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1、第一部分:學(xué)校簡介:大家好!首先歡迎同學(xué)們來到玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),感謝家長對玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)的信任。玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)成立于1999年9月,是一所正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校。目前學(xué)校開設(shè)二十多個教學(xué)班,擁有專兼職教職工二十多名,目前,我校在三臺。是規(guī)模較大,師資力量雄厚的一所培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建以來,培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊伍,我校英語教師均為英語專業(yè)畢業(yè)的兼職和專職教師。兼職教師有較強的責(zé)任心,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的教學(xué)管理能力的一線骨干教師。專職教師均是英語專業(yè)畢業(yè),經(jīng)嚴(yán)格面試、試講、培訓(xùn)、試用的過程,精心篩選而被錄用的。第二部分:我校的課程及特色簡介:教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是
2、各位家長最關(guān)心的問題,下面我向大家介紹一下我校的辦學(xué)特色:1.關(guān)于課程簡介劍橋英語是英國劍橋大學(xué)考試委員會(University of Cambridge Local Examinations Syndicate,簡稱UCLES)設(shè)計的劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng),致力于非英語母語國家少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高,為他們邁進(jìn)21世紀(jì)國際大社會奠定基礎(chǔ)。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)由教育部考試中心引進(jìn)并主辦,為我國6至14歲的少年兒童拉開了英語“第二課堂”學(xué)習(xí)的帷幕,該系統(tǒng)注重口語訓(xùn)練及“聽、說、讀、寫”能力的綜合提高,實行小班化教學(xué),采用當(dāng)今流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”,讓少年兒童在“玩中學(xué),學(xué)中玩”
3、,使其在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。在內(nèi)容和形式的設(shè)計上符合少兒的認(rèn)知能力和心理特征,突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。目的是讓孩子們利用課余時間,在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語,目前已有200萬人參加了劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)。第三部分:每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況簡介本學(xué)期中 這些同學(xué)的口語相當(dāng)好 這些同學(xué)的書寫相當(dāng)好 這些同學(xué)課程中俑躍發(fā)言等等第三部分:其它課程簡介:尊敬的各位家長:幾年的辦學(xué)經(jīng)驗告訴我們,只有真正做到了“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”學(xué)校才能更上一層樓。定期對孩子進(jìn)行單元測試、單詞抽查,每學(xué)年還將會組織“英語手抄報”展覽等活動,通過多種多樣活動,提高孩子的英
4、語綜合能力,不僅如此,我們在課堂中鼓舞孩子展示自我才藝,“游戲.活動.獎品”等更始激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,努力做到關(guān)心每個學(xué)生的進(jìn)步,不讓一個孩子掉隊。您的孩子就是玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)的孩子,玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)的發(fā)展離不開您的信任和支持,孩子的進(jìn)步離不開我們的互相配合和共同努力,我們相信,在這里孩子會學(xué)的更好。家長會的藝術(shù)家長會是家庭與學(xué)校聯(lián)系與溝通的重要渠道。高質(zhì)量的家長會能使學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有效地互動,相互合作、相互影響,從而使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,更加有利于孩子的成長。然而我們更多的見到的是下面這些情況。學(xué)校決定明天召開家長會,老師、學(xué)生、家長什么反應(yīng)?老師:又開啊,沒什么講的!
