常見病句修改專題ppt課件.ppt

1、,修改病句,語文復習專題,1,學習目標：,判斷病句類型， 明確修改病句 的原則及方法。,2,所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。(在語法或邏輯上有毛病的句子)。,什么是病句？,語病,3,辨析下列句子的病因，并作修改： 1、通過這次活動，使我認識到學習的重要性。 2、革命先輩為了人民的利益，這些戰(zhàn)士獻出了寶貴的生命。 3、清晨，起床的鈴聲打破了寂靜的校園。 4、每一位同學將來都希望自己成為一個有出息的人。 5、小李的提法正確，我們都隨聲附和 6、三個學校團員參加了這次活動。 7、取得成績的關鍵是能否刻苦學習。 8、昨天我參觀這

2、個畫展是很有特色的。,4,辨析下列句子的病因，并作修改： 1、通過這次活動，使我認識到學習的重要性。 2、革命先輩為了人民的利益，這些戰(zhàn)士獻出了寶貴的生命。 3、清晨，起床的鈴聲打破了寂靜的校園。,改：通過這次活動，使我認識到學習的重要性。 或通過這次活動，使我認識到學習的重要性。,改：革命先輩為了人民的利益，這些戰(zhàn)士獻出了寶貴的生命。,改：清晨，起床的鈴聲打破了校園的寂靜。,成分多余,搭配不當,成分殘缺,5,4、每一位同學將來都希望自己成為一個有出息的人。 5、小李的提法正確，我們都隨聲附和。 6、三個學校團員參加了這次活動。 7、取得成績的關鍵是能否刻苦學習。 8、昨天我參觀這個畫展是很有

3、特色的。,改：每一位同學都希望自己將來成為一個有出息的人。,改：小李的提法正確，我們都齊聲贊同。,改：學校三個團員參加了這次活動。或三所學校的團員參加了這次活動。,改：取得成績的關鍵是能否刻苦學習。,改：昨天我參觀這個很有特色的畫展。 或昨天我參觀這個畫展，這個畫展是很有特色的。,語序不當,用詞不當,有歧義,內容形式不統(tǒng)一,句式雜糅,6,常見病句的種類：,1、成分殘缺（缺主語、謂語、賓語等） 2、成分多余（多主語、謂語、賓語等） 3、搭配不當（主語與謂語、主語與賓語、謂語與賓語、中心語與修飾語的搭配） 4、語序不當（定中位置顛倒、幷列短語語序不當、狀語語序不當、定語語序不當） 5、用詞不當同義

4、詞使用不當、用錯詞 類詞意、否定不當、虛詞不當） 6、發(fā)生歧義 7、內容形式不統(tǒng)一 8、句試雜糅,7,修改病句的原則和方法,原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。,8,辨析病句方法:,讀句子，明確錯誤的類型 找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當 理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當 體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾 弄清關系，復句要看關聯(lián)詞語搭 配是否得當 要盡量不改變原意，在原來意思 基礎上修改，這是根本原則,判斷錯病句的方法:,9,一、成分殘缺：,1、缺少

5、主語：,原因：由于亂用介詞和介詞+方位詞格式或用“使”字 而導致的。,（1）:在這篇文章里，熱情地歌頌了新風尚。 （2）：從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。 （3）：使我無比激動的心情再也寫不下去了。 （4）：通過這次活動，使我懂得了許多道理。 （5）：通過這次活動，使我受益許多。,例句：,10,2、缺少謂語：,原因：狀語較長，省略了謂語中心語,例句：,（6）：他在去上學的路上，突然有人迎面向他走來。 （7）：我們沿著這條路，不用多久就可以到達目 的地。 （8）：中國人民正在努力為建設一個現(xiàn) 代化的社會主義強國。,（在突然后加上“看見”）,（在這條路后面加上“走”）,（在句子末尾加上“而努力”）

6、,11,3、缺少賓語：,原因：定語被誤認為賓語。,例句：,（9）我們要響應毛主席提出的“向雷鋒同志學習”。 （10）：在進行總復習時，我們要克服沒有計劃。 （11）他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。 （12）他們已經(jīng)克服了沒有淡水，糧食緊張 。 （13）：百貨大樓從市場的需要出發(fā)， 不斷擴大商品經(jīng)營 。 （14）：我們要發(fā)揚艱苦奮斗 。,（后面加上“的號召”）,的困難,的規(guī)模,的作風,（后面加上“的毛病”）,后面加上“的習慣”）,12,練習,1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。 2：全校師生積極開展“獻愛心”。,（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）,（句子后面缺少“開展”的賓語，

7、可以加上“活動”一詞。）,13,3、從王老師的這段話里，說明了搞好環(huán)境衛(wèi)生的重要性。,4、看到師傅們認真地工作，忘我地勞動，使我很受感動。,5、校黨支部研究了關于在改革開放形勢下如何做好思想工作。,的問題。,14,6由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚 7看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀 8通過這次小提琴比賽，使她 的信心增強了.,“由于”與“他”交換位置,的情形,刪掉“通過”或者“使”,15,二、語序不當：,例：數(shù)學對我不感興趣。 例：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們 改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。,（主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！保?（邏輯上應是

