生動的詩詞表達(dá)

1、動起來，讓詩詞煥發(fā)新輝我們這樣來學(xué)習(xí)詩詞張鵬麗這個階段高一語文學(xué)習(xí)詩詞單元。在學(xué)習(xí)了幾首古代詩歌和宋詞，掌握了詩詞的寫法和賞析方法后，我以柳永的望海潮為例，以“家鄉(xiāng)美”為專題，讓學(xué)生學(xué)著寫詩詞，夸夸自己的家鄉(xiāng)。不限詞牌，古詩也可以。我率先垂范，先用望海潮詞牌抒寫了我的家鄉(xiāng)鞏義，又用嵌名的方式，把第二故鄉(xiāng)鄭州的地名寫成詩賦，抒發(fā)熱愛情懷，以此來調(diào)動學(xué)生積極性，掀起寫作詩詞的高潮。經(jīng)過兩周辛苦，收到兩個班學(xué)生詩詞124篇，并整理成集。 家鄉(xiāng)的味道（代序） 鵬麗如果你是過客，小城在你的眼里，不過是另一道風(fēng)景。閱美無數(shù)的你，欣喜過后，便漸漸淡忘，不帶余響。而若你生長于斯，那里的人，那里的景，那里的情，

2、那里的故事，那里歪歪扭扭的足跡，便融進(jìn)你的血液，混和成一種特殊的味道，令你魂縈夢牽。于是，家鄉(xiāng)的年味，便無法替代，無法復(fù)制；于是，所有的懷舊，便成了濾去苦澀后的絕美風(fēng)景。望海潮新年歡（詠鞏義） 鵬麗東都鎖鑰,嵩岳綿蜒,自古鞏義靈璨。宋陵醉眠,慈云繾綣,堯天舜日豐年。石窟摩畫壁,杜陵寶墨翰,舊物新翩。桃符看換,爆竹聲里,不夜天。故鄉(xiāng)總把歲添,邙嶺俏身段,浮戲山歡。黃河微瀾,伊洛嬋娟,嬉嬉白發(fā)童媛。市井人語喧,櫛樓探問天,小城新妍。千里相思一遇,共說別亦難。鄭州圖賦 鵬麗西環(huán)華秦， 牛進(jìn)桐欄， 宮人花山。興華大學(xué)康京廣，縱貫中南。伊潁隴， 汝淮寒（航） ，長江南環(huán)?；の髡久藜徛罚ㄔO(shè)中原。農(nóng)業(yè)東

3、風(fēng)三環(huán)轉(zhuǎn)，國基三全北四環(huán)。南陽樂，天明慶，園田文化翩，經(jīng)七經(jīng)五花園。政七經(jīng)三經(jīng)一，南北平坦；東明未來中州，大道通天。農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)，紅專紅旗卷。黃河威武（緯五），緯三緯一連。金水嬌妍，鄭汴新篇。英雄逐鹿，問鼎中原，看我大鄭州，笑傲辰寰！我的詩詞代序作為引子，讓學(xué)生詩興大發(fā)，躍躍欲試。學(xué)生交上來的124首詩詞中，佳作頻現(xiàn)。我抓住時機(jī)，每天課前，找一組同學(xué)們的4首作品，讓作者自己賞析。今天該第三組了。李彥君跟我商量，能不能調(diào)整下順序，讓他們安陽的三位同學(xué)一起先講。李彥君總是別出心裁，他寫了首古詩，大氣磅礴，令人震撼。他與安陽的杜陶源、田易鑫一起走上講臺，講解安陽，句句飽含感情。講解詩詞前，他先介紹安陽，

4、他的老鄉(xiāng)、“書法家”杜陶源則在一旁為他板書：鄴城 相洲 彰德府 盤庚遷殷 六朝古都 岳飛廟 曹操高陵 太行大峽谷 紅旗渠 洹河 紫薇（安陽市花） 林慮山 殷墟 袁林（袁世凱葬在安陽） 文峰塔 羑里城講解與板書配合默契，相得益彰。已經(jīng)為六朝古都安陽烘托出了一個宏大的背景。美的家鄉(xiāng)，美的字體，美的講解，美的享受。有了對安陽的整體了解后，他然開始后講解他的詩鄴城感懷。鄴城感懷 李彥君甚矣哀吾此生游，幾時鄉(xiāng)關(guān)古鄴州？金闕前開擘天地，紫氣東來滿英流。青彰影落承霄漢，魏武風(fēng)行繼千秋。沓嶂明湖須灝灝，翠華玉殿故悠悠。星分氏角太康境，帶水襟山古丹丘。丹丘百代終虛化，我自巋然明月樓。明月樓，明月樓，豪情難減泛泛

5、愁。寄語鴻雁莫相負(fù)，金樽且度韶華浮。寄語故情情已故，天涯何處是歸舟？經(jīng)年此去絕音信，暗點(diǎn)落花舊陌頭。我自巋然武穆山，山在蒼茫云海間。直北伐鼓陰山動，如何髀肉嘆流年？少富經(jīng)綸許國志，六合舍我其誰焉！姜生莫感風(fēng)流盡，絕勝狂歌五柳前。嗟余坎壈纏身遍，彰武文宗豈夢談。鐵馬巡天八萬里，封狼居胥勒燕然。本首詩為仿古體詩，兼之以律詩，歌行體等多元性形式，既有李詩之不羈，亦有杜詩之整齊，通篇兩韻，計二百二十三言。全詩雖以詠鄴城為名，實則重在抒情，且所抒之情為兩種完全對立的主要情感。個人感覺所述之情雖相對立，然無違和之感，或者說，是表現(xiàn)了一個真實的自我，既有感慨時光，傷春懷人之“婉約”，也有建功立業(yè)，抱負(fù)宏遠(yuǎn)之

