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長(zhǎng)度單位,創(chuàng)設(shè)情境,探究新知,實(shí)踐應(yīng)用,教師節(jié)要到了，同學(xué)布置教室。掛 氣球的彩帶短了一截，我們?cè)摷舳嚅L(zhǎng)呢？,老師，您辛苦了！,這截彩帶的長(zhǎng)和你數(shù)學(xué)書短邊的長(zhǎng)一樣。,返回,這邊大約7個(gè) 長(zhǎng)。,為什么同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？,要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。,它們一 樣長(zhǎng)嗎？,我們所選的實(shí)物不同，也就是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不同。,估一估，量一量。,3,4,2,0表示什么？,0,1,2,3,4,6,7,8,5,直尺上從0到1 的距離是1厘米。,在尺子上你還能 找出哪段是1厘米？,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間的 一大格都是1厘米。,手指的寬度,0,1,2,3,4,6,7,8,5,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間的 一大格都是1厘米。,把尺的“0”刻度 對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。,右端對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾， 長(zhǎng)度就是幾厘米。,這樣測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度可以嗎？,辯一辯,這是米尺，看看 1米有多長(zhǎng)？,1小格代表1厘米,1大格代表10厘米,1米=100厘米,1 米,有只蟲子從一個(gè)山洞到別一個(gè)山洞尋找食物, 有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的 小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?,起點(diǎn),終點(diǎn),這條線是直的!,摸摸長(zhǎng)方體的棱、鐵絲、繩子 你發(fā)現(xiàn)了什么？,連結(jié)兩點(diǎn)畫線段，再用直尺量一下它的長(zhǎng)度。,先估計(jì)，再測(cè)量。,長(zhǎng)（ ）厘米,寬（ ）厘米,高（ ）厘米,高（ ）厘米,下面測(cè)量的對(duì)嗎？,長(zhǎng) 2（ ）,長(zhǎng)

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