文學(xué)作品閱讀方法.ppt

1、文學(xué)作品復(fù)習(xí),小說(shuō)閱讀訓(xùn)練題型,一、人物形象題 二、情節(jié)結(jié)構(gòu)題 三、環(huán)境（景物）作用題 四、主題思想題 五、表現(xiàn)手法題 六、感悟探究題,（一）人物形象的揣摩：,1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 2、根據(jù)內(nèi)容，概括小說(shuō)中XX形象。 3、XX是一個(gè)怎樣的人物？ 4、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 5、XX具有什么樣的性格特點(diǎn) 。,常見(jiàn)題型：,文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。,方法點(diǎn)撥：,對(duì)于分析人物形象的題目可從四個(gè)方面考慮： 1、注意小說(shuō)中人物的主次地位，以及人物的身份、社會(huì)地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，這些直接關(guān)系著人物的言行，影

2、響著人物的性格。 2、通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。 3、把人物放在歷史背景中去分析和理解。 4、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。,方法點(diǎn)撥：,人物形象的作用可從三個(gè)方面考慮： 1、人物在小說(shuō)中的主次地位，主要人物的話語(yǔ)，往往表現(xiàn)主旨；次要人物的話語(yǔ)，可以起到對(duì)比襯托的作用。 2、人物形象的出現(xiàn)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出主要矛盾。 3、成為線索人物，或小說(shuō)的敘述者。 人物的形象和作用的分析一定要立足原文，切中要點(diǎn)，分析出原文中隱含的信息，而不能無(wú)中生有；要注意全面分析，切不可以偏概全；也不可過(guò)分拔高，扣帽子，要從實(shí)際出發(fā)。,答題語(yǔ)言表述,XX是一個(gè)的人物形象，是什

3、么樣的人，該人怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)），揭示了什么主旨。,2011年山東卷，中國(guó)小說(shuō)審丑,19、根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分） 解題思路：本題考查分析人物形象的能力。解答此類題目，要注意分析小說(shuō)中有關(guān)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，還要看其所處的環(huán)境，與周圍人物的對(duì)比。另外，人物的性格特點(diǎn)應(yīng)該用形容詞表述。 答案：外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛(ài)自己的孫子并為之全力以赴；孫子不孝，晚景凄涼,“過(guò)”，動(dòng)詞，穿過(guò)（超過(guò)、蓋過(guò)）；這句寫(xiě)遠(yuǎn)處野寺的鐘聲穿過(guò)秋雨而來(lái)，仿佛帶上了陣陣寒意。點(diǎn)明了鐘聲寒的原因，化無(wú)形為有形，生動(dòng)形象具體地傳達(dá)出詩(shī)人所感受到的秋意。,尾聯(lián)寫(xiě)歸來(lái)時(shí)的景象

4、，詩(shī)人選取西風(fēng)、湖心月等意象，描寫(xiě)了獵獵秋風(fēng)一掃陰雨，令人清爽，明月新生，月光與水光交相輝映，營(yíng)造出皎潔幽靜（清爽開(kāi)闊）的美妙境界。表達(dá)出作者回家時(shí)的喜悅與興奮（或表達(dá)了詩(shī)人為壯美的景象而驚奇、贊美之情）。,1、試分析文中老婦人的形象特點(diǎn)。（不超過(guò)40個(gè)字）洗衣婦 第一段：她是個(gè)小個(gè)子的婦女，上了年紀(jì)，滿臉皺紋又小又瘦。 概括：矮小、瘦弱，蒼老 第一段：具有一股子力氣； 第二段：然而她要的工錢(qián)卻不比別的洗衣婦。她真是個(gè)千載難尋的好幫工。 第三段：每洗一次衣服得吃多少苦頭。 第四段：具有一份許多勞動(dòng)人民所特有的對(duì)勞動(dòng)的自豪和熱愛(ài)；不想成為別人的累贅。 第五段：頑強(qiáng)堅(jiān)持 第七段：兢兢業(yè)業(yè) 最后一段

