專題復(fù)習(xí)八 句式變換

1、專 題 復(fù) 習(xí) 八,句 式 變 換,【高考考點(diǎn)】,句式變換包括： 主動(dòng)句（包括“把”字句）與被動(dòng)句的變換 肯定句與否定句的變換 常式句與變式句的變換 陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句 之間的變換,句式變換牢記兩大原則： 符合題目的要求（審準(zhǔn)題意） 不能改變?cè)涞囊馑迹ú荒茉鰟h改變 原句意思，可增刪個(gè)別詞語）（檢查對(duì)照）,知識(shí)點(diǎn)梳理 常見句式種類 A根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、 感嘆句。 B根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句。 C根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句。 D根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句。 E根據(jù)句子成分或分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句。 F根據(jù)語體風(fēng)格分：口語句、書面

2、句。 G根據(jù)句式整齊分：整句、散句 H根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句,【知識(shí)點(diǎn)梳理】,一.主動(dòng)句與被動(dòng)句,主動(dòng)句是指主語是動(dòng)作行為的施事者的句子。包括一般主動(dòng)句和“把”字句兩種?！鞍选弊志渲小鞍选彼鶚?gòu)成的介賓短語在句中作狀語。 被動(dòng)句是指主語是動(dòng)作行為的受事者的句子。被動(dòng)句中“被”所構(gòu)成的介賓短語在句中作狀語，有時(shí)“被”后對(duì)象省略。,我喝“香飄飄”。,（一般主動(dòng)句。主語“我”是動(dòng),被動(dòng)句：“香飄飄”被我喝了。,我把“香飄飄”喝了。,主動(dòng)句,作行為的施事者）,如：,（“把”字句。介賓短語,“把香飄飄”作狀語，,修飾動(dòng)詞“喝”）,（被動(dòng)句。主語,“香飄飄”是動(dòng)作行為的受事者。介賓短語“被我”作狀語，修

3、飾動(dòng)詞“喝”）,變換公式,主語 + 動(dòng)詞 + 賓語,主語 + 把 + 賓語 + 動(dòng)詞,主動(dòng)句,變 換,被動(dòng)句,賓語 + 被 +（主語） + 動(dòng)詞,一般主動(dòng)句,“把”字句,如：,中國(guó)隊(duì) 打敗 了 日本隊(duì)。,（主 語）,（動(dòng)詞）,（賓 語）,中國(guó)隊(duì) 把 日本隊(duì) 打敗 了。,（主 語）,（賓 語）,（動(dòng)詞）,主動(dòng)句,變 換,被動(dòng)句：,日本隊(duì) 被 中國(guó)隊(duì) 打敗 了。,（賓 語）,（主 語）,_,(動(dòng)詞),主動(dòng)句與被動(dòng)句（包括“把”字句） 1、外祖父送給了小明一份禮物。（改為“把”字句） 2、小強(qiáng)沒有吃完拉面。（改為被動(dòng)句） 3、那些學(xué)生被門衛(wèi)批評(píng)了。（改為主動(dòng)句） 4、小王被老師喊走了。（改為“把”字

4、句）,互相轉(zhuǎn)換的方法是主語和賓語的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句變被動(dòng)句時(shí)，將主動(dòng)句的賓語變?yōu)楸粍?dòng)句的主語，主動(dòng)句原來的主語與“被”構(gòu)成的介賓短語作被動(dòng)句的狀語；被動(dòng)句變主動(dòng)句則剛好相反。 表示否定、時(shí)間等的副詞以及助動(dòng)詞都要放在“把”“被”的前面。如“我沒有把遙控器弄壞”“他大概被朋友留下了”,外祖父把一份禮物送給了小明,拉面沒有被小強(qiáng)吃完,“門衛(wèi)批評(píng)了那些學(xué)生”或“門衛(wèi)把那些學(xué)生批評(píng)了”,老師把小王喊走了,小試身手： 澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為被動(dòng)句） 大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（改為“把”字句） 疲勞和干渴沒把他們折磨得有氣無力。 （改為被動(dòng)句） 狂風(fēng)掀翻了屋頂。（改為 “把”

5、字句和被動(dòng)句）,餅干被我吃完了。（改為主動(dòng)句）,海里的泥沙被澎湃的波濤卷到岸邊,狗敏捷地跑上來把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去,他們沒被疲勞和干渴折磨得有氣無力,狂風(fēng)把屋頂掀翻了,屋頂被狂風(fēng)掀翻了,“我吃完了餅干”或“我把餅干吃完了”,二.肯定句與否定句： 對(duì)事物作出肯定判斷的句子，叫肯定句。對(duì)事物作出否定判斷的句子叫否定句。 否定句又分為單重否定句和雙重否定句。 單重否定句：指否定句中只有一個(gè)否定詞。常用的否定詞有：沒、不、非、否、無、 莫、勿 雙重否定句：一句話中有兩個(gè)否定詞，用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思。如：“我不得不承認(rèn)那本書是我的。”在這句話中，“不得不”就是雙重否定。這句話的意思就

6、是：“我承認(rèn)那本書是我的?！?1.肯定句單重否定句： 按照“否定詞+關(guān)鍵詞的反義詞”的形式來變。常見的否定詞有“沒、不、非、否、無、 莫、勿” 如:這次考試他考得很好。（改為單重否定句） 今天天氣好。(改為單重否定句) 2.肯定句雙重否定句： 要在謂語中心詞前加上兩個(gè)連用的否定詞。如“無不、無非、不無、未必不”、“不是沒有”“沒有不”、“不得不”、“不不”、“不能不”、“不是不”、“不會(huì)不”、“不要不”、“沒有一個(gè)不”、“非不可”、 “不能否認(rèn)”等。用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的意思。 如：我承認(rèn)自己錯(cuò)了。（改為雙重否定句）,這次考試他考得不錯(cuò)。,今天天氣不壞。,我不能不承認(rèn)自己錯(cuò)了,肯定句變

