談多媒體技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、 談多媒體技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中的應(yīng)用 東黨初級中學(xué) 單鵬飛 摘要：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)走向課堂，教育不斷地改革和創(chuàng)新，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為廣大教育工作者改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。多媒體技術(shù)在教學(xué)中有著獨特的無可取代的作用，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)效果 隨著教學(xué)改革的不斷深入，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，越來越受到人們的重視。所謂“優(yōu)化”，是指教師和學(xué)生以消耗最少的必要時間和精力取得盡可能好的教學(xué)效果。靈活運用多媒體技術(shù)進(jìn)行電化教學(xué)，不失是一種達(dá)到“優(yōu)化”的良好

2、教學(xué)手段，它可以化抽象的內(nèi)容為具體的、化靜態(tài)為動態(tài)，它可以創(chuàng)造教學(xué)情境、渲染課堂氣氛、啟迪學(xué)生思維，還可以增加課堂容量，教學(xué)更富于生動性、直觀性和趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是一個很值得研究的重要課題，本人就多媒體技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談幾點看法： 一、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能連續(xù)、直觀、形象地展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”任何人要做好一件事，必須要有興趣，因為興趣是獲得成功的動力。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣，有了學(xué)習(xí)興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，才會主動學(xué)，才會樂學(xué)，才會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

3、。運用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)造良好的情景，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教Unit 2 Be Helpful at Home一課時，我用多媒體播放Every Day一曲。“Every day!I get up ,make the bed,sweep the floor.”這優(yōu)美的歌曲，使學(xué)生聽得如醉如癡，仿佛美麗的西沙群島就在眼前。看完后，我接著問：“這首歌好聽不好聽，學(xué)生一口同聲地說美、美極了”。同學(xué)們情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性一下子激發(fā)起來了。 二、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有利于增加課堂容量，加大教學(xué)密度，拓寬學(xué)生獲得信息的渠道，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲 學(xué)生有了求知欲，才會

4、在知識的海洋里遨游，教學(xué)才會事半功倍。通過教學(xué)實踐證明，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用比較或制造懸念的方法均能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生求知欲望，以增強(qiáng)教學(xué)效果。另外多媒體系統(tǒng)可以儲存和處理大量信息，可以使學(xué)生不限于教師講授和閱讀教科書、可以根據(jù)需要通過校內(nèi)區(qū)域網(wǎng)或國際互聯(lián)網(wǎng)搜集各種信息和數(shù)據(jù)、從而獲得廣泛的知識。 三、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，開拓思維空間，激發(fā)創(chuàng)新思維。運用多媒體技術(shù)教學(xué)可以給學(xué)生提供直觀、形象、生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能使學(xué)生簡便、快捷地觀察現(xiàn)象，感覺真切、自然，進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)直觀形象化

5、，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，加大有效信息的接受量。這既為開拓學(xué)生思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，又為培養(yǎng)學(xué)生的想象能力插上翅膀。讓學(xué)生開辟多向立體的思維通道。促進(jìn)學(xué)生觀察分析能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和思維想象能力。例如我教girl一單詞時，我用幻燈片放映出小女孩美麗可愛的形象：“那金色的頭發(fā)打成卷披在肩上看上去很美麗，藍(lán)色的大眼睛流露著對溫暖、幸福、歡樂的企盼神情?！蓖瑢W(xué)們一看，都異口同聲的說，這是一位美麗可愛的小姑娘。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象能力。 四、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、化難為易、突破難點 在教學(xué)中，充分利用多媒體融聲、形、色為一體的功能，以及獨特的音像剪輯、

6、粘貼組合技術(shù)，使缺乏生命的靜態(tài)情景轉(zhuǎn)化為具有生命動態(tài)的再現(xiàn)，能使學(xué)生身臨其境。這樣不僅使學(xué)生難以理解的知識變得生動形象、容易理解，而且在逼真的情景中發(fā)展學(xué)生的形象思維。例如教學(xué)宿建德江時，其中有這樣兩句“野曠天低樹，江清月近人?！碧鞛槭裁幢葮溥€低？月亮為什么與人接近了？這兩句詩的意境又是怎樣的？小學(xué)生很難理解，我在教學(xué)時就采用投影教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、想象，他們依據(jù)投影畫面所顯示的意境，很快就明白了。所謂“天地樹”并非指天真的比樹低，而是因為原野極為空曠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天好像比樹還要低些，他們通過觀察月亮影子在水中浮動的景象，也很快想到：因為江水很清，月亮倒影江中，所以月亮似乎與人接近了

7、。這樣，學(xué)生頭腦里很自學(xué)習(xí)難點。然地就出現(xiàn)了一幅原野空曠、天清水碧、月影沉江的美妙動人的江景，從而順利地突破了難點。 五、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，打破學(xué)生認(rèn)識過程中的時空限制，提高教學(xué)質(zhì)量每一節(jié)課所授知識并不是很多，但對學(xué)生的應(yīng)用能力要求卻很高，學(xué)生要在有限的幾十分鐘獲取知識，提高能力，僅靠課本上的內(nèi)容，教師的講解時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果利用多媒體技術(shù)，可超越時空限制，以較大的信息量來開拓學(xué)生的思維空間，從未達(dá)到豐富內(nèi)容，啟迪思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)能力之目的。利用多媒體課件將課堂教學(xué)內(nèi)容及知識應(yīng)用展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氛圍達(dá)到最佳狀態(tài)，在“學(xué)”環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教學(xué)質(zhì)量會得到明顯提高。 六、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需注意問題 1、更新觀念，打破“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的舊格局，要善于探索，勤于實踐、勇于創(chuàng)新。 2、注意師資培訓(xùn)，提高教學(xué)素質(zhì)。在教師中普及計算機(jī)知識，掌握多媒體技術(shù)。 3、教學(xué)與科研并進(jìn)。在整個教學(xué)改革實驗中，有目的的進(jìn)行多媒體教學(xué)系統(tǒng)的科研，以科研指導(dǎo)教學(xué)，以積累經(jīng)驗推動科研。 總之，多媒體技