九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元詞兩首習(xí)題課件語(yǔ)文版.pptx

1、5詞兩首,so,zh,hn,xn,zho,u,驕,嬈,嬌,B,C,A,C,C,C,3下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( ) A長(zhǎng)空雁叫/霜晨月B望/長(zhǎng)城內(nèi)外 C惟/余莽莽 D引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰,C,4根據(jù)提示填空。 (1)西風(fēng)烈，_ (2)江山如此多嬌，_ (3)憶秦娥婁山關(guān)中表現(xiàn)紅軍行軍急速而隱蔽的句子是： _ (4)憶秦娥婁山關(guān)中寫(xiě)婁山關(guān)的險(xiǎn)要，反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的豪情的詩(shī)句是：_ (5)沁園春雪中想象雪后初晴山川嬌美的詩(shī)句是： _,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。,馬蹄聲碎，喇叭聲咽。,雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。,須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。,5以下關(guān)于憶秦娥婁山

2、關(guān)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A“婁山關(guān)”是詞的題目，位于貴州遵義。 B這首詞分了上下兩闋，上闋寫(xiě)行軍，下闋寫(xiě)越過(guò)婁山關(guān)的情景。 C“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”描寫(xiě)了兩種聲音，渲染了進(jìn)軍途中戰(zhàn)士斗志昂揚(yáng)的氣氛。 D“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”寫(xiě)了婁山關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要，是全詞的中心。,【解析】是為了渲染進(jìn)軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。,C,6下面畫(huà)線的語(yǔ)句在表達(dá)上存在問(wèn)題，請(qǐng)加以修改。 為響應(yīng)全民健身的號(hào)召，我市多所學(xué)校組織了“健步行”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為，“健步行”活動(dòng)不但有助于磨練孩子們的意志，而且能增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)。 修改后的句子：,“健步行”活動(dòng)不但能增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，而且

3、有助于磨練孩子們的意志。,7閱讀下面的文字，按要求作答。 一天，市民易先生看到一個(gè)小孩掉進(jìn)池塘，不善游泳的他來(lái)不及脫衣服，就縱身躍進(jìn)池塘將小孩救了上來(lái)。孩子平安無(wú)事，而當(dāng)筋疲力盡的易先生被別人拖上岸時(shí)，孩子的媽媽卻已經(jīng)帶著孩子離開(kāi)了，連聲“謝謝”都沒(méi)說(shuō)。易先生對(duì)此感到有些傷心。 如果見(jiàn)到這位媽媽，你會(huì)這樣對(duì)她說(shuō)：阿姨， (含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)60字),滴水之恩，涌泉相報(bào)，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果沒(méi)有那位先生的舍身相救，你的孩子就性命堪憂了，你是不是應(yīng)該做些什么？,(一)閱讀沁園春雪，完成后面的練習(xí)。 8用簡(jiǎn)潔的文字分別概括上片、下片的主要內(nèi)容。 9根據(jù)句后提示賞析下面兩個(gè)句子。 (1)山舞銀蛇

4、，原馳蠟象，欲與天公試比高。(從修辭手法的角度) (2)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(從表達(dá)方式的角度),上片：描寫(xiě)北國(guó)雪后壯麗的景象。下片：評(píng)論古代帝王，贊頌當(dāng)今的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。,運(yùn)用比喻、對(duì)偶、擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地描繪了在白雪覆蓋下，“山”“原”活潑奔放的氣勢(shì)和活力，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的情懷和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。,抒情。抒發(fā)了作者后來(lái)者居上的豪情，表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前業(yè)績(jī)的自信、自勵(lì)和抱負(fù)。,10這首詞中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是( ) A批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。 B歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。 C否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。 D

5、肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限性。,D,11下列關(guān)于這首詞的分析有誤的一項(xiàng)是( ) A上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 B這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。 C不論是上闋還是下闋，都把寫(xiě)景、抒情、議論三者融合在一起。 D這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。,C,(二) 沁園春長(zhǎng)沙 毛澤東 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣

6、，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？,12解釋句中加點(diǎn)的詞。 (1)誰(shuí)主沉浮( )(2)恰同學(xué)少年( ) 13用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本首詞上闋、下闋的主要內(nèi)容。 上闋： 下闋： 14“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句，一直為讀者所稱賞，你能說(shuō)一說(shuō)理由嗎？ 15這首詞與沁園春雪抒發(fā)的情感有什么不同？,主宰,適逢，正趕上,描寫(xiě)湘江美麗壯觀的深秋景色。,回憶往夕不平凡的戰(zhàn)斗生活。,“萬(wàn)類”由近及遠(yuǎn)，將秋天中所有有生命的景物攝入筆下，彰顯出一種氣魄，“霜天”渲染出一種蒼涼的氣象，“競(jìng)”突出了勃勃生機(jī)，寫(xiě)出一種向上的力量，意境開(kāi)闊，為人稱賞。,沁園春長(zhǎng)沙抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治，改造舊中國(guó)的豪情壯志。沁園春雪抒發(fā)了詩(shī)人作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的自信、自勵(lì)和偉大抱負(fù)。,16學(xué)校團(tuán)總支準(zhǔn)備編寫(xiě)一本以“數(shù)風(fēng)流人物，還看今 朝”為主題的頌中華英雄宣傳手冊(cè)。請(qǐng)按要求做題。 (1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬一條標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園內(nèi)。 (2)為本宣傳手冊(cè)擬定一個(gè)書(shū)名。 (3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)編寫(xiě)欄目。 欄目示例：成長(zhǎng)經(jīng)風(fēng)雨,學(xué)習(xí)英雄人物，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒；學(xué)古今英雄，做時(shí)代楷