6、“豪放”。古之蘇辛，所繪之詞，或豪邁酣暢，或風(fēng)花雪月，然終未在一首詞中同時體現(xiàn)，本詩即為一個嘗試，將婉約與豪放融于一體，從而以婉約襯托豪放，以豪放顯示婉約，故，豪益豪，婉益婉，人益真，情益切。此種寫法在是夜嘆中為第一次嘗試，此則為進(jìn)一步提升。開篇“甚矣哀吾此生游，幾時鄉(xiāng)關(guān)古鄴州”點(diǎn)明鄴城，奠定主要感情基調(diào)。后“金闕前開擘天地，紫氣東來滿英流”意為安陽四通八達(dá)，地勢雄渾，足以掰開天地，紫氣東來，歷史悠久，盡是英雄之杰?！扒嗾糜奥涑邢鰸h，魏武風(fēng)行繼千秋”分述鄴城山水連接天宇，魏武雄風(fēng)，流傳千秋?！绊翅置骱殲疄?，翠華玉殿故悠悠”分別引李杜詩文，再嘆鄴城山水，此為第一部分。之后“星分氏角太康境，帶水

7、襟山古丹丘”“丹丘百代終虛化，我自巋然明月樓”由實入虛，引入自己想象中的“丹丘”“明月樓”，從而開始進(jìn)入抒情部分?！懊髟聵?，明月樓，豪情難減泛泛愁”直至“經(jīng)年此去絕音信，暗點(diǎn)落花舊陌頭”，主寫故人故情，其中以“寄語鴻雁莫相負(fù)，金樽且度韶華浮”為妙，寄情鴻雁，更顯真切。然而，第二種情感隨之而來，并由虛入虛，兩種虛景為并列關(guān)系，由此如彼，從而使益闊，意境益縹緲。“我自巋然武穆山，山在蒼茫云海間”“直北伐鼓陰山動，如何髀肉嘆流年”遙想岳飛伐金，陰山為之震撼，而今我同為鄴城人，卻只得嘆髀肉復(fù)生，年光過盡，用典而顯情。再后“少富經(jīng)論許國志，六合舍我其誰焉。姜生莫感風(fēng)流盡，決勝狂歌五柳前”前句直抒胸臆，直

8、言抱負(fù)，提高詩詞的格調(diào)；后句用典，再言積極入世之心。結(jié)句再將情感轉(zhuǎn)向灑脫曠達(dá)?！拌F馬巡天八萬里，封狼居胥勒燕然”一句三典，言志向之博大，升華主旨。從韻律上看，共用兩韻，且每韻采用一聲與二聲交替重疊的方法，使詩讀起來朗朗上口，韻律起伏且和諧。詩美，賞析更是入境。在有了淵厚的文學(xué)積淀，通曉了詩詞的寫法后，李彥君寫起詩來，如有神助，揮灑自如，一氣呵成。李彥君詞融匯了柳永、蘇軾詞的的風(fēng)格，借景抒情，將婉約與豪放融于一體，借用典故，由實入虛，想象奇?zhèn)?，表達(dá)出在安陽厚重土壤上所誕生的小才子的萬丈豪情，以及對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和博大志向，讀來令人震撼。接著，田易鑫用一首望海潮安陽，杜陶源用一首燭影搖紅鄴城對

9、安陽又進(jìn)行了多角度的贊美。望海潮安陽田易鑫七古都，綺麗山河，自古豫北咽喉。文峰聳秀，漫水長虹，峽谷絕勝黃山。滄桑二帝陵，浩然岳飛廟，鄴城彰德。春放風(fēng)箏，黃發(fā)垂髫皆宜然。洹水鯨背觀瀾，奇秀紅旗渠，鐵云藏龜。人潮涌動，夜市繁華，街頭吆喝血糕。傳剪葉一絕，流秦氏絹藝，安繡絕倫。意難忘，思鄉(xiāng)切，趁風(fēng)早還鄉(xiāng)。燭影搖紅鄴城 杜陶源數(shù)峰洹上，參差煙樹疊新翠。囀鶯帶雨空山去，綰桃花春水。旗畔縈紆六盤，任誰舍，竹柵紫薇？林慮斜陽，古剎晨鐘，走馬吟醉。殷銅商骨，幾掊塵土千日晷。綠風(fēng)初上釣魚臺，袁公曾寐。故牢舊客，千秋里，枉作嘆悔。崢嶸文峰，華燈初上，倚欄況味。兩首詞互為補(bǔ)充，用不同的意象、優(yōu)美的詞句，融情于景，寫出了安陽的風(fēng)物人情、自然風(fēng)光，以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。還有其他同學(xué)的作品120多篇，各有特色，文采斐然，彰顯了孩子們的才華。我把這些作品整理成集，發(fā)布在我的博客中，學(xué)生、家長都可以觀賞，這使孩子們很有成就感。通過詩詞練筆家鄉(xiāng)美活動，同學(xué)們重新審視了家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)特的美、厚重的歷史，生出熱愛家鄉(xiāng)的情懷。同時，通過實踐，了解了詩詞的寫法，發(fā)現(xiàn)詩詞之美，動用各種表達(dá)技巧，如象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、以動襯靜、以靜襯動、以小見大、虛實相生、移情、意象羅列、倒裝等表現(xiàn)手法，去表達(dá)自己的情感。以前，詩詞賞析詞是個難點(diǎn)，同學(xué)們覺得總難以駕馭，而在這次活動中，自己用