平面圖形的面積教學(xué)實(shí)踐與反思

1、 的研修反思 余煌英研修學(xué)習(xí)已經(jīng)快要完善了，學(xué)完之后感覺這些研修課程的內(nèi)容讓我學(xué)到很多，我是剛剛?cè)谓桃荒甑囊晃荒贻p的老師，一進(jìn)入工作崗位就直接教學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是第二年了，還是接任一年級的教學(xué) ，平面圖形的話在幼兒園就已經(jīng)接觸過了，認(rèn)識了名稱，但是對其特征呢還不夠清楚，在一年級呢也只是告知這些叫平面圖形，掌握其特征等，在此次的研修課程中，劉老師將正方形與長方形的面積、三角形的面積、梯形的面積、圓形的面積和平行四邊形的面積這五個(gè)平面圖形的面積的重要知識點(diǎn)都講解的很到位，對我以后要教學(xué)這些內(nèi)容也有了極大的幫助 。在教學(xué)這些平面圖形的面積的時(shí)候，主要還是要圍繞三維目標(biāo)來。1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)

2、生回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并能熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁上瀏覽復(fù)習(xí)內(nèi)容，初步培養(yǎng)他們獲取信息、分析信息、比較信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從貼近學(xué)生實(shí)際的身邊出發(fā)，通過形象的動(dòng)畫演示，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生體驗(yàn)自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分體現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育思想。滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識間的相互聯(lián)系；體驗(yàn)數(shù)

3、學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活的數(shù)學(xué)意識。通過這三個(gè)方面，來達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好的掌握平面圖形的面積計(jì)算方法和計(jì)算公式，除此之外，練習(xí)也是極好的鞏固知識的好方法。通過學(xué)習(xí)從中還知道了自己在教學(xué)中還存在很多問題，我知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。1、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。 2、 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，現(xiàn)在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此次學(xué)習(xí)對我以后的