5、學(xué)生:啊!家長:怎么這個時候開?又要請假!為什么會是這樣呢?傳統(tǒng)的家長會形式幾乎大同小異,都是先集中聽領(lǐng)導(dǎo)講座;而后與教師、任科老師見面,聽教師與任科老師介紹班級情況以及對家長的一些要求。這樣的結(jié)果,到底是家長會這種形式有問題呢,還是教師召開家長會的方式有問題?家長會達(dá)不到預(yù)期的效果,反而使學(xué)生反感。教師應(yīng)該怎么召開家長會才能有效的與家長溝通,同時加強師生關(guān)系,從而提高學(xué)生的成績,促進(jìn)學(xué)生成長。我們還對教師召開家長會的技巧與策略提出以下兩點指導(dǎo):1、注重談話技巧,力求和諧融洽家長會上教師一定要注重談話技巧,切忌語言生硬、態(tài)度死板?;卮鸺议L問題時要耐心,做到實事求是,不夸大,不掩飾。對學(xué)生的優(yōu)點
6、要充分肯定,語氣要舒緩,親切,讓家長感到老師對他們子女的關(guān)心,對學(xué)生的缺點錯誤,不要“告狀”,而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果,積極地幫助家長分析學(xué)生犯錯誤的原因,提出矯正的措施和意見,使家長感覺到學(xué)校對所有學(xué)生一視同仁,甚至對后進(jìn)生更為關(guān)心,于是家長能夠放心,并樂于配合校方做好工作。2、有意創(chuàng)設(shè)氛圍,注重情感作用 教師還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,注重情感作用,讓家長感覺既隆重又親切,使之自然而然對校方產(chǎn)生一種心心相印的感情,比如環(huán)境布置得整潔些,小型家長會還可擺上一些鮮花盆景,在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語,而不是讓家長產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我們認(rèn)為只有家長與學(xué)校和諧融洽了,才能兩股勁匯聚在一起,形
7、成合力,起到更有效的教育作用。3、家長會變成“家長學(xué)習(xí)會”。 告訴家長在平時和學(xué)生溝通的過程中了解到的一些學(xué)生的一些想法,以及對家長的一些看法。同時給家長提出一些建議,讓家長了解自己的孩子的一些表現(xiàn),以及針對這種表現(xiàn)家長該如何教育孩子的藝術(shù)1 、學(xué)會與孩子交流。 .父母是孩子最親的人,從小孩子對父母是無話不說,訴說所有高興的和不高興的事情,為什么小學(xué)還沒有畢業(yè)就不對父母說實話了呢?設(shè)身處地的想一想,我們大人與誰講話,如果話不投機,或被挖苦一頓,你還會再說什么嗎?不少家長很不注意對孩子說話應(yīng)有的理智,尊重和講信用,要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話,這是家長的過失。 .那么學(xué)會與孩子交流,應(yīng)
8、注意哪幾點呢? .要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂于聽,聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽?wèi)n的交流心態(tài),迫使孩子報喜不報憂,甚至最終什么也不愿報了。 .樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關(guān)心考試分?jǐn)?shù),其余的一概不聽。孩子在學(xué)校會有各種喜悅、苦惱和困難,最初總是告訴父母,而有的家長認(rèn)為小孩子的話,哪有時間聽,所以孩子告訴什么總是“去去去,做作業(yè)”,多幾次這樣,孩子也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢,或只顧自己玩樂,每天給孩子幾元錢吃飯,自己則東奔西忙,或成天打牌,不拿一點時間與孩子交流,孩子沒有任何機會可能對父母說什么,這都是家長自己在拒絕交流。家長要學(xué)會樂于傾聽孩子訴說一切,孩子
9、的話往往條理差,內(nèi)容簡單,甚至幼稚可笑,但家長的認(rèn)真傾聽,就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽孩子說這說那,說的事情都不重要,但這種傾聽很重要。 .要守信用。家長要對孩子守信用,孩子對你的信任,你不能用來與孩子算帳。孩子做錯了事,對你講了實話,你不能以后批評孩子時總是抓住這一“把柄”不放,甚至說上次是你親口說的,這樣,就會失去孩子的信任,家長要特別檢點自己,講民主,講信用,珍惜孩子對自己的信任。 .少批評,多鼓勵。有一個孩子回家高興地對家長說:“我今天單元測驗 94 分,以前從來沒上過 90 分,”而家長立即板者臉說;“單元測驗算什么,要期末考試 90 多分才算
10、能干?!焙⒆宇D時掃興萬分。這也是家長無意之中去破壞了與孩子的交流。而有的家長則很高明,對孩子的講述表現(xiàn)出極大的興趣,對孩子獲得進(jìn)步的喜悅總是由衷的去分享,并大加鼓勵。這樣的收益是多重的,既鼓勵了孩子學(xué)習(xí)的興趣,又鼓勵了孩子與父母交流的信心和興趣,對孩子的語言表達(dá)、詞匯積累也是很有作用的。 2 、家長要學(xué)會使用表揚。 .孩子只是孩子,有弱點不足是正常的,家長如果一貫用批評去否定孩子這不對那不對,孩子容易對自己沒有信心。不管是學(xué)校教育或家庭教育,都要以表揚鼓勵為主,表揚應(yīng)大大多于批評。有的家長說“孩子缺點多,只好多批評”,這不夠科學(xué)。心理學(xué)研究表明,鼓勵多,則孩子求知欲高;批評懲罰多,則孩子學(xué)習(xí)興