8、先“認識”，再“改正”。）,16,語序不當：,1、多項定語次序不當：,例句：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家 隊的籃球女教練。,（應改為：國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗 的優(yōu)秀的籃球女教練。）,注意：a.表示領屬性或時間、處所的 b.表示數(shù)量的短語 c.動詞或動詞短語 d.形容詞或形容詞短語e.名詞或名詞短語 f.帶“的”的定語位于不帶“的”的定語之前。,17,2、多項狀語次序不當：,例句：在休息室里，許多老師昨天同他熱 情交談。,（應改為：許多老師昨天在休息室里都熱情的 同他交談。）,注意：狀語的排列次序為： a.表目的或原因的介賓短語 b.表時間或處所 c.表語氣（副詞）或對象 （介詞短

9、語）d.表情態(tài)或程序的。,18,3、分句次序不當：,例句：聞一多先生，是卓越的學者，大勇 的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。,（應改為：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。）,4、詞序不當：,例句：王先生親切地走到我跟前，向我 說：“要當心！”,（“親切地”移到“說”字前面）,19,語序不合理：,1、全校學生認真 了中學生守則的內容。,討論和學習,學習和討論,2、你們不怕困難，勇往直前， 要繼續(xù)努力，不斷前進。,今后希望你們,希望你們今后,20,練習,不但他學習好，而且思想也很好 2課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用 3、全校學生認真 討論和學 習了中學生守則的內容。,

10、21,三、搭配不當：,例：他那銳利的眼睛投向了人群。 例：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。,（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）,（學習態(tài)度不能用提高，可改成 “端正”或“改進”。）,22,1、主謂搭配不當,例句：,人民的生活水平正在不斷地改善。,中學時代的那些同學的愉快的笑容 和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊 回響。,（注意：并列短語中常常有搭配 不當?shù)默F(xiàn)象）,23,2、動賓搭配不當：,例句：,1、清明節(jié)前后，我校派800多人次， 參加郊區(qū)的植樹活動。,2、一部分同學端正了學習目的。,（“人次”改為“人”）,（“目的”改為“態(tài)度”）,24,3、主賓搭配不當：,例句：,1、職工提出

11、的問題，得到了領導的支持。,（“支持”改為“答復”）,2、只靠卡壓，而不做思想工作，不 解決實際問題的人，是一種極 不負責任的態(tài)度。,（“態(tài)度”改為“人”）,25,4、修飾語與中心詞的搭配不當：,例句：,1、在通往機場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。,2、只要稍微深思一下，就會理解這個問題。,3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。,（“人群”改為“人”）,（“深思”改為“思考”）,（“豐滿”改為“豐富”）,26,練習：,1、秋季的北京是美麗的,城市。,季節(jié)。,2、這部小說成功的塑造了江華等人,的英雄事跡。,物形象。,3、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員,生涯。,隊伍。,4、熊貓是一種極為 的動物。

12、,稀奇,珍貴,27,練習,這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 這個縣的糧食產(chǎn)量一年比一年發(fā)展。 我們一進球場就看到許多面國旗 和一片歡呼聲,形象,提高,在“和”后面加上“聽到”,28,四、重復羅嗦：,例：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。 例：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。,（“具體”與 “詳”重復。）,（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的” 三個字是不必要的，否則羅嗦。）,29,重復累贅：,例：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸 正，走上了正途。,例：最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴 重擾亂國家的貨幣流通。,歧義句：,例句：記者到學校里采訪到許多張老師的事跡。,30,練習,個

13、體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次 這本書大約元左右 3、看他的臉上愁眉苦臉的，肯 定又闖禍了。,31,五、用詞不當：,例：我忽然感到她是個很智慧的人。 例：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。,（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）,（“成就”詞義過重，改為“成績”）,32,否定不當：,例：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 例：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。,（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該 去掉，否則意思完全相反。）,（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā) 生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）,

14、33,練習,他提出展開學習競賽，大家紛紛附和 在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌 3、這件精密的手工作品,出自 韓睿之手。,34,練習,誰也不能否認長江不是向東流的。 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。 我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當,35,六、有歧義：,例：這輛自行車沒有鎖。 例：做手術的是他的父親。,（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來?！保?（“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）,36,練習,小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話 他一個早晨就寫了三封信 3、介紹菲律賓的一種權威著作。,37,七、前

15、后矛盾或內容形式不統(tǒng)一：,例：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 例：“五四”征文稿件的字數(shù)不要 超過1000字左右。,（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）,（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）,38,練習,要穩(wěn)住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當 能否努力學習，是我們取得優(yōu)異成績的關鍵 3、汽車忽然漸漸地停了下來。,39,八、句式雜糅,這消息真好，把學習中的苦惱，疲勞都被趕跑了。,40,鞏固練習：修改下列病句,1：到了9點鐘，我已經(jīng)完全做好了作業(yè)的一大半。 2：如果走路，要整整走一小時左右。 3：這張偽造的證明顯然是假的。 4：放眼望去，嶄新的新住宅樓，整整 齊齊的廠房，高高的電視塔，都沐浴 在美麗好看的