5、：頑強(qiáng)的意志，承擔(dān)責(zé)任。 概括：勤勞、厚道、堅(jiān)毅、自尊、有責(zé)任心。,串聯(lián)：老婦人是一個(gè)矮小、瘦弱、蒼老卻又堅(jiān)毅、 自尊、勤勞、厚道、有責(zé)任心的社會(huì)底層人物。 （由外到內(nèi)，語(yǔ)句通順） 我們的答案： 老婦人是一個(gè)生活貧困，孤苦無(wú)依，但仍堅(jiān)持自己勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信的洗衣女。 概括不全面。 瘦小，衰老，勤懇，善良，守信。 要串成一句完整的話。表達(dá)模式為“XX是一個(gè)的人物形象”。 超過(guò)40個(gè)字。,1.C（A.著陸zhu B.如椽之筆chun D.暈車yn ） 2.D（A.迷天大謊-彌天大謊；B.迨盡-殆盡； C.哄然倒塌-轟然倒塌） 3.B（A.“即使”表示一種假設(shè)，應(yīng)改為“雖然”。B.“爽約”指失約。C.

6、“閃爍其詞”的意思是言語(yǔ)遮遮掩掩，吞吞吐吐。指不肯透露真相或回避要害問(wèn)題。D.“虛位以待” 指留著位置恭候，敬辭） 4.C（A.“根據(jù)顯示”雜糅，改成“根據(jù)這項(xiàng)歷時(shí)近半年的全國(guó)大學(xué)生調(diào)查結(jié)果”或者“這項(xiàng)歷時(shí)近半年的全國(guó)大學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示”。B.主賓搭配不當(dāng)“極寒的天氣”是“短暫階段”。D. 缺動(dòng)詞，改為“食用一定量的蔬菜水果”，“維持體液酸堿平衡”） 5. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3分。錯(cuò)一處即不給分。,6.有心靈參與的，其中必定包含了所謂“靈魂的愉悅和升華”的因素。 或：與金錢(qián)（物質(zhì)）不成正比，而與審美、啟迪心智等心靈活動(dòng)有關(guān)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4分。如寫(xiě)出“心靈參與”，可以得3分，表達(dá)連貫得體1分；寫(xiě)出金錢(qián)（物質(zhì)

7、）、審美或啟迪心智三方面中兩點(diǎn)可得3分，表達(dá)連貫得體1分。 7.（1）標(biāo)識(shí)主體部分為漢字“水”字造型，代表“水利”事業(yè)；（2）橫向流動(dòng)的線條是字母“W”造型，代表“溫州”（溫州首個(gè)拼音字母“W”）；（3）橫向流動(dòng)的線條代表“甌江”的形貌；（4）中間一豎為數(shù)字“1”，意為“一流”、“一心一意”，寓指溫州水利創(chuàng)建一流服務(wù)品牌形象的精神；（5）“W”也是水的形態(tài)與飛鳥(niǎo)的造型，呈現(xiàn)溫州水利開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)采；（6）標(biāo)識(shí)配以綠、藍(lán)色，充分展現(xiàn)溫州將在良好的水利服務(wù)下，擁有綠草藍(lán)天的美好生態(tài)環(huán)境。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)且表達(dá)流暢給滿分。,8. C（A、B，參看第1段；C，

8、“實(shí)現(xiàn)廣大民眾新聞傳播自由”是“參與式互聯(lián)網(wǎng)”帶來(lái)的一個(gè)積極變化，但遠(yuǎn)不是“偉大意義在于”；D，參看第3段“良莠不齊”、“亮點(diǎn)很少”） 9. A（A，參看第2段；B，見(jiàn)第3段，這句話主要是指“內(nèi)容空洞”；C，美國(guó)文化保守派人士攻擊的是“網(wǎng)絡(luò)文化”的浮淺和無(wú)知，沒(méi)有論及怎樣造就“網(wǎng)絡(luò)民主”；D，作者是比較客觀、中立地描述這種現(xiàn)象，“不滿和擔(dān)憂”無(wú)從說(shuō)起。 10.“我們面臨的危險(xiǎn)”指的是“集體是全知的這一思想的復(fù)興”。因?yàn)榧w的思想浮淺而缺少智慧，但參與式網(wǎng)絡(luò)正在使集體的聲音變得越來(lái)越強(qiáng)大（或“這種思想正在被技術(shù)專家引入”）。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3分。答出第一問(wèn)得1分；第二問(wèn)中，答出一點(diǎn)意思，得1分。,（二

