




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、11.漫步在無人區(qū),走近文本,文本導(dǎo)讀,1978年3月,以色列以報復(fù)巴解組織為由,出兵入侵黎巴嫩南部地區(qū)。3月17日,美國費城問訊報記者理查德克雷默冒著生命危險,步行深入以色列陣地和法塔赫最靠前線的一個哨所之間的戰(zhàn)爭腹地,通過自己的視覺和聽覺,體驗著周圍的環(huán)境,感受著交戰(zhàn)雙方的心理狀態(tài),真實地記錄了巴以戰(zhàn)爭的可怕景象。報道真實、細膩、生動,很容易引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的深刻反思,和對人類命運的深深憂慮。本文由此而榮獲美國普利策新聞獎。,走近文本,文本導(dǎo)讀,1.這篇新聞特寫可以分為幾部分?請概括各部分大意。 提示課文可以分為四個部分:16段為第一部分,作者細致描繪了戰(zhàn)爭造成的死寂景象;717段為第二部分
2、,描繪的是法塔赫突擊隊員的行動與微妙心理;1821段為第三部分,作者直接描繪了戰(zhàn)爭造成的破壞;2234段是第四部分,描寫的是以色列的陣地以及以色列人的心態(tài)。 2.課文描寫的重心是什么? 提示課文描寫的重心有兩個:一是戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍;一是戰(zhàn)爭雙方的心態(tài)。,問題探究,遷移應(yīng)用,1.這篇特寫基本上采用的是第一人稱的講述方式,這樣安排有什么好處? 參考答案:這是一篇親歷式的報道,文章筆下所記錄的都是作者的所見、所聞、所感,作者主要用了第一人稱的講述方式,把自己的采訪經(jīng)歷直接展現(xiàn)給讀者,這樣寫可以使讀者獲得“親臨現(xiàn)場”的感受,增強文章的真實感,使文章富有多方面的感觀沖擊力。,問題探究,遷移應(yīng)用,2.課文
3、中有兩處用到了第二人稱,請找出來并體會一下這樣運用的好處。 參考答案:一是“在路上迎接你的只是蹦蹦跳跳的雞群”,二是“這里,微風擦過樹葉發(fā)出的沙沙聲也會使你嚇一大跳,趕快隱蔽起來,等到你鉆到橘林里,仰望天空,察看是否有飛機之后,你立即會覺得自己太蠢,神經(jīng)過分緊張”。這兩句一個訴諸視覺,一個訴諸感覺,通過第二人稱的運用,作者巧妙地將讀者直接拉進景物中,用讀者的眼睛去觀察,用讀者的感觀去感受,拉近了環(huán)境與讀者的距離,使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺,增強了環(huán)境的感染力。,問題探究,遷移應(yīng)用,3.這篇特寫最鮮明的特點就是用了大量的細節(jié)描寫,這些細節(jié)強烈地傳達出了作者對這場戰(zhàn)爭的感受和看法,請舉例說明。 參考
4、答案:比如第3段中寫到的“自來水龍頭正在往外淌水,流出來的水在地上形成了小溪,然后一直流到一塊曾經(jīng)是花園的低洼地里”,48小時前絕不會出現(xiàn)這樣的情形,這就鮮明地印證了本文的主題戰(zhàn)爭使得人們充滿生機的家園瞬間變成了“無人區(qū)”;再如:“灌木叢中長滿著雛菊,空氣里散布著忍冬的芳香。東邊山坡上傳來爆炸聲,間或夾雜著小鳥的歡叫聲?!彪r菊、忍冬的芳香、小鳥的歡叫,這本是一派生機勃勃的和諧景象,但在爆炸聲的伴奏下,這些景物卻顯得如此不協(xié)調(diào),它們與前面“燒得發(fā)焦的”汽車、“一攤攤血跡”形成了強烈的反差,在不動聲色中,作者對戰(zhàn)爭的強烈譴責、對和平的呼喚得到了強有力的表達。,問題探究,遷移應(yīng)用,4.作者在客觀的報
