陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文下冊《第4課詩兩首》課件新人教版.ppt

1、4 詩兩首,假如生活欺騙了你 普希金,1.熟讀并背誦本詩。 2.在品讀的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊含的思想感情和哲理。 3.感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念。,普希金，俄國偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和近代俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。,這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他鄰居的女兒的紀(jì)念冊上的。 那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的

2、處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。,一、讀一讀,欺騙 鎮(zhèn)靜 瞬息 懷戀,q,zhn,lin,shn,二、記一記,憂 郁：,鎮(zhèn) 靜：,向 往：,瞬 息：,憂傷愁悶。,情緒穩(wěn)定或平靜；使鎮(zhèn)靜。,因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。,一眨眼一呼吸的短時間。,假如/生活/欺騙了你， 不要/悲傷，不要/心急！ 憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子/將會來臨。,心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來； 現(xiàn)在卻/常是憂郁： 一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去； 而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。,假如生活欺騙了你,“假如生活欺騙了你”指的是什么？

3、,特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身處逆境。 作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。,一、研讀文本,怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？,一方面詩人強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也沒有必要消極悲觀。,作者通過展示他的生活態(tài)度，要告誡我們什么道理？,要積極樂觀面對困難，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。,二、探究主旨,現(xiàn)實假如,生活欺騙,不要 悲傷心急,須要 鎮(zhèn)靜對待,態(tài)度,相信快樂 將會來臨,永遠(yuǎn)向往 一切都將會過去 著未來 成為懷戀,囑咐,積極

4、樂觀的人生態(tài)度,假如生活欺騙了你,未選擇的路 弗羅斯特,千里之行，始于足下。 慎重選擇現(xiàn)在的路，就是為明天的成就做了鋪墊。,1.有感情地朗讀詩歌。 2.在品讀的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊含的思想感情和哲理。 3.學(xué)會慎重地思考自己的人生之路。,弗羅斯特（1874-1963），美國詩人。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者,經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。 其代表作有詩集少年的意志等。,1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄他本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，

5、而選擇了詩歌。他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧?！边@首詩寫的就是這一重要的人生選擇。,一、讀一讀：,幽 寂 佇 立 涉 足 尷 尬 誘 人 路 徑,yu,zh,sh,n ,yu,jn,二、記一記,涉 足：,荒草萋萋：,佇 立：,幽 寂：,尷 尬：,指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。,雜亂的野草長得很茂盛。,長時間地站著。,幽靜寂寞。,處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然。,黃色的樹林里/分出/兩條路， 可惜/我不能/同時去涉足， 我/在那路口/久久佇立， 我/向著/一條路/極目望去， 直到它/消失在/叢林深處。 但/我卻選了/另外一條路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 顯得/更誘人，更美麗； 雖然/在這條小

6、路上， 很少/留下/旅人的足跡。,那天/清晨/落葉滿地， 兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。 啊，留下一條路/等改日再見！ 但我知道/路徑/延綿無盡頭， 恐怕我/難以/再回返。 也許/多少年后/在某個地方， 我將輕聲嘆息/將往事回顧： 一片樹林里/分出兩條路 而我選擇了/人跡更少的/一條， 從此/決定了/我一生的道路。,未選擇的路,詩歌的四小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？,第一節(jié)，處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。 第二節(jié)，寫詩人最終選擇了一條別人很少走的路，然 而這條路很誘人，很美麗。 第三節(jié)，懷著對另一條路的留戀踏上自己選擇的小路，并擔(dān)心萬一走錯，就難以再回頭。 第四節(jié)，寫未選擇的路，留下想象的空間，

7、讓讀者自己去體會。,1.詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”？ 2.詩中詩人為什么重點寫那一條未選擇的路而不是已經(jīng)選擇的路？,一、研讀文本,1.詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”？,這首詩實際是寫人生的道路。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而是重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心，讓人更深入地思考人生的選擇問題。,2.詩中詩人為什么重點寫那一條未選擇的路而不是已經(jīng)選擇的路？,詩人雖然寫了已經(jīng)選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上，其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿和悔意，才產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以詩歌中，詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這正是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。,通讀全詩，說說“路”包含了什么深刻含義。你從中悟出了什么人生哲理？,詩人表面上似乎是寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。 悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不要隨波