發(fā)生哪些有趣的故事？我們現(xiàn)在舉行一個(gè)小小動(dòng)物故事會(huì)。我們將評(píng)出

22、優(yōu)秀故事獎(jiǎng)，誰(shuí)先起來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物趣事。2、學(xué)生講故事。 3、故事會(huì)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：（1）故事能反應(yīng)動(dòng)物可愛特點(diǎn)。（2）描述詳細(xì)具體。（3）介紹時(shí)語(yǔ)句生動(dòng)。 4、在講的過(guò)程中老師著力引導(dǎo)學(xué)生欣賞， 5、評(píng)選頒發(fā)優(yōu)秀故事獎(jiǎng)。六、明確要求布置習(xí)作任務(wù)。 1、過(guò)渡談話，這么可愛的小動(dòng)物，這么有趣的故事，那我們就認(rèn)真地把它寫下來(lái)，表達(dá)我們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛之情。 2、出題：圍繞“自己喜愛的動(dòng)物”寫一篇習(xí)作，注意寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情，題目自擬。 3、命題。七、逛語(yǔ)言超市。 1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫得更好呢？我們應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)描繪出來(lái)。今天老師先

23、逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對(duì)大家有所幫助，有所啟發(fā)。 2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語(yǔ)言超市、自選商場(chǎng)。語(yǔ)言超市的“商品”主要內(nèi)容：學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫動(dòng)物的課文。一些有代表性的描寫動(dòng)物小文章的段落提綱。一些描寫動(dòng)物的優(yōu)美片斷、句子。大量描寫動(dòng)物的可能使用到的成語(yǔ)、詞語(yǔ)。八、學(xué)生自主習(xí)作。下“水”文：我的小狗“點(diǎn)點(diǎn)”在我外公家，有一只非?？蓯鄣木┌斯罚拿纸悬c(diǎn)點(diǎn)。它一身的棕色皮毛，頭又圓又大，黑黑的眼睛像一顆珠子，眼睛下面有一個(gè)圓圓的鼻子，卻很小，雖然小但是非常靈敏，有一小點(diǎn)氣味它都能分辨得出來(lái)。它的四肢很發(fā)達(dá)，體格矯健，再加上那威武的神態(tài)，簡(jiǎn)直就是像一個(gè)保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士。點(diǎn)點(diǎn)非常有趣可愛。

24、它吃飯的時(shí)候特別奇怪，吃一口東張西望，再吃一口還是東張西望，好像有人給他搶似的。點(diǎn)點(diǎn)跑步也非常快，有時(shí)候我都跑不過(guò)他。點(diǎn)點(diǎn)睡覺總是習(xí)慣把耳朵貼在地上，只要有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，它就會(huì)立刻醒來(lái)。家里人出出入入，它從來(lái)不叫喚，如果有陌生人一進(jìn)來(lái)它就會(huì)“汪汪汪汪”的叫。點(diǎn)點(diǎn)除了可愛、有趣、還調(diào)皮著呢，有一次，我回外公家，進(jìn)了家門就把我的鞋脫下放到鞋柜上。這時(shí)，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高聲地答應(yīng)者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上單單少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也沒有蹤影。我暗暗嘀咕起來(lái)，真是見鬼了嗎？剛剛一會(huì)，鞋子怎么就不翼而飛了嗎？我懷疑是爸爸不讓我出去，故意給我藏起來(lái)。就對(duì)爸爸發(fā)起脾氣來(lái)，

25、非要爸爸還我的鞋。爸爸一臉的無(wú)奈，找遍了整個(gè)屋子，也沒有見我的鞋。我開始大哭大鬧起來(lái)，全家都驚動(dòng)了，都幫我找鞋，可結(jié)果還是竹籃子大水一場(chǎng)空，沒有找到。就在全家人納悶的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)慢吞吞從窩里爬出來(lái)，嘴里叼著正是我的一只鞋，搖著尾巴，討好地在我的腿邊晃來(lái)晃去。哎喲，原來(lái)罪魁禍?zhǔn)资屈c(diǎn)點(diǎn)呀，弄得我這是哭笑不得。這就是點(diǎn)點(diǎn)，它給我童年的生活帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。習(xí)作四動(dòng)物世界講評(píng)1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫得更好呢？我們應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)描繪出來(lái)2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語(yǔ)言超市、自選商場(chǎng)。語(yǔ)言超市的“商品”主要內(nèi)容：（1） 以前學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫動(dòng)物的課文。（2）一些有代