9、）故事情節(jié)的把握,命題形式： 這種類型的題目往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用來(lái)命題。 1、用一句話概括故事情節(jié)。 2、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。 3、小說(shuō)寫(xiě)了某情節(jié)在全文中起什么作用。 4、小說(shuō)某情節(jié)在全文中起什么作用。 5、作者反復(fù)寫(xiě)某一情節(jié)有什么作用。 6、就某情節(jié)安排是否合理談?wù)勀愕目捶ā?7、文中寫(xiě)XX情景，在小說(shuō)中起到了什么作用？ 8、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？,方法點(diǎn)撥：,小說(shuō)情節(jié)通常涉及的題目為情節(jié)的運(yùn)行模式、構(gòu)思特點(diǎn)或者某一情節(jié)的作用。 1、情節(jié)的運(yùn)行模式為“開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局”。這一類型的題目考查的是概括和梳理能力，所以首先要把握線索，抓住場(chǎng)景，梳理清楚故事層次，然后抓

10、住五個(gè)W（何時(shí)、何地、何人、何因、何事），特別是何人何事，對(duì)小說(shuō)分步概括。 2、涉及某一情節(jié)的作用類的題型時(shí)要注意某一情節(jié)所在的位置，通常的作用有：制造懸念，引人入勝；前后照應(yīng)，呼應(yīng)開(kāi)頭；側(cè)面襯托，埋下伏筆；總結(jié)上文，點(diǎn)明題意；線索作用。 3、構(gòu)思上可以注意題目和文章內(nèi)容的關(guān)系，是否有倒敘、插敘等特殊安排，是否有延遲和搖擺等技巧的使用，結(jié)尾是否出乎意料又在情理之中。,方法點(diǎn)撥：,關(guān)于小說(shuō)情節(jié)安排的評(píng)價(jià)。 1、就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 2、就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 3、就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)）。作用：

11、制造懸念，引人入勝。 4、就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。作用：簡(jiǎn)潔利落、引人聯(lián)想，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。,答題語(yǔ)言表述,XX情節(jié)（事物）為下文埋下了伏筆（做鋪墊）；與文中相照應(yīng)，反映了內(nèi)容，突出了性格，點(diǎn)明了主旨。,2010年浙江卷，中國(guó)小說(shuō)靜流,12、文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用？（2分） 解題思路：本題考查分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)。把握文章思路的能力。抓住本段文字弟弟迷戀音樂(lè)的內(nèi)容與下文父子鬧矛盾展開(kāi)的聯(lián)系，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上加以分析。 答案：為下文寫(xiě)弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。,1、試分析第六段在文章中的作用。洗衣婦 寫(xiě)老婦人很久沒(méi)有消息，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對(duì)老婦人命運(yùn)的遐想；暗示

12、老婦人身體跨了，也暗示老婦人的結(jié)局；（內(nèi)容） 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，既照應(yīng)上文所描寫(xiě)的老婦人的蒼老，也為下文老婦人的再次出現(xiàn)埋下伏筆；（結(jié)構(gòu)） 表現(xiàn)了“我”對(duì)老婦人的關(guān)心。（情感）,11.差勁（或“老土”等相近意思的詞語(yǔ)）；胡亂（或“隨便”或“像這樣”或“按我的意思”等意思相近的短語(yǔ)）地畫(huà)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)共4分。較準(zhǔn)確答出一處意思，得2分。 12.把“名貴”和“三歲孩童的杰作”作對(duì)比，突出涅夫斯卡夫人生活富足但藝術(shù)見(jiàn)識(shí)膚淺，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)浮躁功利、追求怪異的藝術(shù)氛圍。 作者用“名貴”、“杰作”等詞語(yǔ)（或“反語(yǔ)”），有力地諷刺了涅夫斯卡夫人生活富足但藝術(shù)見(jiàn)識(shí)膚淺，同時(shí)也對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)浮躁功利、追求怪

