化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)

1、探究酸和堿的化學(xué)性質(zhì),蠡縣育才初級(jí)中學(xué) 李占彬,教材分析：,本節(jié)課內(nèi)容處于人教版化學(xué)九年級(jí)下第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6、7 酸和堿的化學(xué)性質(zhì),酸、堿的化學(xué)性質(zhì)是在學(xué)生對(duì)兩大類物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概括，而且是學(xué)生繼金屬之后又一次按物質(zhì)的類別去概括化學(xué)性質(zhì)，它對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物的個(gè)性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的能力，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。綜合以上分析，它在教材中所處地位是非常特殊和重要的。,學(xué)情分析：,教學(xué)目標(biāo)：,1. 通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)酸、堿的化學(xué)通性。 2. 初步學(xué)會(huì)使用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性

2、（度）。 3. 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用間接觀察法收集證據(jù)，感悟探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的 一般思路和方法。 4. 通過探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及表達(dá)能力。,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)去探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)即與指示劑作用、中和反應(yīng)、pH試紙測(cè)溶液酸堿性（度）等,難點(diǎn)為： 設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案并去實(shí)施。,根據(jù)學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)確定,本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：,教法和學(xué)法：,為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教法和學(xué)法作如下設(shè)計(jì)：,1、教學(xué)中采用問題和探究實(shí)驗(yàn)為教學(xué)情境，通過提問、思考、議論（討論）、講解、等教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,2、學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象、討論分析、交流分享

3、。,教學(xué)過程 ：,復(fù)習(xí)舊知、明確目標(biāo),課堂小結(jié),復(fù)習(xí)舊知,檢查一下課前準(zhǔn)備情況。 1. 用膠頭滴管取用液體和向試管中滴加液體的操作方法？ 2. 用pH試紙測(cè)定溶液酸堿性的方法？ 3. 酸和堿的通性有哪些？ 4. 酸和堿為什么有通性？,明確目標(biāo),揭示目標(biāo) 揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的任務(wù)，知道學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,板書課題 探究酸和堿的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備 要求學(xué)生按清單檢查實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所準(zhǔn)備的儀器、藥品等，缺損及時(shí)向?qū)嶒?yàn)教師報(bào)告并補(bǔ)齊；教師宣講化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則，提醒學(xué)生們注意安全。,創(chuàng)設(shè)情境引入新課,實(shí)驗(yàn)桌上有未貼標(biāo)簽的稀鹽酸、NaOH溶液和NaCl溶液，提出要求，最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

4、證后給它們貼上標(biāo)簽，注意實(shí)驗(yàn)安全。,分組合作 布置任務(wù),每?jī)扇藶橐唤M，分別閱讀教材實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6、7以及學(xué)案內(nèi)容。,要求同組學(xué)生合作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行實(shí)驗(yàn)方案，目的是讓學(xué)生對(duì)自己要做的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)基本的了解。,一、酸、堿與指示劑的作用,交流共享 交流檢驗(yàn)溶液酸堿性（度）的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象， 試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題等。,探究升級(jí) 了解學(xué)生們運(yùn)用酸堿指示劑和pH試紙來檢驗(yàn)溶液的酸堿性（度）的實(shí)驗(yàn)操作情況后，提出能否先用水潤(rùn)濕pH試紙呢？要求學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下？,探究實(shí)驗(yàn),目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性（度），以及影響溶液酸堿度的因素。,表1,二、酸堿中和反應(yīng),實(shí)驗(yàn)小結(jié) 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明酸

5、堿中和反應(yīng)是放熱還是吸熱？ 要求寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。,探究實(shí)驗(yàn),目的：加深對(duì)酸堿中和反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。,表2,三、酸、堿的其他化學(xué)性質(zhì),探究升級(jí),要求學(xué)生們做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”對(duì)比將生銹的鐵絲較短和長(zhǎng)時(shí)間浸泡在酸中，觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析為什么？,探究實(shí)驗(yàn),目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”方法的認(rèn)識(shí)，間接了解化學(xué)反應(yīng)的條件改變會(huì)影響反應(yīng)結(jié)果。,表3,課堂小結(jié),最后，將三種沒有標(biāo)簽的溶液貼上標(biāo)簽！,要求學(xué)生們交流分享實(shí)驗(yàn)過程中的感受（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作技能等），并試著將所學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)、概括，總結(jié)下來。,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思,1. 本節(jié)課在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生興趣濃厚，在此過程中能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)使用酸堿指示劑和pH試紙檢測(cè)溶液的酸堿性（度）； 2.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在教師指導(dǎo)下也能完成一些基本操作； 3.在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)是關(guān)鍵，教師應(yīng)起到組織和引導(dǎo)的作