26、表性的描寫動(dòng)物小文章的段落提綱。（3）一些描寫動(dòng)物的優(yōu)美片斷、句子。3、老師指導(dǎo)、欣賞、點(diǎn)撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。七、學(xué)生自己成文。八、講評(píng)作文：1、介紹本班學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。2、展示優(yōu)秀習(xí)作。第五次習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞教學(xué)目標(biāo)： 1、了解導(dǎo)游詞的寫法。2、能靈活的運(yùn)用學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行仿寫導(dǎo)游詞。3、提高學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（） 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、 交流資料你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說(shuō)說(shuō)你最有特

27、色的內(nèi)容；三、 閱讀范文，借鑒寫法四、 自主完成習(xí)作下“水”文：美麗的頤和園導(dǎo)游詞大家好！我是一個(gè)小小導(dǎo)游?，F(xiàn)在由我?guī)ьI(lǐng)大家去參觀美麗的頤和園。頤和園又名清漪園。大家看，這里是著名的長(zhǎng)廊。這長(zhǎng)廊有七百多米，分成間。它有一條條綠色的長(zhǎng)柱，一排排、一列列整整齊齊地，像一個(gè)個(gè)有素的士兵；有紅漆的欄桿，而且每一間橫檻上都有各種各樣的花紋，如：花草樹木、人物、風(fēng)景等等。旁邊還種著一盆盆五顏六色的花，一絲絲花香在這長(zhǎng)廊飄來(lái)飄去，清新的味道撲面而來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)各位女士們和先生們小心梯級(jí)，而且不要亂丟垃圾，有垃圾一定要丟到果皮箱，保護(hù)好這里美好的環(huán)境！各位游客，大家請(qǐng)跟我來(lái)！這是一個(gè)你們最盼望的景點(diǎn)昆明湖。昆明

28、湖是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的堤壩。湖北有幾座形態(tài)各異的石橋，橋欄桿上有過(guò)百條石柱。石柱上雕刻著獅子頭，他們神態(tài)各，好看極了！我們要上山了，各位走好啊！我們下一個(gè)景點(diǎn)是萬(wàn)壽山。萬(wàn)壽山的半山腰中有一個(gè)三層的寶塔。旁邊還有一棵棵參天的大樹，綠樹成蔭的，一眼望去像一塊大大的翡翠。頤和園一天游到此結(jié)束了。大家覺得這景色美嗎？我們祖國(guó)還有很多名勝古跡，以后我們還會(huì)觀看到更美的景點(diǎn)的！各位游客，再見了！第六次習(xí)作：勝似親人教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、 組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、 感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)

29、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象教學(xué)過(guò)程：一、 談話設(shè)境，導(dǎo)入課題1、 師生交流師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？ 2、 今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做勝似親人。3、 理解“勝似親人”4、 出示圖文，明確習(xí)作要求。二、 仔細(xì)看圖，理解圖意1、 指導(dǎo)看圖。（你從圖上看到了什么？）2、 生交流看到內(nèi)容。3、 猜測(cè)圖中人物關(guān)系。A、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)她們可能是什么關(guān)系？（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是）B、全班交流。4、 理

30、解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景5、學(xué)生試寫片段講評(píng)。三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容1、 指導(dǎo)圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過(guò)什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？2、 四人小組交流。3、 全班交流。4、 指導(dǎo)圖后想象。四、 提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作1、再讀習(xí)作要求2、介紹看圖作文的一般寫作方法下“水”文： 勝似親人麗兒是一位善良、樸實(shí)的小姑娘，麗兒所在的村寨，只有她們一家是漢族人，其余的大多是苗族人。麗兒的鄰居是黎奶奶，黎奶奶的腿腳不方便，唯一的兒子在城里打工，身邊沒有親人。麗兒的媽媽是個(gè)熱心腸的人，常對(duì)麗兒說(shuō)：“麗兒啊，黎奶奶身體不好，你應(yīng)該幫黎奶奶做些事。”麗兒總是爽快地回答

