數(shù)學學科重點會診聽課活動總結

1、 數(shù)學學科重點會診聽課活動總結數(shù)學學科重點會診聽課活動總結 兩節(jié)講評課對學生完成試卷情況非常清楚，能夠收集錯 情，分析錯因；能對學生適時激勵；試卷講評重點突出，能 糾正錯誤，強化技能，學生出錯較多部分均增加針對性較強 的補償練習。 兩節(jié)課需改進的方面：1.試卷講評教師應把應試訓練穿 插其中，包括做題技巧、應試心理等。2.講評課最好有以下 環(huán)節(jié)：學生獨立改正，同學互相討論（這期間教師注意重點 對象），教師講解點撥（學生之間討論后還未能完成，或教 師認為有必要講解之處），學生訂正，教師多媒體投出詳細 答案（若有必要），必要的補償練習（視情況定），學生獨 立總結收獲及注意事項。 對于四節(jié)“同課異構”

2、課，四位教師各有特色，風格迥 異，均采用了學案導學。 劉光銳老師設計的學案主要內(nèi)容條理清晰，突出基礎， 突出熱點，分層設置，選題典型。課堂上學生活動積極，教 師注重引導，處理細膩，兼有一輪復習特點，當學生基礎知 識掌握的不是太好時這種講法很有實效。 付振凱老師設計的學案“課前摸底”欄目把基本知識習 題化，體現(xiàn)了用知識；選取例題典型，融入了數(shù)形結合、分 類討論、轉(zhuǎn)化劃歸等數(shù)學思想，對思維能力及運算能力訓練 到位，涵蓋了導數(shù)、二次不等式、絕對值不等式、對勾函數(shù) 最值等熱點問題，典型例題采用學生板演、教師問題導學并 借助多媒體投出解答詳細過程，課堂教學效率高，所有學生 在課堂上積極參與、情緒高漲，符

3、合二輪復習特點。 謝士奎與孫勇兩位老師所用學案相同，授課班的學生基 礎較差，兩人的重點知識歸納均采用了知識點羅列的方法。 謝老師把學案內(nèi)容簡要點評后補充了當堂檢測反饋，利用多 媒體投影投出，要學生逐一共同完成，但對學生的差別關注 不夠，效率較低，若分組布置效率會更高一些。孫老師幾乎 整堂課都是讓學生到黑板上板演，而后由學生講解，這樣做 確實充分調(diào)動了學生的積極性，但學生的學案已在課下完 成，整堂課都這樣做效率過低，另外對有的學生板演的盡管 對，但步驟過繁，教師沒有點評引導也不妥。 本次“同課異構”之所以呈現(xiàn)的形勢差別如此之大，主 要由目標的確定、學情的了解、重點的把握、個人的觀念等 差別造成。

4、“同課異構”的“同”的研究應重于“異”的研 究，“異”的研究應圍繞著“同”來進行，二輪復習的“同 課異構”，教師尤其要注意把重點放在深入研究教學內(nèi)容、 定位好教學目標上，而不應該把重點放在尋找創(chuàng)新的教學策 略、教學方法“異構”上，要避免教師在苦苦“異構”里找 不到教的方向。 在交流環(huán)節(jié)，武城二中劉光銳老師對二輪復習學案制作 提出了“四環(huán)節(jié)，三練習”（課前熱身演練溫習知識網(wǎng) 絡典例精析精練鞏固提升訓練）的思路。 數(shù)學教研員楊長智老師對二輪復習做了要求，對于專題 復習課要求： 1.以 3-5 個小題（融合本節(jié)考點）引導學生在上課后五 分鐘盡快進入復習狀態(tài)； 2.對本節(jié)基礎知識形成網(wǎng)絡，對其中的易混

5、點、易錯點 進行剖析； 3.對本節(jié)考點要有重點的給出 3 個左右例題，并輔有相 應變式，課上以一個例題為重點，進行講解、板演，另外的 題目講思路，由學生完成； 4.每節(jié)課要保證學生有 10 分鐘左右的限時訓練時間。 對于講評課要求： 1.提前讓學生進行非智力因素失分統(tǒng)計，從概念不清、 知識遺忘、運算錯誤、粗心大意、策略不當、邏輯混亂等六 個方面去總結失分原因，矯正錯誤，比較實際得分與應得分 的差距； 2.課上進行考情分析，從題目的難易度，學生考的情況 等方面，以表揚為主，提高學生的自信心； 3.分組討論，要定時定內(nèi)容對需要講的題目進行討論， 加深印象； 4.教師分類化歸，集中講評，在講的過程中要指出學生 解題中根本性的失誤，著力解決解題中的“會而不對，對而 不全，全而不美”的毛??； 5.講后滿分卷，告訴學生要善待錯題，重視熟題與中檔 題。 本次活動選出的送課教師教學經(jīng)驗豐富，教學水平高， 深受當?shù)亟處熀迷u；當?shù)貙W校同學科教師全體參加，積極性 高；由學校同學