小學(xué)三年級說課標說教材第八單元.ppt

1、,第二學(xué)段人教版三年級上冊第八單元,說課標 說教材,安仁鎮(zhèn)中心小學(xué)：孫娜,內(nèi)容結(jié)構(gòu),教材特點,立體式整合,教學(xué)建議,教學(xué)評價,課程資源的開發(fā)和利用,單元目標,總目標,說課標,學(xué)段目標,一、說課標,情感態(tài)度和價值觀,過程與方法,知識與能力,情感態(tài)度和價值觀,過程與方法,知識與能力,閱讀與寫作,綜合性學(xué)習(xí),識字寫字,口語交際,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，初步具備較強的獨立識字能力,能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,能清楚明白地講述見聞，聽人說話可以把握主要內(nèi)容并可以作簡要轉(zhuǎn)述,會在閱讀的同時提出疑問來體會表情達意的作用，并能與他人交流自己的閱讀感受 。,知識與能力,過程與方

2、法,學(xué)會本單元生字詞語，讀懂課文，邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句。,讓學(xué)生看導(dǎo)語告訴我們愛的作用，讓兒童從實際經(jīng)驗世界出發(fā)，感受這種感情。,讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感受愛，體會愛，最后獻出我們的愛。,情感態(tài)度目標,二、說教材,教材各單元結(jié)構(gòu),導(dǎo)語,課例,語文園地,用一段簡潔優(yōu)美的話概括出本單元的主要內(nèi)容,有3-5篇課文組成，分精讀與略讀。精讀課文后有練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后有“資料袋”和“閱讀鏈接”。,五個固定欄目-口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，讀讀記記。另有寬帶網(wǎng)，趣味語文，展示臺，成語故事。,編寫體例,29、掌聲,30、一次成功 的體驗,31、給予樹,32、好漢查理,語文

3、園地,教育家的“逃生”實驗，在同學(xué)們的合作下取得了成功。,圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情和愛。,自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正自己的缺點。,夸夸我的同學(xué)來表達愛。,同學(xué)們的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運。,第八單元 獻出我們的愛,第八單元 編排特點,文質(zhì)兼美的 課文，學(xué)生學(xué)到知識，陶冶情趣，受到啟迪。,課后練習(xí)題注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容怎樣解決問題。,課文配圖片，相得益彰。便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。,加強導(dǎo)學(xué)功能， 引導(dǎo)學(xué)生自主、 合作、探究地學(xué)習(xí)。,本冊 教材特點,。,1. 加強目標意識，全面準確落實語文教學(xué)目標,2.加強整合，

4、圍繞 專題組織教材。,3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。,4、加強開放性，關(guān)注語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。,1、引用生活中實例，加深語言文字的理解（語文園地四讀讀背背）,1、文前、文中或文后以 吐泡泡的形式邊讀邊悟。 2、精讀課文后的練習(xí)題， 略讀課文前有提示，連接語。,課標提出；教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合。如：第三組“心中的秋天”，第四組“細心觀察（橫向）,在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國 主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正 確的價值觀，提高文化品位和 審美情趣。,愛,三年級下冊 第五單元 可貴的親情友情,專題的立體式整合,三、說建議,說 建 議,教學(xué)建議,評價 建 議,開發(fā)與利用,延伸主要的課程資源教材，讓教材發(fā)揮更大的作用.,網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)