五年級數(shù)學(xué)上冊欣賞與設(shè)計

1、課題：欣賞與設(shè)計設(shè)計教師：宣榮尹審核教師：學(xué)習內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元27 、28 頁內(nèi)容。1、通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。學(xué)習目標：2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。學(xué)習重難點：重點：能運用軸對稱或平移在方格紙上設(shè)計簡單圖案。難點：了解通過圖形運動進行圖案設(shè)計的方法。課前準備1、教師：課件、方格紙、直尺、鉛筆。2、學(xué)生：方格紙、直尺、鉛筆。課時劃分：1 課時教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容學(xué)習活動組織與教師活動學(xué)生學(xué)習活動預(yù)設(shè)師：在本單元里，我們學(xué)學(xué)生：軸對稱、平移習了哪些有關(guān)圖形變換的知識？師：舉例說明生活中有哪生自由匯報。些軸對稱和平移的

2、現(xiàn)象，一、復(fù)習引入 這兩種現(xiàn)象有什么特點？師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計師嗎？今天我們一起來學(xué)習欣賞設(shè)計，只要你們好好學(xué)習，我想你們就一定能設(shè)計出美麗的圖案。板書課題：欣賞與設(shè)計（一）欣賞美課件出示 27 頁例 11.提問：這些圖案是怎么學(xué)生欣賞圖案。形成的？運用了哪些圖形學(xué)生仔細觀察， 再在小組內(nèi)知識？交流，說一說。指名匯報結(jié)果。指名檢查驗證匯報結(jié)果是否正確。學(xué)生交流得出：圖 1、圖 32、小組討論交流：我們?nèi)?是軸對稱圖形， 圖 2 是利用何從圖中找到學(xué)過的圖形平移得到的，也可以利用軸知識？對稱設(shè)計。時間分配補充與反思5 分鐘22 分鐘指名匯報3、教師小結(jié)（二）示范設(shè)計美1）課件出示

3、27 頁例 2讓學(xué)生觀察后說一說圖案學(xué)生仔細觀察匯報：中的每個圖形有什么特點。學(xué)生匯報：2）提問：這些圖案是利用什么圖形只是設(shè)計的？3）你能繼續(xù)畫下去嗎？學(xué)生試畫4、展示學(xué)生作品，并說一 學(xué)生仔細觀察其他同學(xué)的說是怎樣畫的。畫法，說一說。（三）自主設(shè)計圖案1、利用軸對稱的方法進行設(shè)計。課件出示 27 頁例 3 的第 1幅圖。問：這個圖案是用什么方學(xué)生仔細觀察并說一說。法設(shè)計的？它的對稱軸在哪？問：你能設(shè)計出一個軸對學(xué)生嘗試設(shè)計圖案。稱圖案嗎？展示學(xué)生作品，其他學(xué)生評價。2、利用平移的方法進行設(shè)計。課件出示 27 頁例 3 的第 2幅圖。問：這個圖案是用什么方學(xué)生仔細觀察、交流討論。法設(shè)計的？它的平移方向是怎樣的？平移了幾格？連續(xù)平移中每次平移的方向和格子數(shù)一樣嗎？問：你能設(shè)計出一個平移學(xué)生嘗試設(shè)計圖案。的圖案嗎？展示學(xué)生作品，其他學(xué)生評價。學(xué)生評價。1、教材 28 頁第 1 題讓學(xué)生說一說每幅圖是怎樣得到的。讓學(xué)生設(shè)計出一個由軸對三、鞏固練習 稱圖形變化得到的圖案。展示學(xué)生作品。2、教材 28 頁第 2 題讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計涂色。軸對稱和平移知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且四、課堂小結(jié)還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，成為杰出的設(shè)計師。學(xué)生說一說每幅圖的設(shè)計方法。學(xué)生設(shè)計圖案8 分鐘學(xué)生獨立完成練