學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)高中工作總結(jié)

1、學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)高中工作總結(jié)1 、統(tǒng)一思想，強化管理進入高三以來，學(xué)校首先修訂并完善了高考獎勵方案，讓班科任老師對 20xx 年學(xué)校的高考指標心中有數(shù)，明確自己的工作目標，充分調(diào)動了高三教師工作的積極性和主動性。 同時成立高考備考小組，突顯高三備考工作在學(xué)校教學(xué)工作中的重要地位， 要求各班加強常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。定期召開高三班科任聯(lián)席通氣會議。每次月考之后，都召開班主任、科任教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的通氣會議， 共同分析班級學(xué)生的情況，對存在的問題，一起研究解決的方法。對重點學(xué)生和邊緣學(xué)生進行有針對性的部署，將幫扶對象明確分配給每個科任。強化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，注重全程跟蹤。從校長到教務(wù)主任，從班

2、主任到科任教師， 都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強化“有形的 . 管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。我們一直非常關(guān)注各個時段學(xué)生的情緒波動， 在整個備考過程中， 我們都通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個體的心理疏導(dǎo)工作。 每次模擬考試后， 尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時對應(yīng)考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。舉辦各種活動，營造

3、高考氛圍。學(xué)校階段性地開展了高三備考動員會、月考分析會、百日沖刺誓師大會、廣一模勵志會、迎考心理輔導(dǎo)會、考前歡送會等活動，激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立高考必勝的信念。利用高三學(xué)生的心理輔導(dǎo)講座， 有針對性地解決了高三同學(xué)心理壓力過大、精神過度緊張、考前焦慮等心理問題。2 、針對實情，分層教學(xué)本屆高三學(xué)生的生源質(zhì)量較差， 我們錄取到的 20xx 級高一新生中，只有 36 人上區(qū)屬學(xué)校分數(shù)線， 其中最高的 2 人也只達到李中線。這對我們 20xx 年高考是一個重大的挑戰(zhàn)。因此，我們從一開始就清醒地認識到形勢的嚴峻，不斷思考與調(diào)整應(yīng)對之策。由于尖子生少，為了充分提高教學(xué)效率，學(xué)校提出“因材施教”的教學(xué)目標，

4、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度， 分為三個層次進行有針對性的教學(xué)， 把成績相對較好的部分學(xué)生集中到兩個實驗班，中上水平的學(xué)生再分出 4 個重點班，其他班平衡分班。實驗班學(xué)生的目標主要是一本和本 a；重點班學(xué)生的目標主要鎖定本科； 而普通班的學(xué)生除少量沖擊本科外， 力求多一些學(xué)生上三 a 和確?？偵暇€率。 這樣，讓師生們從一開始就樹立明確的目標意識，同時更是讓不同層次學(xué)生能夠得到不同的教育， 避免往常“有的吃不飽、有的跟不上，相互牽制”的弊端。實施這種辦法后，不同層次的學(xué)生在高二、 高三的各次全區(qū)的統(tǒng)測中都確實有了很大的進步。在高考中，我校理科實驗班 33 人，就有 23 人達到重本分數(shù)線；本科層次的學(xué)生也

5、取得了重大突破。1 、深入研究考試大綱、考試說明和近三年高考題，把握高考的脈搏我們要求高三老師在復(fù)習(xí)的過程中；重視“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息， 探求高考命題方向與特點， 研究學(xué)生因材施教，并落實“三個突出”，即突出知識基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)。2 、加強集體備課，講求實效調(diào)配備課組內(nèi)教師的教學(xué)力量，加強集體備課。要求備課做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學(xué)生”。要既備知識又備學(xué)生，備課時講究實效，注重知識的體系性和學(xué)生能力培養(yǎng)的層級性。加強對目標生、臨界生的輔導(dǎo)。每次考試及時進行全面的質(zhì)量分析，并對年級和班級根據(jù)各次考試定出的輔導(dǎo)目標進行跟蹤分析。實行科任教師實名輔導(dǎo)制，

6、 切實做好分層指導(dǎo)工作， 確保目標生達到應(yīng)有的高度。3 、針對體藝生的特殊性，單獨進行文化課教學(xué)在體藝生完成全省的術(shù)科統(tǒng)考之后，為了替美術(shù)生趕進度，除了白天的課外， 還特意安排老師在晚上專門為美術(shù)生上課；而針對體育生文化課薄弱跟不上進度的問題，學(xué)校專門為他們量身定制了一套文化課復(fù)習(xí)計劃，單獨為16 個體育生開一個班進行文化課教學(xué)，安排有的老師針對性地指導(dǎo)他們備考。功夫不負有心人，最終，美術(shù)生文化科重本上線28 人，本科上線 33 人；體育生有 3 人術(shù)科、文化課都上重本（全區(qū)只有9 人），本科上線9 人，成為 20xx 年我校高考的新的增長點?？偨Y(jié)一年來的高考，我們深知高考必須所有的老師共同參與和努力，需要有領(lǐng)導(dǎo)的英明指揮，有教師的竭力實施，更要