“解決問題的策略——替換”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)_

1、“解決問題的策略替換”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受替換策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、教師談話，揭示課題。師：今天，老師和大家一起來解決一些實(shí)際問題。板書：解決問題二、師生互動(dòng)，掌握替換策略。鋪墊，激活已有經(jīng)驗(yàn)。小明把720毫升果汁倒入9個(gè)同樣大的小杯中，正好都倒?jié)M。每個(gè)小杯的容量是多少毫升？小明把7

2、20毫升果汁倒入3個(gè)同樣大的大杯中，正好都倒?jié)M。每個(gè)大杯的容量是多少毫升？口答算式和結(jié)果。出示例題，理解題意。例1：小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？多個(gè)學(xué)生說說小杯的容量是大杯的1/3意思，引導(dǎo)學(xué)生感知3個(gè)小杯的容量等于1個(gè)大杯的容量。學(xué)生獨(dú)立解答。師：老師不教，你會(huì)解決嗎？拿出紙來試一試，時(shí)間是2分鐘。學(xué)生列式解答，教師巡視。交流反饋。師：（展示生1的解法），你來介紹一下你的方法。生：介紹，出現(xiàn)替換字眼，初步感受策略策略。板書：的策略替換師：xx也用了替換的策略，（還借助了以前學(xué)的畫圖的策略，）請(qǐng)他來介紹一下他是怎么想的。生：介紹，體會(huì)替換的方法，1個(gè)大杯替換成3個(gè)小杯，現(xiàn)在變成了9只小杯。算式：720（36）720980（毫升），803240（毫升）。生：同桌說說替換的方法。師：誰來介紹另外的替換的方法。生：介紹，全班列式，交流矯正。檢驗(yàn)答案。師：?jiǎn)栴}的答案是小杯80毫升,大杯240毫升。將答案放到題目中，看看符合嗎？生：口答。（需要符合小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和