2019年九年級語文上冊第五單元第22課在蕭紅墓前的五分鐘演講課件4滬教版五四制.ppt

1、郭沫若,在蕭紅墓前的五分鐘講演,假如此時你手中有100元錢，那么請你在2分鐘內(nèi)將你手中的100元錢在琳瑯滿目的人生超市花完。請實話實說，你最先選擇的是什么？依次選擇的是什么？并簡單闡述你選擇的理由。,財富（20元）,友情（20元）,智慧（25元）,永遠年輕（30 元）,社交能力（20 元）,愛心（30元）,地位（20元）,勇敢（25元）,淡泊名利（20元）,1、了解講演和講演詞的特點。 2、閱讀課文按講演詞的基本結(jié)構(gòu)紿課文劃分段落，概括每部分的大意。 3、學習課文第一部分。,教學目標,選擇你自己喜歡的閱讀方式讀課文，思考：,1、作者認為怎樣的人是“年輕人”？你同意他的觀點嗎？ 2、什么是年輕精

2、神的品質(zhì)呢？請用圈點法從文中找出具體表現(xiàn)這些品質(zhì)的關(guān)鍵詞語。,請你評價下列人物是否屬于“年輕人”。,蕭紅（19111942）是在魯迅先生培養(yǎng)下成長的現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人。幼年傷母，1930年為反抗封建包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎的人生征途。1932年開始文學創(chuàng)作，1934年得到魯迅的鼓勵和幫助，從事革命文藝運動。1935年出版中篇小說生死場。1942年病逝于香港，葬在靠近海邊的淺水灣年僅32歲。蕭紅把一生都獻給了人民解放事業(yè)。,雷鋒（1940-1962）,李洪志（1952-）,你自己,諾貝爾（1833-1896）,講演稿的結(jié)構(gòu)與特點,開頭,主體,結(jié)尾,(觀點鮮明,中心突

3、出),針對性,(活躍氣氛,吸引聽眾),生動性,(熱情洋溢,鼓動聽眾),鼓動性,講演，是在公眾場合就某個問題或事件發(fā)表自己見解的一種口頭表達形式。作為議論文的樣式之一的講演的特點是:面對一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表個人的觀點;話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整;語言簡潔明快，充滿感情，富有鼓動性。,機遇的特點,(1)講演要面對聽眾講話，請找出文中最能體現(xiàn)這一特征的語句。(2)這篇講演的開頭，主體和結(jié)尾三部分該怎樣劃分?并請分別概括這三部分的內(nèi)容要點。,聽課文朗讀錄音，要求學生邊 聽邊思考:,第一部分(第14段)，開頭:贊頌蕭紅“一生為人民解放事業(yè)奔走”的精神，引出“年輕人”的話題。第二部分(第5一11段)

4、，主體:闡明“年輕人”的內(nèi)涵，論述“年輕精神的品質(zhì)”的三個特征。第三部分(第12段)，結(jié)尾，號召大家向“年輕精神”飽滿的青年學習。,各部分內(nèi)容,這篇講演是怎樣開頭的?這樣開頭有什么好處?,講演者先說主席要他作“五分鐘”的講演而 感到困難;接著又對自己的本來設(shè)想“請大家沉 默五分鐘”加以否定;然后通過贊揚某先生講的 話，很自然地引出要論述的“年輕人”的話題。 這樣妙趣橫生的開場白，能收到活躍氣氛、吸引 聽眾的效果。,朗讀課文第5、6兩段。思考這一部分的觀點是什么?講演者用什么方法論述這一觀點?,講演者圍繞“年輕人”這個話題，闡明了一個 人的年輕不年輕，不是?？瓷砩系哪挲g，主要 的是看精神上的年

5、齡的觀點。講演者年輕闡明年 齡與精囂過正面和反面對比來論述這一觀點。從 生理的年輕推論到精神，一神之間的辨證關(guān)系， “年輕精神”的喪失成了老腐敗，老頑固，甚至活 的木乃伊，“年雖輕而人已死了”。年輕精神充分 的，年紀雖老，而精神并不老，甚至有的人死了 幾千年而一直都還像活著的年輕人一樣，雖老而 不死，沒有年輕精神的人，年雖輕而人已死了。,朗讀“年輕精神”的三個特征部分。思考:什么是“年輕精神”?請從文中找出具體表現(xiàn)這一品質(zhì)特征的關(guān)鍵詞語。,第一，是真理的追求者。關(guān)鍵詞語，毫無成見、 如饑似渴、虛心坦懷、學習一切。第二，是博愛的實踐者。關(guān)鍵詞語：大公無私、 打抱不平、實切實、為人服務。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。關(guān)鍵詞語：不伯艱苦、倒 下跳起、舐千血跡、犧牲自我。這里的動詞“珧” 用得相當好?！疤敝竿ǖ酱煺刍蚴『罅⒓醋?出恢復前進狀態(tài)的反應，速度快，力量大，生動 地展現(xiàn)了勇敢者的形象。,研讀課文第三部分。思考:“這樣的認識”指什么?講演者號召我們要怎樣去做?這樣的結(jié)尾有何作用?,“這樣的認識”指對“年輕人”和“年輕精 神”的認識。講演者號召我們要向“年輕精 神”飽滿的青年朋友們學習，便自己年輕， 使中國年輕。 最