《廣玉蘭》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、廣玉蘭教學(xué)設(shè)計（第一課時）菏澤市實驗小學(xué) 徐秀芝教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。2、憑借具體語言材料，感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力，體會作者“我無法我也無法”句式的運用妙處，并學(xué)會表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，整合感知1、齊讀課題。2、出示詞語：蕩漾 凋謝 圓莖 鐵銹色玉琢冰雕 密集油亮 終年不?。?） 指名學(xué)生朗讀第一行理解“蕩漾“， 方法：結(jié)合語境（找出這個詞所在的句子，聯(lián)系上下文理解）理解“圓莖”，方法：借助圖片。（2） 指名朗讀第二行理解：“玉琢冰雕”，方法：利用詞語的結(jié)構(gòu)推敲詞語的意思（這個詞有兩個字的意思是相同的，琢和雕，都是雕刻的

2、意思，那么玉琢冰雕的意思就是：像雕刻出來的冰和玉一樣美麗、明凈）指導(dǎo)書寫“琢”字。給“琢”組詞后，出示：琢磨zhu m 動詞，雕琢、打磨（玉石） zu mo 反復(fù)思索A、張師傅技藝高超，能夠?qū)⑵胀ǖ挠袷ㄗ聊ィ┏删赖乃囆g(shù)品，令人叫絕。B、媽媽的話我（琢磨）了很久，終于悟出了其中的道理。3、整體感知課文內(nèi)容這些詞語都是用來描寫廣玉蘭的，那么，作者都具體描寫了廣玉蘭的哪些方面呢？默讀全文，思考剛才的問題。交流后，師相機(jī)板書：花香 花瓣 花形 葉片最后一段寫了什么？小結(jié)：作者的寫作順序相當(dāng)清楚，先是聞到花香，發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭，然后開始觀賞它的花和葉，最后直接抒發(fā)贊美之情。這節(jié)課，就讓我們一起跟隨作者去

3、觀賞廣玉蘭的花瓣和花開的各種形態(tài)。二、品讀花瓣，美不能言1、請同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完后想想廣玉蘭花給作者留下了怎樣的印象？（潔凈、高雅）2、出示圖片：這就是廣玉蘭潔凈高雅的花朵，作者又是怎樣具體描繪的呢？出示：我無法用文字柔韌而又彈性。交流： 色彩出示：我無法用文字來準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，青綠色滲透出來；誰來讀一讀這段文字。這是一種怎樣的色彩？作者形容的準(zhǔn)確嗎？從哪些詞看出？體會“似乎”一詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)讀這一句，讀出思考的語氣來。 質(zhì)感出示：我無法用文字來準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，柔韌而有彈性。理解質(zhì)感的意思師：你們明白什么是“質(zhì)感”嗎？來，把你們的雙手伸出來。先摸一摸課桌面，再摸摸你

4、的衣服，摸摸你們的小臉。誰來說一說，分別是什么感覺？師：像這樣光滑、粗糙、柔軟等都是物體的質(zhì)感。廣玉蘭的質(zhì)感怎樣？指名讀后半句。這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細(xì)膩柔軟，真是與眾不同啊。再指名讀3、男女生合作讀描寫色彩和質(zhì)感的句子。師：廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈高雅，在這里，作者一連用了兩個“無法用文字準(zhǔn)確形容”，從這兩個無法形容里，從這樣一個句式中，你體會到了什么？（廣玉蘭美得無法形容，作者非常喜愛它）4、帶著喜愛之情配樂朗誦誰愿意用朗讀來表達(dá)你的這份喜愛。指名讀。5、仿寫練習(xí)：其實，在生活中，面對一些人或事物，我們也常常和作者一樣，會產(chǎn)生一種無法表達(dá)的感受，現(xiàn)在，你能不

5、能也用這樣的句式來試著說一說。出示：我無法說它又（1）、我無法用嘴巴準(zhǔn)確品嘗那咖啡的味道，說它吧，又 。（2）、我真是無法說清李老師此時和我談話的的態(tài)度，說她和藹吧，目光中又_；說她嚴(yán)厲吧，語氣又_ 。6、根據(jù)提示，學(xué)生試背第二自然段。三、研讀花形，感悟生命1、請大家默讀文章的第三小節(jié)，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請圈出關(guān)鍵詞。出示：有的含羞待放，這就是孕育著新生命的種子。指名交流。媒體顯示突出的詞語。（含羞待放剛剛綻放完全盛開已經(jīng)凋謝）2、出示四種花的形態(tài)圖片哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點寫出喜歡的理由，并給你喜

6、歡的那種花取個好聽的名字。（重點指導(dǎo)學(xué)生說話的完整性。）3、交流。a“有的含羞待放，鮮嫩可愛?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)回答說：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個害羞的娃娃。適時地指導(dǎo)齊讀，讀出可愛。（齊讀）b“有的剛剛綻放約有一寸長?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀?！酒炔患按裁匆馑?？從這個詞可以看出什么？哪個字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時候要稍微快一點，就像一只快樂的小蜜蜂?！縞“盛開著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛?！斌w會課文比喻句的妙用

7、。d、“先前熱熱鬧鬧這就是孕育著新生命的種子。”出示：先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，這就是孕育著新生命的種子。古往今來，許多文人墨客都寫過凋謝的花，但他們大都抒寫一種傷感和無奈，但作者筆下的花有這種傷感嗎，有這種無奈嗎？讓我們都來細(xì)細(xì)地讀一讀這段話，看看你能品出什么，悟出什么？學(xué)生交流感受，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。凋謝了廣玉蘭花外表雖然不美了，但它里面蘊藏著另外一種美：生命之美 ，希望之美，力量之美。齊讀，讀出廣玉蘭花旺盛的生命力。4、師生配樂合作讀第三自然段，讀出花開的各種美好。5、聽了你們的朗讀，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。齊讀這句話。理解數(shù)世同堂的意思。我們仿佛看到：這朵花還在含羞待放，那朵已經(jīng)這朵剛剛綻放，那朵已經(jīng)這朵雖已凋謝，但生命力依然一代一代永不停息，這就叫生生不息。這個大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因為它有著（無比旺盛的生命力），難怪作者在最后會發(fā)出由衷的贊嘆，齊讀，出示：我