四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳教案

1、四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳教案6、 爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者就是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的 ;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留與細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。過程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句來理解。2、啟發(fā)學(xué)生瞧圖片了解爬山虎的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) :作者就是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn) :爬山虎就是怎樣一腳一腳地往上爬的。課時(shí)安排 : 兩課時(shí)。第一課時(shí)三分鐘說話學(xué)習(xí)目標(biāo) :、熟讀課文 ,初

2、步理解課文內(nèi)容;、學(xué)會(huì)生字新詞;、給課文分段;、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備 :1、出示圖片觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課 :、謎語 :( )上搭架 ,下搭架 ,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜 )( )上搭架 ,下搭架 ,串串珍珠藤上掛。(葡萄 )我們要就是種絲瓜與葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作？搭架子。不搭架子,絲瓜與葡萄就不能往高處生長。)、導(dǎo)語 :同學(xué)們知道了,葡萄與絲瓜都就是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也就是一種攀援植物 ,可它不用搭架子,也能往高處爬。 這就是為什么呢？今天,我們就來學(xué)習(xí)第6 課爬山虎的腳。二、初讀課文 ,畫出課文中的生字生詞,不明

3、白的查字典與聯(lián)系上下文解決。1、自由讀 ,遇到生字 ,注意讀準(zhǔn)字音,尤其就是自己圈劃出來的生字。2、檢查生字詞語出示詞語四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳教案引人注意均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想牢固自由認(rèn)讀 ;請(qǐng)小老師讀。3、讀文再讀文 ,遇到生字、詞語,多讀幾遍。4、同桌互讀 ,當(dāng)小老師 ,如果讀錯(cuò)了 ,請(qǐng)及時(shí)提醒她,讀好了 ,夸夸她。5、展示讀 ,讀正確。指名分段讀 ;逐段指導(dǎo)。預(yù)設(shè) :1、二段中讀懂“拂”注意“舒服”“空隙”2、三段中讀好“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”3、讀好爬山虎的動(dòng)作的詞語。4、讀流利、同桌輪讀(正音 )。5、自讀自悟 :三、檢查預(yù)習(xí) : 對(duì)爬山虎的了解情況;四、學(xué)習(xí)生字新詞、開

4、火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn) : 隙、漾 )、解釋生字詞。五、默讀、思考:、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？、分段。、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段(第自然段 )、默讀、思考:( )這一段講了什么？( )您覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？(出示課件 )、提問七、教學(xué)第二段(第自然段 )、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的就是什么？(滿墻的葉子 )您能說說您瞧到的葉子就是怎樣的不？、現(xiàn)在我們來瞧瞧課文又就是怎樣寫的。( )爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的就是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞瞧出來？( )課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第、自然段？( )討論歸納 :要寫爬山虎的腳 ,先要向大

5、家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等 ,然后才介紹爬山虎的腳 ,文章這樣寫就有條理了。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第、句。(出示課件 )、指導(dǎo)學(xué)生瞧著板書上的提綱試背第自然段。、說說您最喜歡哪一個(gè)句子,您認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。八、質(zhì)疑。板書設(shè)計(jì) :6、爬山虎的腳四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳教案剛長出 :嫩紅 -嫩綠葉子長大了 :綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時(shí)教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳。二、檢查字詞掌握情況。出示詞語爬山虎引人注意均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想牢固指名領(lǐng)讀給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。蛟(jio yio) 龍蝸(wuw)牛痕跡 (ji j)波(b p)紋爪(zhu z

6、h o) 子莖(jing jng)回憶課文的主要內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？(略 )過渡 :作者就是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳就是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。 (出示學(xué)標(biāo) )三、學(xué)習(xí)第3 自然段1、默讀,用劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影,齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。以課文為根據(jù) ,對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評(píng)議。請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀與顏色,全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么？課文哪

7、個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？(注意 )三、學(xué)習(xí)第4 自然段1、自由讀。2、聽錄音 ,請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎就是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎就是怎樣在墻上爬的。)4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作:觸 -巴 -拉 -貼5、齊讀6、抓住重點(diǎn)詞,用自己的話說說爬山虎就是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步” ,行不？為什么？討論、匯報(bào)。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而就是長一只腳就巴住墻,越往高處爬 ,就要四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳教案不斷地長出新腳。)9、多媒體再顯示(一棵 -滿墻的爬山虎) 。10、這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5 自然段1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報(bào)。3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的就是葉子 ,可就是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì) ,說明了什么？ (觀察細(xì)致、耐心 )五、第三段總結(jié):作