班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一 記得有場優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說過班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格 ; 班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀 ; 可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品 ; 班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生 ; 班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級扭轉(zhuǎn)乾坤。 因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。 我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果

2、我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福。同志關(guān)于教育問題的談話中指出教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的精神時(shí)， 我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的人類靈魂的工程師。為了使自己不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號， 為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬， 也為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值， 我在班級管理過程中尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 并結(jié)合班級具體情況、 學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作。 工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激

3、情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。我主要是這樣做的：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心( 忠心祖國、愛心社會(huì)、誠心朋友、孝心父母、信心自己) 的青年。學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格 ; 不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段， 后繼教育仍有

4、很多。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心， 幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。我想這也就是基安中學(xué)吳基安校長所說的是成人，還是成事的問題; 是養(yǎng)成還是速成的問題 ; 是內(nèi)化還是外爍的問題。所以，我對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造; 不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因?yàn)樗麄兂煽儾?，就對他們予以歧視或忽視。我想，我之所以能在去年學(xué)校組織的學(xué)生評教活動(dòng)中能被學(xué)生評為百分百滿意教師，恐怕與此有著密不可分的關(guān)系。二、言傳身教

5、，以誠取誠?？鬃诱f過其身正，不令而行 ; 其身不正，雖令不行。言傳是身教的基本方式， 身教是言傳的有效手段。 在我耳邊我常常聽到這樣的話語老師自己都做不到，還要求我做 ! 可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。金無足赤，人無完人。班級管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。 但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識，擴(kuò)大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增

6、強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。而在學(xué)生的我的成長記錄中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語， 促使了我更加嚴(yán)格的要求自己，更加努力的投入到工作中， 因?yàn)槲也豢梢怨钾?fù)孩子們那一雙雙求知的雙眼，不可以辜負(fù)家長們那一雙雙期待的目光。三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說有了愛便有了一切。 教書育人是教師的天職， 而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人 ?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。 作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)

7、會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。 教育專家常說理解是教育的前提， 尊重是教育成功的基礎(chǔ)。參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。 班級劉代斌同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是他一直都在努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步 ; 我只有努力學(xué)習(xí)，積極投身于學(xué)校、班級的建設(shè)和發(fā)展中，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人。四、換位思考，正確引導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人。 他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的

8、頭發(fā) ; 孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評的話語更能催人改正， 激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)， 而不是劈頭蓋臉、 不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我， 一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。 如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功 ; 如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時(shí)的對孩子們予以正確的引導(dǎo)，

9、幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。一個(gè)孩子曾經(jīng)跟我這樣說老師，今天那個(gè)高年級同學(xué)打我，我當(dāng)時(shí)真的很生氣，真想跟他打?？墒俏抑廊绻艺娴哪菢幼觯隙ㄓ謺?huì)讓您麻煩了，也肯定會(huì)讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因?yàn)槲疫€想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了。五、拿起表揚(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞， 努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：班級盧振武同學(xué)剛來基安中學(xué)時(shí)，成績非常理想，還經(jīng)常違

10、反紀(jì)律。 可是當(dāng)他在班級、 學(xué)生會(huì)的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。 如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級勞動(dòng)衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促， 他分管的學(xué)生會(huì)工作也是得到了學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊同，這學(xué)期他還當(dāng)選了學(xué)生會(huì)的副主席。又如，班級奚璐同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，她有一天卻主動(dòng)向我們老師請求幫助解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚(yáng)。 經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)積極性提高了很多， 主動(dòng)性也增強(qiáng)了許多， 對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多， 對自己的要求也嚴(yán)格了很多。 由他們的例子我們可以看

11、出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象，注意時(shí)機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。六、樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。 但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理 ; 對于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系， 爭取家長的配合， 從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。 現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女， 他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們， 躁動(dòng)不安

12、，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感， 很容易走向極端。 這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟， 迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。七、注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育工作。后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的陰暗角落。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育 ; 教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法

13、幫助一個(gè)孩子提高成績， 但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)， 每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰， 有江河山川、 花鳥草蟲、社會(huì)人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平， 荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)， 應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力， 不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂， 卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著

14、， 這是何等的毅力 ?他們參加考試屢考屢敗， 這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力 ?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢 ?八、付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，實(shí)行感恩教育。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。 愛心是偉大的， 但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們

15、能說他們的父母不愛他們嗎 ?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢 ?所以，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。 如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。 現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了， 以至于在我們對他們付出愛時(shí)， 他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中， 一定要包括愛的感情。 我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格， 他們都沒有責(zé)怪我， 有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我

16、很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)， 學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切， 引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級章夢璐同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，她對吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和她進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她、感化她?，F(xiàn)在，她進(jìn)步了很多，父母對此非常的滿意。九、實(shí)行三個(gè)一教育：引用廣德縣桃州一小的話說，那就是每天給學(xué)生一句賞識的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅。有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順利，心情也不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著臉孔。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。 在不久后我進(jìn)行的一次問卷調(diào)查中，學(xué)生對此提出了意

17、見。我立即進(jìn)行了反思，也參閱了一定的資料，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生， 老師的微笑能趕山整個(gè)班級成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級氛圍 ; 能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣， 我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。 學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。十、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。家長評論學(xué)校從班主任開始， 因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。 家長的評價(jià)認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事， 家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。班級顧洋洋母親說張老師，你的電話一來，我就知道小孩肯定是學(xué)習(xí)成績上出了問題， 因?yàn)槲抑牢业男『?yīng)該不會(huì)有其它方面問題。這不，我生意也不做了，立即從義烏趕回來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和