5、道中也隱約地傳達出了他對這場戰(zhàn)爭的觀點,請做出說明。 參考答案:課文第一部分借助環(huán)境氛圍的描寫,極力刻畫出“死一樣的寂靜籠罩著無人區(qū)”的現(xiàn)實,讓人們強烈地感受到戰(zhàn)爭的巨大破壞,含蓄地傳達了作者的反戰(zhàn)主題。在第三部分寫到了戰(zhàn)場的環(huán)境,直接揭露戰(zhàn)爭的殘酷性。在作者筆下是一片慘不忍睹的景象:難民的匆忙轉(zhuǎn)移,人們留下的一攤攤血跡,汽車被燒焦了,燃燒發(fā)出一陣陣臭味。這些景象與自然景物中的“雛菊”“忍冬”“小鳥的歡叫”形成了巨大的反差,隱約透露出反對戰(zhàn)爭的主旨。課文第二、四部分是對交戰(zhàn)雙方士兵的描寫,像巴勒斯坦人的恐懼、以色列士兵的“愁容滿面”,都表現(xiàn)了反戰(zhàn)主題,尤其是兩個細節(jié):“美國制的小型運輸車在原野
6、上駛來駛?cè)ァ焙汀耙陨械奈淦餮b備閃閃發(fā)亮,又大又新,地道的美國貨”??瓷先ハ袷请S意的點染,卻暗含著對以色列背后的支持者美國的譴責。,問題探究,遷移應(yīng)用,鑒賞新聞報道的表現(xiàn)手法 閱讀下面的報道,完成后面的問題。 湖南人德行加上紐約人德行 膽大妄為,無所拘束,雄心勃勃,沒有什么是不可能的,沒有什么是不敢做的。這就是譚盾?!昂先说牡滦小!边@是他給自己下的定義。 22歲時,在中央音樂學(xué)院讀大二的譚盾暑假一個人憋在教室里,寫了他平生第一部交響樂離騷。在這部試圖詮釋兩千年前楚國詩人屈原的作品里,他動用了很多板鼓、簫等民族樂器,當時這是很出格的事。“我的老師當時很不滿意,說你有這么深刻嗎?你有這么多牢騷要
7、發(fā)嗎?后來這部作品得了一個大獎?!彼α?微微有點得意。,問題探究,遷移應(yīng)用,“大概是湖南人的緣故。我們很小的時候,就被教育要有精英文化的抱負,要學(xué)文人的氣質(zhì)、氣度,這是地域教育的基礎(chǔ)。 “我成功的根源,對我而言,就是創(chuàng)造性。但是創(chuàng)造性的來源是非常艱辛的,要全面地學(xué)習(xí),也離不開土壤。我覺得自己蠻幸運,一直有很好的土壤。 “我就覺得自己是一個農(nóng)民。文革之前,跟著外婆在湖南鄉(xiāng)下長大,在中國傳統(tǒng)的儒教倫理、農(nóng)民非常樸實的真善美環(huán)境里長大;青少年時期跟著父母下鄉(xiāng),經(jīng)歷了文革的動蕩和苦難。我覺得,一個人的成長是離不開苦難的,沒有嘗過苦難的人不會有抱負。有的人會失去理想、信任、信心,人生的一切都被摧毀,有
8、的人則會底氣更足。一個藝術(shù)家經(jīng)歷文革,就像觀看或者參與一部大歌劇,讓你看到了一切。當文革結(jié)束,這個國家的精英要在廢墟上重建理想和文化時,我們多多少少又參與其中,中國最活躍的就是這個時期?!?問題探究,遷移應(yīng)用,無論湖南,還是北京,都容納不了這個囂張、創(chuàng)造力過剩的靈魂。1986年,中央音樂學(xué)院四大才子之一的湖南青年譚盾,拎著一箱足夠用3年的衛(wèi)生紙(有人跟他說紐約的衛(wèi)生紙很貴),帶著一顆“要來改變西方音樂”的野心,昂著頭顱去了紐約,紐約聚集了來自世界各個角落的各色人種。譚盾在藝術(shù)家聚居地格林尼治村一住就是10多年。 “全世界的神經(jīng)病都在那里,你知道有多神經(jīng)嗎?你身邊忽然冒出來一個人,你也不知道他從
