高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題章末整合同步備課課件湘教版選修6.ppt_第1頁
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1、,章末整合,第一章環(huán)境與環(huán)境問題,內(nèi)容索引,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),教材詳解區(qū),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),1,教材詳解區(qū),2,教材P3活動思考 1.北京市在奧運期間臨時減排措施主要包括四個方面：控制施工揚塵、控制燃煤污染、控制工業(yè)污染、控制機動車污染及有機廢氣排放。對空氣、陽光、人口、工業(yè)、交通等環(huán)境因素產(chǎn)生了重要影響。例如：2008年8月份，北京各項污染物濃度平均水平下降45%，奧運會的17天中，污染物濃度下降50%，二氧化硫、可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化氮都比去年同期有較大幅度的下降，創(chuàng)造了10年來最好水平。,2.學校、機關(guān)、商業(yè)中心、公園等處的環(huán)境質(zhì)量較好。因為這些地方的大氣、水等很少受到污染。而大型鋼鐵廠、化

2、工廠、采礦區(qū)、垃圾場附近的環(huán)境質(zhì)量較差，水源和大氣受污染較重。 3.報紙、電臺、電視臺、各級黨政和環(huán)保部門、網(wǎng)絡(luò)、新聞發(fā)布會、信息公告亭等。 4.環(huán)境質(zhì)量越好，人們的生活質(zhì)量越高，二者呈正相關(guān)的關(guān)系。舉例略。,教材P4活動思考 (1)(3)屬于原生環(huán)境問題；(2)(4)(5)屬于次生環(huán)境問題。理由略。 教材P14活動探究 人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，人類依賴于自然界而生存和發(fā)展；人類可以改造環(huán)境，環(huán)境又反作用于人類。而這時人類與環(huán)境是相互影響、相互制約、相互依存的對立統(tǒng)一關(guān)系。,教材P15活動思考 1.從19世紀末至20世紀末，對人與自然關(guān)系的認識由“自然之王”到“自然之子”，人類這種觀念的變化說明了人與環(huán)境關(guān)系趨向和諧，人類已經(jīng)認識到人類源于自然，必須有意識地保護自然。 2.略。,教材P17活動探究 1.增加喂養(yǎng)牲畜的數(shù)目。 2.同樣增加自己的牲畜頭數(shù)。 3.不會。如果這片草場上放養(yǎng)的牲畜數(shù)量無限制地增加，牧場質(zhì)量不斷下降，最

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