化學人教版九年級下冊探究酸、堿的化學性質(zhì)

1、探究酸和堿的化學性質(zhì),蠡縣育才初級中學 李占彬,教材分析：,本節(jié)課內(nèi)容處于人教版化學九年級下第十單元實驗活動6、7 酸和堿的化學性質(zhì),酸、堿的化學性質(zhì)是在學生對兩大類物質(zhì)化學性質(zhì)的概括，而且是學生繼金屬之后又一次按物質(zhì)的類別去概括化學性質(zhì)，它對學生今后學習化學具有重要的指導作用，而且對于培養(yǎng)學生從諸事物的個性中概括出共性并達到認識事物的能力，使學生在增長知識的同時，逐步學會分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。綜合以上分析，它在教材中所處地位是非常特殊和重要的。,學情分析：,教學目標：,1. 通過實驗進一步認識酸、堿的化學通性。 2. 初步學會使用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性

2、（度）。 3. 初步學會運用間接觀察法收集證據(jù)，感悟探究物質(zhì)化學性質(zhì)的 一般思路和方法。 4. 通過探究實驗，進一步培養(yǎng)學生設計實驗方案的能力，培養(yǎng)學生合作意識以及表達能力。,學生分組實驗去探究酸、堿的化學性質(zhì)即與指示劑作用、中和反應、pH試紙測溶液酸堿性（度）等,難點為： 設計合理的實驗方案并去實施。,根據(jù)學情、教學目標確定,本堂課的學習重點為：,教法和學法：,為了更好地突出教學重點、突破教學難點，對教法和學法作如下設計：,1、教學中采用問題和探究實驗為教學情境，通過提問、思考、議論（討論）、講解、等教學手段的綜合運用，激發(fā)學生的學習興趣。,2、學生分組合作實驗，記錄現(xiàn)象、討論分析、交流分享

3、。,教學過程 ：,復習舊知、明確目標,課堂小結(jié),復習舊知,檢查一下課前準備情況。 1. 用膠頭滴管取用液體和向試管中滴加液體的操作方法？ 2. 用pH試紙測定溶液酸堿性的方法？ 3. 酸和堿的通性有哪些？ 4. 酸和堿為什么有通性？,明確目標,揭示目標 揭示本節(jié)課的學習目標，明確學習的目標和具體的任務，知道學習時的重點和難點。,板書課題 探究酸和堿的化學性質(zhì) 實驗前準備 要求學生按清單檢查實驗臺上所準備的儀器、藥品等，缺損及時向?qū)嶒灲處焾蟾娌⒀a齊；教師宣講化學實驗室安全守則，提醒學生們注意安全。,創(chuàng)設情境引入新課,實驗桌上有未貼標簽的稀鹽酸、NaOH溶液和NaCl溶液，提出要求，最后通過實驗驗

4、證后給它們貼上標簽，注意實驗安全。,分組合作 布置任務,每兩人為一組，分別閱讀教材實驗活動6、7以及學案內(nèi)容。,要求同組學生合作設計簡單可行實驗方案，目的是讓學生對自己要做的實驗有一個基本的了解。,一、酸、堿與指示劑的作用,交流共享 交流檢驗溶液酸堿性（度）的實驗操作及現(xiàn)象， 試驗中出現(xiàn)的問題等。,探究升級 了解學生們運用酸堿指示劑和pH試紙來檢驗溶液的酸堿性（度）的實驗操作情況后，提出能否先用水潤濕pH試紙呢？要求學生們通過實驗來探究一下？,探究實驗,目的：讓學生學會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性（度），以及影響溶液酸堿度的因素。,表1,二、酸堿中和反應,實驗小結(jié) 學生通過實驗證明酸

5、堿中和反應是放熱還是吸熱？ 要求寫出相應反應的化學方程式。,探究實驗,目的：加深對酸堿中和反應的認識。,表2,三、酸、堿的其他化學性質(zhì),探究升級,要求學生們做“對比實驗”對比將生銹的鐵絲較短和長時間浸泡在酸中，觀察對比實驗現(xiàn)象，分析為什么？,探究實驗,目的：加強學生對“對比實驗”方法的認識，間接了解化學反應的條件改變會影響反應結(jié)果。,表3,課堂小結(jié),最后，將三種沒有標簽的溶液貼上標簽！,要求學生們交流分享實驗過程中的感受（實驗現(xiàn)象、實驗操作技能等），并試著將所學到的知識系統(tǒng)、概括，總結(jié)下來。,板書設計,教學反思,1. 本節(jié)課在化學實驗室完成，學生興趣濃厚，在此過程中能夠使學生學會使用酸堿指示劑和pH試紙檢測溶液的酸堿性（度）； 2.學習有困難的學生在教師指導下也能完成一些基本操作； 3.在本節(jié)課中，學生對實驗過程的設計和體驗是關鍵，教師應起到組織和引導的作