13、異的藝術(shù)氛圍進(jìn)行嘲諷。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4分。答出“對(duì)比”或“諷刺”或“反語(yǔ)”，得1分；答出“涅夫斯卡夫人藝術(shù)見(jiàn)識(shí)膚淺”的意思，得2分；答出“社會(huì)浮躁功利（或”追求怪異“）的藝術(shù)氛圍”的意思，得1分。 13.成名之前他是勤奮、誠(chéng)實(shí)、有才能但默默無(wú)聞的潦倒畫(huà)家，成名之后變成了被名利沖昏頭腦、迷失了美好本性的“大師”。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)答出成名之前“有才能”、“但潦倒”的意思，各得1分；答出成名之后“被名利沖昏頭腦”、“迷失了美好本性”的意思，各得1分。,14.補(bǔ)寫(xiě)：從來(lái)沒(méi)看到過(guò)江流水涌嗎？ 理由：從上文看，畫(huà)家自己也說(shuō)不出什么道理，而只會(huì)用這句話來(lái)回答。用小說(shuō)家教他的話回敬小說(shuō)家，更能說(shuō)明畫(huà)家忘乎所以，更具諷刺

14、力量。這樣呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)有反復(fù)之美，但由于其內(nèi)涵已有提升，也并無(wú)重復(fù)的乏味。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)共4分。正確補(bǔ)寫(xiě)，得1分；如果補(bǔ)寫(xiě)的是“我不過(guò)和你開(kāi)個(gè)玩笑”等意思語(yǔ)句，說(shuō)明沒(méi)有讀懂小說(shuō)深刻含義，不得分。較準(zhǔn)確寫(xiě)出一點(diǎn)理由，得2分；寫(xiě)出兩點(diǎn)理由，得3分。 15. 示例這種成功以喪失人美好本性、背叛友情為代價(jià)，實(shí)際上得不償失。這種成功以迎合世俗喜好來(lái)?yè)Q取，最多只是名利上的成功，和藝術(shù)無(wú)關(guān)。這種成功沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)根基，它也必定會(huì)像流星一樣，一閃即逝。要想成功，必須創(chuàng)新，但創(chuàng)新不能是怪誕，更不應(yīng)該嘩眾取寵。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4分。答出一點(diǎn)較準(zhǔn)確意思，得2分。如果答這種成功值得仿效，則說(shuō)明沒(méi)有理解小說(shuō)諷刺之意，不得分。,

15、21. “一身” “萬(wàn)死” 兩相對(duì)比，高度概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現(xiàn)實(shí)和屢遭不幸的殘酷人生。 “六千里” “十二年” 又分別從時(shí)間、空間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶謫的距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長(zhǎng)。讀來(lái)令人震撼，極富感染力。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。 22.該詩(shī)一方面敘 “別離”之意，首聯(lián)寫(xiě)送兄弟到越江邊時(shí)，雙雙落淚，依依不舍的惜別之情。頸聯(lián)寓情于景，表現(xiàn)分別時(shí)的無(wú)比凄惻、哀傷而悵惘之情。尾聯(lián)寫(xiě)別后相思之夢(mèng)，顯得情深意濃，真切感人。 另一方面又抒 “遷謫”之情。第二聯(lián)，用“一身” “萬(wàn)死” “六千里” “十二年”等詞語(yǔ)，高度概括的自己屢遭貶謫的凄慘經(jīng)歷，表明抒發(fā)了被長(zhǎng)期流放蠻荒之地的憤懣愁苦之情。 評(píng)分標(biāo)

16、準(zhǔn)4分。每個(gè)要點(diǎn)2分，大意相近即可。,23.孔子：重義并不排斥利。韓非子：只重利完全排斥義。（2分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2分。答對(duì)一方面得1分。 24.孔子注重義，但并不反對(duì)正當(dāng)?shù)那罄鲝堃?jiàn)利思義（獲利應(yīng)以守義為前提），反對(duì)見(jiàn)利忘義。韓非認(rèn)為每個(gè)人都是為了追逐利，君臣父子之間只有利，沒(méi)有義。理想的義利觀應(yīng)該是義利統(tǒng)一的，孔子的觀點(diǎn)應(yīng)該提倡；韓非子觀點(diǎn)完全是功利主義，否定了道德和文化教育，使人們爭(zhēng)名奪利，給社會(huì)帶來(lái)危害，不足取。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3分。3個(gè)要點(diǎn)各1分，大意相近即可。,25.（1）有父兄在，如之何其聞斯行之 （2）覆杯水于坳堂之上，置杯焉則膠 （3）古者富貴而名摩滅，唯倜儻非常之人稱焉 （4）雄飛

