語言變化的起點和終點.ppt

1、語言變化的起點和終點,南京大學 徐大明,目錄,語言變異與變化 社會語言學的對變化的定義 社會語言學對變化的研究的意義,語言變異與變化,變化體現(xiàn)為變異 語言變化持續(xù)不停 語言是在不切斷社區(qū)內部交流的情況下變化的 變異不一定發(fā)展為變化 靜態(tài)與動態(tài) “穩(wěn)態(tài)” 什么是 “進行中的變化” 衡量變化的單位是言語社區(qū) 什么是“進行中”？,社會語言學對變化的定義,“正在改變社會分布的語言變項” 言語社區(qū)的不同步運動 言語社區(qū)內部的發(fā)展變化,語音變項舉例,1987 2006 包頭市昆都侖言語社區(qū) 人口的變化 語言態(tài)度的變化,語言變化: 新產生的社會分化,語法變項舉例,“有沒有/有/沒有 + VP” (王鈴200

2、5、王森等2006) 高校社區(qū) 央視節(jié)目,有 + VP （王玲2005）,擴散：女性 =男性；口語 =書面語 港臺媒體 =大陸媒體 =“身邊的人” 動力：女性群體認同 =“身邊的人” “時尚、新潮、與眾不同” =“同儕壓力”、“不受孤立、排斥”，“得到對方的認同”,有 + VP：社會群體中擴散,從外來標記到內部標記 從性別標記到年齡標記 有標記 =無標記,詞匯變項舉例,“行/成”變異 出現(xiàn)/產生、方言/標準語 發(fā)展 “成”的發(fā)展 “行”的發(fā)展,打電話的 預備結束語”,北京, 2001年 非介入式觀察 258人次,歷史背景,“好” 紅樓夢19回： 寶玉笑道：“依我的主意，咱們竟找你花大姐去，瞧他

3、在家作什么呢?！?茗煙笑道：“好，好?！?茗煙笑道：“這會子沒人知道，我悄悄地引二爺往城外逛逛去，一會子再往這里來，他們就不知道了。” 寶玉道：“不好，仔細花子拐了去?！?歷史背景,“行” 威妥瑪 （1886） 語言自邇集 外國馬在天津這兒那1可以買？ 行了，我們行里有匹馬，是我們行中伙計的，他要賣，那馬很好，又老實又快，來往進京有三四回了。（205頁） 只怕這么些日子你們行里離不開你，不容你去。 行了，離得開，今兒打發(fā)我來不是聽老爺?shù)姆愿纴砹嗣?？?05頁） 1 “那”在語言自邇集中表示“哪兒”,肯定與否定的不對稱,老爺就雇小的好不好？ 好，倒沒甚么不好的，只怕這么些日子你們行里離不開你，不

4、容你去。（205頁） 我不用人帶道，你細細兒告訴我都是打那么走，行不行？ 可以，沒甚么不行的。老爺出了城，東邊兒那個浮橋知道不知道？（203頁） 那我倒有一個法子，今兒個忙些兒，沒空兒細說，請先生明兒過來，昝們再商量，行不行？ 可以，沒有甚么不行，我就遵命了，明兒個幾點見？（208-209頁）,“成” 老舍二馬 “?。〕?！瑪力跟你一塊兒去，溫都太太？”馬威由地上拔起一把草來。 “不去，行不行？” 行了，可以念書了！,“成”的衰落,北京口語語料庫,北語口語語料庫是用定額抽樣的方法從北京6個城區(qū)抽取的300多個講話人所提供的語料建成的。在確定抽樣方法時，受到社會語言學思想的指導，力圖讓樣本代表城區(qū)

5、人口的各個社會層面。因此它是目前比較少見的具有社會語言學性質的大型口語語料庫，對該語料庫語料的綜合性分析，應該提供關于北京口語的有代表性的數(shù)據(jù)。這些語料是1983-1985收集的，可以提供當時有關“行/成”變異的實際情況。,“行/成”的檢索,通過對該語料庫中進行過精加工的400 000字的語料的檢索，一共發(fā)現(xiàn)了407次“行/成”變異的用例。其中，378次是“行”（93%），只有29次是“成”（7%）。這一比例顯然比王朔的20%要低。王朔比代表北京“一般人”的北語口語語料庫用“成”的比例要高，自然具有北京“方言”的特色了。 搜索北語語料庫所發(fā)現(xiàn)的“行/成”用例的語料來自67位講話人。這67人中有

6、50人（75%）完全沒有用“成”，而只用了“行”，既用“成”又用“行”的有10位 （15%）；用了“成”而沒用“行”的只有7位（10%），屬明顯的少數(shù)。因此，不僅從應答詞“行/成”使用的總詞次上看，“成”已占劣勢（7%）；從使用人數(shù)上看，也是一樣。,變項規(guī)則分析法,由于北語語料庫帶有社會語言學的性質，我們可以對其進行社會語言學的分析，進一步找尋語言變化的證據(jù)。因此，我們對這67位講話人進行了一項“變項規(guī)則分析法”的分析1。這是一項多元回歸分析，其中，講話人的各種社會特征是自變量，“成”的使用是因變量。統(tǒng)計結果如下： 1 “變項規(guī)則分析法”，參見徐大明1999。,分析結果,顯著制約條件： 地區(qū) 性別 年齡 教育程度 職業(yè) 民族 話題,地區(qū),性別與年齡,教育程度,職業(yè)、民族,話題,詞匯變項的制約條件,口語/書面語 方言/標準語 肯定/否定、其他搭配 社會分化：地區(qū)、社區(qū)、性別、年齡、階層、社會網絡、民族、家庭、主觀認同,“行/成”變異：講話人的歷史觀,索緒爾 拉波夫 共時/歷時 當代觀：古/舊/新 四變體 變體與變異,結論,作為“變動”的語言變化是語言形式的社會標記性的變化 作為“對比”的