9、哪里來,竟然,他懷著的理想和你一模一樣!” 在一大堆來紐約追尋偉大使命的“神經(jīng)病”“笨蛋”和“天才”中,也有一批來自中國和中國臺灣地區(qū)的留學(xué)生,來自北京的艾未未、陳凱歌,來自臺北的李安,來自上海的陳丹青、陳逸飛一群新波西米亞人,在那里尋找他們的出路和夢想。,問題探究,遷移應(yīng)用,“那個時候,我天天和艾未未泡在一起。大家都很年輕,也很窮。但是所有的人都很有抱負,一種非常狂妄的抱負。我們對中國文化的熱愛,是一般人難以比擬的。我感覺,這種很強的使命感,和毛澤東他們在上海成立共產(chǎn)黨的使命感是一樣的。我們出去留學(xué),是為了中國去的。 “紐約非常有意思,它永遠在向你灌輸從地球上看世界都不夠,一定要從宇宙看世界
10、。而在中國,永遠只告訴你讓你從中國看世界。我覺得,從中國看世界,你就不會這么愛自己,只有從世界這個角度講,你才會更愛自己、珍惜自己。” 文化的創(chuàng)建,需要大舞臺和大氣候,而慷慨的紐約給予了他們一切。這批當年流浪紐約的華人藝術(shù)家和知識分子,如今都是活躍在中外文化藝術(shù)領(lǐng)域里聲名顯赫的人物,他們中的一些人,把自由、獨立的風氣帶回了國內(nèi)。,問題探究,遷移應(yīng)用,“我們對西方的學(xué)習(xí)很扎實。我們在西方學(xué)完之后,各人都對西方產(chǎn)生了很大的貢獻。中國很大,但是,對中國當代文化產(chǎn)生重大沖擊的人,大多是來自紐約的留學(xué)生。我覺得,全中國都應(yīng)該為有這么一批人感到自豪。 “湖南人和紐約人都有一種得天獨厚的文化土壤。雖然紐約人
11、很富,在物質(zhì)和文化上過得舒舒服服;湖南人很窮,有時連辣椒、蘿卜都吃不上。但是,他們都沒有僅僅生活在世俗的狀態(tài)里,說白了,就是這兩個地方的人都有一種超越俗氣的潛能?!?湖南人的德行,加上紐約人的德行,成就了一個如今的譚盾??裢?自由,隨心所欲,追新逐奇,又不乏實際,緊緊把握住市場的需要。 “我一刻都沒有懷疑過自己。你說我是自信也好,狂妄也好。我在內(nèi)心是個極度浪漫的人。人一定要浪漫,才能超越世俗生活。只有超越世俗生活,才能夠創(chuàng)造。” (選自人物周刊),問題探究,遷移應(yīng)用,注譚盾,當代著名的音樂家、作曲家。 這篇報道,除了作者簡約的旁白外,通篇都是直接引用主人公的原話。你認為這種手法有什么好處? 思維提示:可從刻畫人物、新聞特點、文章結(jié)構(gòu)等幾個角度分條作答。 參考答案:主人公是一個極富個性的人,直接引用人物語言,更加突出主人公的個性特征;口氣、用語與人物身份十分吻合,給人強烈的現(xiàn)場感,讀來有身臨其境、與主人公近距離接觸之
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025-2030中國倉儲物流RFID行業(yè)發(fā)展趨勢及市場前景預(yù)測分析報告
- 山地園林設(shè)備安裝方案
- 塑料卷筒標簽采購方案
- 童裝店經(jīng)營方案
- 廠區(qū)維修維保方案
- 和解方案具體么
- 多種經(jīng)營方案(3篇)
- 螺桿余熱發(fā)電采購方案
- 工地安全護欄清洗方案
- 全廠用水安排方案
- 國有企業(yè)技能人才的職業(yè)發(fā)展路徑與激勵機制研究
- 反應(yīng)釜(容器)生產(chǎn)企業(yè)安全風險分級管控資料
- 2025年生物北京中考試題及答案
- 聚乳酸增韌改性技術(shù)進展研究
- 2025年度醫(yī)院檢驗科人員培訓(xùn)計劃
- 老年人心理健康課件
- 充電樁安裝勞務(wù)合同范例
- 小學(xué)古詩文教育的創(chuàng)新教學(xué)方法與實踐
- 養(yǎng)牛夏季知識培訓(xùn)課件
- 財務(wù)合規(guī)培訓(xùn)課件
- 儀控技術(shù)手冊-自控專業(yè)工程設(shè)計用典型條件表
評論
0/150
提交評論