17、雌從繞林間，又聞子規(guī)啼夜月 （5）滿地黃花堆積，憔悴損 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一句1分，一句內(nèi)有一處錯(cuò)誤即不得分。如做3題以上，則以前3題計(jì)分。,（三）環(huán)境（景物）作用題,命題形式： 1、對(duì)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。 2、賞析畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)。 3、概括景物的特點(diǎn)。 4、分析景物描寫(xiě)所采用的方法。 5、小說(shuō)中幾次寫(xiě)到某一景物有什么作用。,方法點(diǎn)撥：,掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。 社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。 作用：交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景； 交代人物身份，表現(xiàn)人物性格； 揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。 作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

18、 渲染氣氛。 烘托人物，表現(xiàn)人物性格。（有時(shí)作者會(huì)選取與人物心情色調(diào)一致的景物，烘托人物心情。有時(shí)描繪與人物心情色調(diào)截然相反的景物，從而烘托人物的心情，以“樂(lè)景”寫(xiě)“哀”。） 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊。 奠定全文情感基調(diào)。 暗示社會(huì)環(huán)境。,答題語(yǔ)言表述,XX具體描寫(xiě)了景色，交代了時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境；營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的氣氛（基調(diào)）； 揭示人物心境體現(xiàn)人物性格烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。,2011年浙江卷，外國(guó)小說(shuō)第9車廂,14.賞析畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)。（5分） 四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。 解題思路

19、：【解析1】分析景物描寫(xiě)的作用要結(jié)合小說(shuō)具體情節(jié)，在題目指向的語(yǔ)境中感知、賞析這句景物描寫(xiě)的功能。關(guān)于景物描寫(xiě)的意義，外國(guó)小說(shuō)欣賞“話題”單元有專門(mén)介紹，聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，本題的解答可從渲染（或營(yíng)造）氛圍和烘托人物心情的角度入手。表達(dá)時(shí)，要準(zhǔn)確運(yùn)用常用鑒賞術(shù)語(yǔ)，如烘托與襯托，渲染與烘托等；對(duì)景物描寫(xiě)作用的分析要有具體的內(nèi)容，僅僅寫(xiě)“渲染氛圍，烘托心情”則籠統(tǒng)、寬泛，缺少對(duì)本文“這一個(gè)”特定內(nèi)容賞析。 【解析2】本題考查了對(duì)文中精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味。畫(huà)線部分是景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)的作用主要有：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情。三、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋

20、下伏筆。四、突出主題。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二點(diǎn)。但不能籠統(tǒng)回答渲染氣氛，烘托人物心情，這樣沒(méi)能結(jié)合文章具體作答而無(wú)法得到高分。 答案：“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄涼、空曠、荒蕪的氛圍。（2分）烘托了人物的無(wú)助感。（2分）以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。（1分）,纖維 稍息 壓軸 稽首 胡謅 潛力 暈車 烜赫 傭工 模樣 靡費(fèi) 量體裁衣 漸染 巷道 紕漏 披靡 碩果累累 道行 魚(yú)鰾 咯血 罪行累累 裨將 桂冠 諗知 熟稔,揣摹 熨貼 歪風(fēng)斜氣 義憤填贗 憑心而論 合盤(pán)托出 廢盡心機(jī) 題綱 金榜提名 常年累月 至高無(wú)尚 感

21、概 氣慨 峰涌而至 掂起腳 浩首窮經(jīng) 屏敝 老生長(zhǎng)談 安祥 委屈求全 別出新裁 蟄居 震聾發(fā)聵 挑肥撿瘦,（四）主題思想題,命題形式： 1、結(jié)合全文分析或概括作品的主題。 2、小說(shuō)故事帶給你哪些思考或啟示，結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?3、探究小說(shuō)的主題。,方法點(diǎn)撥：,1、小說(shuō)主題的表現(xiàn)形式： 以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)，道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 用故事的形式針砭時(shí)弊。 通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。 虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。,2、概括作品主題的途徑,從情節(jié)發(fā)展角度看主題。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)。要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)，要善于把