31、說(shuō)：“OK！”一天，麗兒吃完中午飯后，想到黎奶奶家還有一盆衣服和床單沒洗，便悄悄地來(lái)到黎奶奶家，生怕吵醒正在睡午覺的黎奶奶，打好水，拿來(lái)洗衣板，就開始洗了，洗著洗著，她覺得用手洗太費(fèi)力，就干脆脫鞋綰褲，用腳踩著洗，越踩越起勁。麗兒洗衣服床單的聲音吵醒了黎奶奶，黎奶奶走了出來(lái)，看著麗兒洗衣服床單。因?yàn)辂悆赫吹闷饎?，所以沒有看得到黎奶奶，黎奶奶起了過(guò)去，望著滿頭大汗的麗兒，心疼地叫了聲：“麗兒！”麗兒頓時(shí)嚇了一跳，黎奶奶走到她身邊，用手摸著麗兒的臉，然后又用臉靠著麗兒，麗兒有些不好意思，黎奶奶對(duì)麗兒說(shuō)：“乖孩子，你比我的兒子還親?！丙悆赫f(shuō)：“這是我應(yīng)該做的?！?第六次作文講評(píng)一、明確目的1、從錯(cuò)

32、別字?jǐn)?shù)量、語(yǔ)句通順、選材、表達(dá)方法、情節(jié)安排、想象的合理性、故事的具體、生動(dòng)性，文章的可讀性等方面總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。2、在批改中，老師發(fā)現(xiàn)了不少佳作，表?yè)P(yáng)名單。二、講評(píng)看圖作文（一）引導(dǎo)觀察1、看圖作文有單幅圖和多幅圖，無(wú)論如何，看是寫的前提。2、找到?jīng)]有順序觀察、故事想想前后沒有條理性的反例讀一讀，分析問(wèn)題所在。巡視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：看圖要有順序：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從中間到四周、從人到景還要邊看邊想：先想一想，圖上畫的是一件什么事物，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，

33、年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。最后想一想整幅圖畫說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫這幅畫的目的是什么。（二）合理想象1、畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過(guò)仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來(lái)，如使人物開口說(shuō)話，開展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等。2、 再讀讀這幾個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)小作者的想象是否合理，提出合理化建議。（三）修改片段1、展開合理現(xiàn)象，把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話修改具體、生動(dòng)。2、同桌、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。三、修改自己的故事1、看圖寫話的內(nèi)容是虛構(gòu)的，通過(guò)想象寫出來(lái)的

34、文章都可以如此生動(dòng)、感人，相信我們自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的事就更能改好了！2、先獨(dú)立修改全文，然后請(qǐng)你信任的任何同學(xué)幫你修改。第七次習(xí)作：寫信教學(xué)目標(biāo)：1、觀察本次習(xí)作的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)寫信的格式。3、學(xué)會(huì)修改方法。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫下來(lái)。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A

35、、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。二、 學(xué)生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。四、 學(xué)生交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。五、 謄寫作文。下“水”文：媽媽，我想對(duì)你說(shuō)媽媽我想對(duì)你說(shuō)：“您辛苦了，我知道您一直都在為我的學(xué)習(xí)操心，您認(rèn)真地幫我檢查作業(yè)，您怕我各的學(xué)習(xí)不好，每天你晚上回來(lái)輔導(dǎo)我，您為我做過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都記在心里。媽媽您的這份情我會(huì)深深的記在心里的！”媽媽我想對(duì)你說(shuō)：“您對(duì)我的關(guān)心我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，您對(duì)我的無(wú)私奉獻(xiàn)我長(zhǎng)大了一定會(huì)報(bào)答你的。您對(duì)我真是太好了，我想吃什么您就帶我去吃什么，我想玩什么您就給我買什么。您給我的這份情感我會(huì)深深的記在心里的。”你每天開家長(zhǎng)會(huì)以后，都會(huì)回來(lái)打我，我知道你為了我好。媽媽我想對(duì)你說(shuō)：“您老是為我的學(xué)習(xí)而操心，您總是放棄休息的時(shí)間給我檢查作業(yè)，您就是我學(xué)習(xí)的指明燈?？墒悄惨嘧⒁庾约旱纳眢w，兒子長(zhǎng)大了，不