教育心理學(xué)發(fā)展歷史_第1頁
教育心理學(xué)發(fā)展歷史_第2頁
教育心理學(xué)發(fā)展歷史_第3頁
教育心理學(xué)發(fā)展歷史_第4頁
教育心理學(xué)發(fā)展歷史_第5頁
已閱讀5頁，還剩15頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教育心理學(xué)發(fā)展歷史,主講人：霍軒,人的發(fā)展經(jīng)歷幾個(gè)時(shí)期？,胚胎,幼兒,青少年,中年,老年,（孕育期),（初創(chuàng)期）,（發(fā)展期）,（興起期）,（完善期）,孕育期：1700年-1900年,西方：盧梭、赫爾巴特、帕克、哈里斯、霍爾、詹姆斯、福祿貝爾 東方：孔子、孟子、,初創(chuàng)期,杜威、桑代克、賈德,教育心理學(xué)之父,1903年教育心理學(xué),人的本性、 學(xué)習(xí)心理、 個(gè)性差異及其測(cè)量,實(shí)用主義 機(jī)能主義,高級(jí)心理,快速發(fā)展、興起期：（1920-1970）,1、關(guān)注度逐漸提高 2、改革進(jìn)行、發(fā)展加速 2、內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合 第一：內(nèi)容趨于集中，教與學(xué) 第二：各派分歧日趨縮小 第三：注重學(xué)校教育實(shí)踐 第四：程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器的興起，豐富內(nèi)容 第五：研究方法綜合化趨勢(shì),完善期（百花齊放、百家爭鳴）,布魯納四個(gè)特點(diǎn)： 1、主動(dòng)性 2、反思性 3、合作性 4、重視社會(huì)文化對(duì)學(xué)習(xí)的影響,1、1908年房東岳譯日本小原又一著教育實(shí)用心理學(xué)是我國出現(xiàn)的第一本有關(guān)教育心理學(xué)的著作 2、1924年廖世承編寫我國第一本教育心理學(xué) 3、1963年潘菽出版教育心理學(xué)討論稿,謝謝觀賞,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論