22、握故事的發(fā)展過(guò)程，了解情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的沖突，有利于我們理解主題。 從人物形象角度看主題。分析小說(shuō)的人物形象，這是理解小說(shuō)主題的重要方法。弄清楚小說(shuō)描寫(xiě)了什么樣的人，這個(gè)（些）人的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)。我們可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面入手，了解人物的性格特征，體會(huì)人物靈魂深處的思想狀態(tài)。 從環(huán)境描寫(xiě)角度看主題。分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境描寫(xiě)肯主要是為了展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生活的背景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題。我們可以從小說(shuō)中人物生存的自然環(huán)境方面，從社會(huì)大背景方面去尋找到環(huán)境對(duì)人物、

23、對(duì)情節(jié)的作用，也可以借助注釋等。,答題語(yǔ)言表述,小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)XX故事情節(jié)，暗示了刻畫(huà)了反映了抒發(fā)了呼吁了歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng) 諷刺、批判、揭露、譴責(zé)揭示什么人生道理，對(duì)什么現(xiàn)象進(jìn)行了反思，表達(dá)了什么情感等。,18、小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（2010廣東卷） 答題思路分析：第二段中，妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包，但她并沒(méi)有明言。丈夫在被窩中吃面包，妻子可以安然入睡，也體現(xiàn)了她對(duì)丈夫深摯的愛(ài)。最后妻子以謊話，更能體現(xiàn)她對(duì)家人和家的深沉的愛(ài)。 答：小說(shuō)通過(guò)饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的小故事，不但表現(xiàn)了患難與共的真情，也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中，人們互相砥礪互相關(guān)愛(ài)的精神。,（五）表現(xiàn)手

24、法（分析表達(dá)技巧）題,分析作品藝術(shù)表達(dá)技巧是小說(shuō)閱讀考查不可缺少的內(nèi)容。 小說(shuō)的表達(dá)技巧可考查內(nèi)容很多，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫(xiě)技巧、選材組材技巧、語(yǔ)言表達(dá)技巧、人物塑造技巧。 從考試的角度看，對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，就是分析小說(shuō)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表現(xiàn)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。,（五）表現(xiàn)手法（分析表達(dá)技巧）題,命題形式： 1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及它在塑造形象時(shí)所起的作用。 2、文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？ 3、文章在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？給讀者提供了哪些藝術(shù)審美情趣？ 4、小說(shuō)采用第幾人稱敘述？有什么效果？ 5、賞析文中畫(huà)線的句子。 6、分析文

25、章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)。,方法點(diǎn)撥：,對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從以下角度切入： 1、從表達(dá)方式角度，看各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用作用）；描寫(xiě)的特點(diǎn)（白描、細(xì)描、景物描寫(xiě)的作用）；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意、言事說(shuō)理服務(wù)的。 2、從選材組材角度，看材料與中心的關(guān)系，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有說(shuō)服力。 3、從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。 4、從結(jié)構(gòu)安排角度，

26、看是否開(kāi)頭結(jié)尾各有特色：是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有效。 5、從語(yǔ)言運(yùn)用角度，看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；文中所運(yùn)用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等。,掌握相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與作用,1、敘述人稱： 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映

27、現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。,掌握相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與作用,2、敘述方式： 順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。 倒敘：造成懸念，引人入勝。 插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。,掌握相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與作用,3、描寫(xiě)方法： 總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)方法有以下作用： 再現(xiàn)自然風(fēng)光 描繪人物的外貌及內(nèi)心世界 交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。 人物肖像、動(dòng)作、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

28、 景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。,掌握相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與作用,4、修辭方法： 比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。 借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，

29、揭示本質(zhì)，給人以啟示。 對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。 反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。,掌握相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與作用,5、結(jié)構(gòu)安排： 謀篇布局的技巧： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索； 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱； 烘托鋪墊，前后照應(yīng)； 設(shè)置懸念，制造波瀾； 起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。,掌握

30、相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與作用,5、結(jié)構(gòu)安排： 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 首句：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)下文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過(guò)渡、承接上文，引出下文。 中心句：點(diǎn)明中心、揭示主題。 點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心、統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪； 情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感、直抒胸臆； 矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意，揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。,答題語(yǔ)言表述,小說(shuō)用了什么方法（要辨明所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或

