找駱駝.1ppt.com.pptx

1、16、找駱駝,沙漠之舟,1、正確讀寫(xiě)“商人、駱駝、跛、詳細(xì)、腳印、啃過(guò)、忿忿、指點(diǎn)”等詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊體會(huì)作者的思路。 3、仔細(xì)琢磨作者筆下智慧的老人，他的推測(cè)其實(shí)都來(lái)源對(duì)周?chē)挛锏募?xì)心觀察和判斷。 4、本文的邏輯推理性較強(qiáng)，要學(xué)會(huì)為讀者設(shè)置懸念，激起讀者的興趣的寫(xiě)作手法。,課文解讀,商人走失了一只駱駝，很著急地尋找，碰到一位老人，老人竟然將駱駝的情況說(shuō)的一清二楚，找不到駱駝的商人就誤認(rèn)為是老人把駱駝藏起來(lái)了。后來(lái)老人解釋清楚，是根據(jù)一些小發(fā)現(xiàn)推測(cè)出來(lái)的，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到了駱駝。,從前有個(gè)商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒(méi)找到，心里很著急。這時(shí)候，他看見(jiàn)一位老人

2、在前面走，就趕上去問(wèn)；老人家，您看見(jiàn)一只駱駝了嗎？,駱駝是貫穿文章的線索，通過(guò)找駱駝，才有了商人和睿智老人的對(duì)話。,老人說(shuō)“你問(wèn)的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？” “是的?！?“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？ “不錯(cuò)”。 “是不是缺了一顆牙齒？” “ 對(duì)極了!您看見(jiàn)它往哪兒去了？”,老人將駱駝的情況描繪的清清楚楚就像親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝一樣。他的話讓久久找不到駱駝的商人內(nèi)心重新燃起了希望之火。所以商人才會(huì)問(wèn)他“您看見(jiàn)它往哪去了？”而不是開(kāi)頭的“您看見(jiàn)一只駱駝了嗎？”,老人說(shuō)：“那我可不知道?！?商人忿忿的說(shuō)： “別哄我了，你一定是吧我的駱駝藏起來(lái)了。要不，你怎么會(huì)知道得這樣詳細(xì)! ”,“那我可不知道”

3、老人的話像一盆水，將剛?cè)计鸬南Ｍ鹚查g熄滅，商人認(rèn)定了老人描述中的駱駝?wù)亲约鹤呤У鸟橊?，此時(shí)老人說(shuō)不知道，商人并不相信，反而有些憤怒。,老人不緊不慢地說(shuō)：“干嘛生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)嘛。,路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺。,駱駝的左腳有點(diǎn)跛。,老人的發(fā)現(xiàn),老人的推測(cè),路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。,駱駝左邊馱的蜜，右邊馱的米。,老人的發(fā)現(xiàn),老人的推測(cè),駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上面留下了牙齒印。,駱駝缺了一顆牙齒。,老人的發(fā)現(xiàn),老人的推測(cè),吃樹(shù)葉的駱駝,老人說(shuō)出的駱駝的特點(diǎn)都是通過(guò)自己的觀察做出的合理的推測(cè)。作者寫(xiě)作手法別出心裁，先寫(xiě)結(jié)果，后說(shuō)明原因，這樣寫(xiě)設(shè)置了懸念，激起讀者的興趣。,總結(jié)一下,“至于駱駝究竟往哪去了，應(yīng)該順著他的腳印去找。” 商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。,最終商人找到了駱駝，這與開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比。開(kāi)頭商人找了很多地方都沒(méi)有找到，但是經(jīng)過(guò)老人的指點(diǎn)很快就找到了。這兩種結(jié)果的對(duì)比也是兩種行為方式的對(duì)比：商人的盲目，老人的善于觀察，精心思索。,這是一篇情節(jié)跌宕起伏的文章，圍繞“找駱駝”，贊揚(yáng)了老人的善于觀察、分析、判斷。這也為我們樹(shù)立