傷仲永 課件.ppt

1、王安石,傷仲永,品味文中精當的語言。 理解作者闡述的觀點。 學習本文詳略得當的寫法。,學習目標,王安石：字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。是唐宋八大散文家之一。 本文選自臨川先生文集。,隨筆 即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。,題解,本文用“傷”字點出作者的寫作意圖?！皞笔前?，痛惜的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，泯然眾人的哀傷，惋惜之情。,讀準下列字的字音：,隸,扳,環(huán)謁,邑,稱,泯然,l,pn,y,y,chn,mn,補充課文注釋,1、“世隸耕” 2、“未嘗識書具” 3、“父異焉” 4、“即書詩四句

2、”,屬于。,曾經。,語氣代詞，代這件事。,動詞，寫。,5、“并自為其名” 6、“自是指物作詩立就” 7、“稍稍賓客其父”,動詞，題上。,自己,從,這,完成,名詞用作動詞，意思是 以賓客之禮相待。,8、“或以錢幣乞丐” 9、“父利其然也” 10、“從先人還家” 11、“還自揚州”：,有的人。,這樣,從揚州回家。,跟從。,以為利,12、“賢于材人遠矣” 13、“卒之為眾人” 14、“且為眾人”15、“固眾人”16、得為眾人而已耶？,最終。,況且。,本來。,反問句?？峙滤B普通人還不如罷了,勝過,（一）理解幾個用法特殊的詞 1、“即書詩四句” 名詞活用為動詞，寫。 2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人” 名詞活

3、用為狀語，每天。,3、“邑人奇之”形容詞活用為動詞，對感到驚奇。4、“稍稍賓客其父”名詞活用為動詞，把當賓客招待。5、“父利其然也”名詞活用為動詞，認為有利。,（三）理解下列句式 1、“不使學”省略句 即“不使之學”：不讓（仲永）學習。 2、“還自揚州”倒裝句 正確的語序是“自揚州還”： 從揚州回家。 3、“受之天也”省略句 即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的,本文語言非常精練，作者將豐富的表現力賦予了每一個句子、每一個詞甚至每一個字，找出相應的例子來。,“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景?！疤洹保阂粋€字生動地寫出仲永索求書

4、具的兒童情態(tài)。,“忽”“即”“立”：三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上?！捌嬷薄百e客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。,“日扳仲永環(huán)謁于邑人”：僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利、愚昧無知的形象。 “不使學”：三字看似平淡，卻也點明了仲永終未成大器的原因。,這三個階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣寫有什么好處？,1、寫仲永少時天資聰明，是以“聞”的形式。,3、寫仲永最終淪為平庸，又是以“聞”的形式。,見聞結合，使敘事顯得真實可信。,1、課文詳寫第一階段。鋪陳仲永才能初露的 情形，暗示其前途無量，而其父貪利導致 他才能衰退。,2、后兩個階段略寫，幾筆點出

5、其淪為平庸的 原因，引人深思。,2、寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”， 是以“見”的形式。,這樣詳略處理，有力地突出了“傷”這一 主題。,文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達文意有何作用？,形象具體地表現了仲永才思敏捷，天資非凡。,分析“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學”一句。,本句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰竭，天資盡喪的原因。,“利”：表現了其父貪求錢財、鼠目寸光的性 格特點。,“環(huán)謁”：概括了其父求財的可鄙行為。,“不使學”：暗示了仲永“泯然眾人”的必然結 果。,第二部分：（ 3）,本段以議論為主，講了兩層意思,這一段作者主要強調了后天努力 學習，接受教育對成才的重要作用。,第一層：從“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯滅的原因。,第二層：從“彼其”到文末,由仲永引申出天賦差的人如果 不“受之人”，結局將更可悲。,這一段中，“受于天”指什么？ “受于人”又指什么？,“受于天”是指人的先天條件好，即有天賦。,“受于人”是指人的后天學習和所受到的教 育。,我們可以從仲永身上吸取哪些教訓？,人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教