11、趣、求知欲都低。所以,盡可能用表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業(yè)分心,家長除了督促提醒外,要留心孩子的進(jìn)步,哪怕孩子集中精力了五分鐘,家長就要給予衷心的表揚夸獎,這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒,主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復(fù),但只要家長耐心堅持,孩子就會在這個方面不斷進(jìn)步。 .家長只喜歡用批評,覺得批評孩子才是嚴(yán)格要求,這不對。比如孩子不能按時睡覺,家長老是批評,又急又催,嘮叨不已,甚至打罵孩子,但某一次孩子自己按時去睡覺了,家長卻不表揚,認(rèn)為孩子應(yīng)該按時去睡,還表揚什么?這樣孩子很難獲得積極愉快的情緒,獲得主動性,很難產(chǎn)生自信心、自覺性,不能從根本上克服弱點。 .批評、懲罰的方
12、法不是不能用,但它的使用要依賴一定的條件,所以少用、慎用,尤其對自信心不足、自卑的孩子,更要慎重。單純使用批評、懲罰,有時似乎收效較快,但多次重復(fù),孩子也就無所謂了,批評變成了家長的嘮叨。懲罰制止某種行為效果明顯一些,但懲罰很難喚起主動性。比如孩子分心,如果用懲罰,可以使孩子暫時集中一下注意力,卻很難使孩子主動去努力克服分心,使用多了,反而造成孩子厭惡學(xué)習(xí),拒絕學(xué)習(xí),想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí),那樣就很糟了。 .有家長說:“很想多表揚鼓勵孩子,但孩子經(jīng)常犯同樣的錯誤,我就失去了耐心?!边€有的家長說:“一見做錯題,心理一股火就往上竄這么簡單的題都不會做!”“有時控制不住發(fā)怒,甚至打孩子,哪里還有可能找機會
13、用表揚。”“自己也知道教育孩子的方法不對,但控制不住想打人?!?.現(xiàn)在還有比例較大的家長打罵孩子,認(rèn)為“黃荊棍下出好人”,教育民主發(fā)展到今天,最好的方法是多鼓勵、多表揚,使孩子獲得自信,獲得主動,獲得勤奮。如今的孩子大都是獨生子女,被一大家子人視為“掌上明珠”、“心肝寶貝”,因此可以說,絕大多數(shù)家長在滿足孩子的物質(zhì)需要方面是毫不吝嗇的,唯獨“贊揚”不輕易給予孩子。而不少家長誤認(rèn)為孩子只需要經(jīng)?!扒么颉保鵁o需贊揚,理由是孩子缺乏自覺性。但孩子發(fā)展的真正動力卻是孩子的內(nèi)部的需要,“被贊揚”就是這樣的一種需要。如果家長能不失時機地贊揚孩子如:孩子肯幫助別人,你告訴他“做得對”,孩子通過獨立思考解決
14、了一道難題,你告訴他“你真是一個肯動腦筋的孩子!”無論是一句由衷的話語,一個會心的微笑,還是摸摸頭,拍拍肩,無不傳遞著你對孩子的肯定,那么孩子就能經(jīng)常去追求成功。相反,如果家長對孩子只是一味地“敲打”,或批評,或指責(zé),孩子或許也能進(jìn)步,但那只是在一種外力的作用下的進(jìn)步。一旦沒有了外力,孩子也就喪失了前進(jìn)的動力。例如:一個 9 歲的女孩第一次在家做飯,結(jié)果是一鍋夾生飯,女孩很傷心,可她的媽媽卻首先表達(dá)了對孩子的極大贊賞,贊賞孩子主動做家務(wù),同時也指出孩子由于平時觀察不仔細(xì)而導(dǎo)致失誤。這使女孩大受鼓舞,不僅沒有放棄做飯,反而增強了做好飯菜的欲望。 二 、做人的教育: 1 、責(zé)任心的培養(yǎng)。 .責(zé)任感
15、教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人,從家庭到學(xué)校,從小事到大事,從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中,讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任,比如:要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé),不挑食,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,給小狗喂食,給花澆水等。如果孩子因故耽誤了這些事應(yīng)要求孩子另作安排或補救,讓孩子明白不能因為自己有事而讓小狗餓肚子,讓花要枯萎,那是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn);孩子在學(xué)校,父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé),做清潔衛(wèi)生不能偷奸?;?。 不少家長抱怨,孩子長大后對自己不孝,不盡贍養(yǎng)之責(zé),卻沒有