31、表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）。,18、按要求回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（2011安徽卷） （1）對(duì)小說(shuō)中畫(huà)線處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。 “這鳥(niǎo)籠根本不用養(yǎng)鳥(niǎo)，只要在樹(shù)上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)?！?（2）指出小說(shuō)中畫(huà)線處所用的描寫(xiě)方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。 那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥(niǎo)籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。 答題思路分析：對(duì)劃線句子的賞析一般可從這樣幾個(gè)方面，運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)技巧，對(duì)人物形象的作用。 答：（1

32、）運(yùn)用了夸張、比擬的手法；寫(xiě)出了鳥(niǎo)籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B(niǎo)籠的贊賞之意。（2）神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥(niǎo)籠的直接原因。 。,（六）感悟探究題,命題形式： 這是充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神要求，即高中生能進(jìn)行個(gè)性化閱讀的一個(gè)考點(diǎn)，近年來(lái)十分流行。 2010年新課標(biāo)地區(qū)11份試卷中有4份試卷考了這類題。非課標(biāo)地區(qū)6份試卷中沒(méi)有試卷考這類題。 2011年新課標(biāo)地區(qū)12份試卷中有7份試卷考了這類題。非課標(biāo)地區(qū)4份試卷中沒(méi)有試卷考這類題。 浙江省2010、2011連續(xù)考，估計(jì)2012年還會(huì)考。,解答這類題要注意以下兩點(diǎn)：,1、需要強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的整體理解。整體分析理解文本的主旨、表達(dá)技巧以及

33、人物關(guān)系等是正確解答這類試題首先要做的工作，在此基礎(chǔ)上以知識(shí)、能力、認(rèn)識(shí)的積累為依托，以確認(rèn)、整合為基本手段，準(zhǔn)確獲取文章中的相關(guān)信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充、校正原有的認(rèn)知積累，并進(jìn)行合理的推斷、想象、鑒賞、探究才能得出合理正確的答案。而整體理解文本的能力，恰恰是許多考生在平時(shí)的訓(xùn)練中忽視的問(wèn)題，對(duì)此，我們應(yīng)該引起高度重視。在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地在這方面加以突出，以此提升探究能力。,2、要注意閱讀題目要求，緊扣題目答題。為了讓考生確實(shí)有探究的話題和內(nèi)容，所設(shè)的題目中常有標(biāo)志性的語(yǔ)句，題目中的探究點(diǎn)也是明確的。所以，考生對(duì)題目一定要仔細(xì)地看，抓住題目中標(biāo)志性的詞語(yǔ)，明確探究點(diǎn)是什么，回答試題有什么要

34、求。 答題方法一：答題的第一句話亮出自己的觀點(diǎn)，然后分條闡述理由。 答題方法二：一定要借助文本材料或相關(guān)事例（理論）等對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分條羅列。不能脫離了文本和規(guī)定的探究點(diǎn)，天馬行空地憑想象胡亂地解答。要做到答有依據(jù)，答能扣點(diǎn)。,補(bǔ)充：理解標(biāo)題的含義與作用,真題展示 （2011山東卷） “審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） （2010安徽卷）請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。（6分） （2010浙江卷）有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分） 看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：制造懸念，

35、吸引讀者；作為線索，貫穿全文；形象生動(dòng)，具有象征意味。 看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。,命題形式： 1、請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。 2、把小說(shuō)標(biāo)題改為某某標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)更合適。 3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題的含義和好處。,方法點(diǎn)撥： 1、掌握小說(shuō)標(biāo)題的含義 表面意義與內(nèi)在含義（雙關(guān)） 2、掌握小說(shuō)標(biāo)題的作用 點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍 禮拜二午睡時(shí)刻在橋邊 明確寫(xiě)作對(duì)象，概括主要情節(jié)，揭示全文主旨 素芭山茲拉特清兵衛(wèi)與葫蘆赤貧魅力測(cè)試品質(zhì) 結(jié)構(gòu)線索，組織全文，寄托情感，深化主題 半張紙一條憂心忡忡的蛇 響應(yīng)細(xì)節(jié)，設(shè)置懸念，雙關(guān)象征比喻對(duì)比諷刺，加強(qiáng)