16、想過,過去有沒有要求孩子承擔(dān)過必要的義務(wù)和責(zé)任。 .比如:吃的問題,孩子的衣作問題,家長應(yīng)根據(jù)實際情況提供選擇范圍,讓孩子自行選擇。 還有一個必須明確的責(zé)任范圍,那就是孩子的家庭作業(yè)。嚴(yán)格說來,家庭作業(yè)是孩子和老師的事。但不少父母出于對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,承擔(dān)起監(jiān)督和檢查孩子家庭作業(yè)的任務(wù)。有些家長則成了孩子的“校對”,孩子做不出來的算術(shù)題,造不出來的句子,寫不出來的段意,自然成了陪讀父母的任務(wù),檢查作業(yè)更是被看作“份內(nèi)的事”,父母的簽字似乎成了應(yīng)為孩子作業(yè)中的錯誤承擔(dān)責(zé)任的證據(jù),而孩子還會理直氣壯地指責(zé)你為什么不仔細(xì)點檢查,害他沒得到好分?jǐn)?shù)。這樣的孩子是不會為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的。因此,家庭作業(yè)應(yīng)該
17、是孩子自己的事,家長的簽字只表明家長要告訴老師,孩子已獨立完成了作業(yè)。 .教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé),尤其是做錯事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任,不把責(zé)任推給別人。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。 2 、勞動教育。勞動教育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要手段,目前孩子勞動觀念的淡薄已經(jīng)到了驚人的地步。某小學(xué)一個班 44 人,家長每日給整理書包的占 39 ,家長給洗腳的占 52.3 。不少家庭認(rèn)為如今的家務(wù)活少了,孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)又重,沒有什么可讓孩子干的,還有的家長認(rèn)為孩子只要能讀書,以后跳出“農(nóng)門”就更不用擔(dān)心做家務(wù)事了。但沒有經(jīng)歷過勞動磨煉的孩子,往往不懂得勞動成果來之不易,常有糟蹋糧食,不愛護(hù)公物,不尊重勞動
18、者。如某小學(xué)一個孩子課間上廁所不小心把眼鏡掉進(jìn)便坑中了,沒辦法,一位工人用手從便坑中幫他掏出來。沒想到孩子轉(zhuǎn)身就走了,不愿再碰帶著臭氣的眼鏡,更不用說給那位工人道謝了。同學(xué)問他怎么不謝人家,孩子居然說:“謝什么,他就是干這個的。”這是何等的可怕。 3 、說謊一個古老的教育話題。 .孩子說謊的原因:避免受到責(zé)罰可能是孩子說謊的第一大原因,有時也是大人不讓他們說真話。例如:孩子對媽媽說:“我不喜歡數(shù)學(xué)課。”由于他講了真話,差點挨了一頓揍,但如果他當(dāng)時隨機應(yīng)變,聲稱他說的是假話,其實他最喜歡數(shù)學(xué)課,媽媽定會對他加以贊賞。孩子從中得出了什么結(jié)論呢?說真話挨罵,說假話有賞!因此,作為家長不但能聽得進(jìn)去令
19、人愉快的真心話,也應(yīng)該能聽得進(jìn)去令人傷心的真心話。否則孩子會為取悅大人而說謊。 .孩子為了獲取獎勵或取悅父母也有可能說謊。比如:父母規(guī)定,凡是考試成績上 95 分則獎,那么 90 分變成了 96 分, 93 分變成了 98 分,報喜不報憂。 說謊就挨揍,讓他下次不敢再說謊,這是最拙劣的一種對付孩子說謊的辦法。原因是,孩子為了避免挨揍,下一次可能會撒更大的謊。家長應(yīng)該充分了解孩子說謊的動機。并且對孩子的謊言不宜夸大其嚴(yán)重性。如果父母無法了解孩子內(nèi)心真正的需求,一味追究孩子是否說謊,或逼迫孩子承認(rèn)自己說謊,反而造成孩子因擔(dān)心受罰,害怕失去父母的愛,而以更大的謊言來彌補。因此父母要小心處理,既要曉之
20、以理,告訴孩子誠實的重要性,又要動之以情,與孩子建立一種信任感。切忌用偵探的手段或者打罵。 三、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí): .有不少的家長認(rèn)為,讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生的事與大人干什么無關(guān),從道理上講是這樣,但合理的東西有時不合情。當(dāng)孩子埋頭苦讀時,有的父母卻一味地津津樂道于電視節(jié)目,觀看錄相片,甚至領(lǐng)了一幫子人回來擺開麻將戰(zhàn)場。久而久之,孩子心里就會滋生出讀書學(xué)習(xí)是件苦差事的想法,甚至覺得不公平,抱怨自己不能像大人那樣輕松地娛樂,讀書學(xué)習(xí)就成了包袱,通常會用草草了事的態(tài)度完成作業(yè),來“回報”大人對他的忽略。當(dāng)然,我并不主張家長陪讀,但如果大人常常讀書看報,那么孩子自然就覺得自己也該學(xué)習(xí)了,家庭里的整個氣氛是協(xié)調(diào)的,這種氣氛影響是再好的物質(zhì)條件都無法替代的。 .有家長說:“我們輸不起,因為只有一個孩子。如果孩子成功了,就是百分之百的成功;如果孩子失敗了,就是百分之百的失敗?!边@大概就是家長們向孩子提出過高的期望的原因吧。因而“望子成龍”,“望女成鳳
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