7、成雙重否定句時(shí)要注意： 1表示判斷的判斷動(dòng)詞“是”。在句子前加“誰也不能否認(rèn)” 如：他是我們的好班長(zhǎng)。（改為雙重否定句） 2表示非?？隙?。 “一定” “必須” “非不可” “不能不” 。 如：離高考只有一個(gè)多月時(shí)間，我必須得加倍努力學(xué)習(xí)。 （改為雙重否定句） 3表示不情愿、不得已。 “只能” “只好” “只得” “不得不” 如：楚王只好尊重晏子了。（改為雙重否定句）,誰也不能否認(rèn)，他是我們的好班長(zhǎng)。,離高考只有一個(gè)多月時(shí)間，我非得加倍努力學(xué)習(xí)不可。,楚王不得不尊重晏子了。,4表示全部。 “全” “全都” “全部” “沒有不” “無不”等 如：我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們都感到自豪。 （改為雙重

8、否定句） 5表示推測(cè)。 “會(huì)” “可能” “能” “應(yīng)該” “不可能不” “不會(huì)不” 如：今天他可能會(huì)來。（改為雙重否定句）,我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們無不感到自豪。,今天他不可能不來。,重點(diǎn)提示： 雙重否定 = 肯定 三重否定 = 否定 反問語氣 = 否定 反問語氣+否定 = 肯定 反問語氣 + 否定 + 否定 = 否定 如：她沒有想到這個(gè)老頭竟是她的父親。（改為反問句） （反問句） 你應(yīng)該知道自己錯(cuò)了。（改為反問句） （否定+反問語氣） 否定句改成肯定句，只要將變換方法反過來就行。,她怎么會(huì)想到這個(gè)老頭竟是她的父親呢？,你難道不知道自己錯(cuò)了？,練習(xí)：將下列肯定句改成雙重否定句 1.香港回

9、歸祖國(guó)，我們感到無比自豪。 2.您為我們付出了這樣高的代價(jià)，表達(dá)了您對(duì)中國(guó)人民的友誼。 3.每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。 4.我對(duì)同學(xué)們的吃苦精神，從心里感到無限的敬佩。 5.信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。 6.這是偉大的奇觀。 7.你應(yīng)該知道這件事。 8.我們建成了希望小學(xué)。 9.她的學(xué)習(xí)成績(jī)好。,不能不,不可能不,沒有哪個(gè)小孩子不喜歡小動(dòng)物,不能不,改“往往”為“無不”,誰也不能否認(rèn)，,改“應(yīng)該”為“不可能不”,不是沒有,她的學(xué)習(xí)成績(jī)不可謂不好,小試牛刀： 1.有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去。（改為被動(dòng)句） 2.這老同志年紀(jì)不輕。（改為肯定句） 3.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服

10、，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。（改為肯定句） 4.亞非五國(guó)熱烈歡迎習(xí)近平的訪問。（改為被動(dòng)句） 5.我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。 （改為否定句） 6.詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（改為否定句） 7.報(bào)紙的誘惑力如此之大，我每天都要讀它。（變否定句） 8.他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（同上） 9.他見義勇為的行為，讓我們深受感動(dòng)。（同上）,有一回我被藤野先生叫到他的研究室里去。,這老同志年紀(jì)很大。,從前線回來的人說到白求恩，每個(gè)人(或：人人)都佩服，每個(gè)人(或：人人)都為他的精神所感動(dòng)。,我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。,習(xí)近平的訪問受到亞非五國(guó)的熱烈歡迎。,誰也不能否認(rèn)，詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程

11、師。,報(bào)紙的誘惑力如此之大，我沒有哪天不讀它。,他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但不是沒有道理的。,他見義勇為的行為，不能不讓我們深受感動(dòng)。,三.常式句和變式句的變換： 常式句 通常的語序是主謂，動(dòng)賓，定狀補(bǔ)語中心語，偏句正句，這些統(tǒng)稱為常式句。句子成分排列順序：（定語主語）（狀語謂語）（定語賓語中心語+補(bǔ)語） 變式句 常見的變式句有兩類：一類是單句的變式句，常見的有主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句；一類是復(fù)句的變式句，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其提前或后置。,常式句： 在教室里，新來的小明同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了多遍新發(fā)表的文章。 狀

12、 語 （定語） 主 語 狀語 謂語 (定 語) 賓語 因?yàn)樗先脳l件，所以大家評(píng)他為 三好學(xué)生。 因果句：原因 結(jié)果 我們只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。 條件句：條件 結(jié)果 假如明天不下雨，我就一定去游泳。 假設(shè)句：假設(shè) 結(jié)果,按一般習(xí)慣用法的順序來排列的句子,常式復(fù)句，偏句在前，正句在后,變式句： 主謂倒裝句起來，不愿做奴隸的人們。 狀語后置句他離去了，在依依不舍之中。 定語后置句大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。 復(fù)句正句前置這果子吃不了，太硬了。（因果倒置變式句）,改變了語序的句子,變式句往往有強(qiáng)調(diào)作用，能增強(qiáng)表達(dá)效果。,【課堂訓(xùn)練】按要求變換句式： 1.常式句： 中國(guó)人民前

13、進(jìn)的步伐，多么雄壯有力?。?改為變式句主謂倒裝句： 2.常式句： 在他的背后，也是大片的矮矮的靜穆的桑林。 改為變式句定語后置句：,多么雄壯有力啊，中國(guó)人民的步伐！,在他的背后，也是大片的桑林，矮矮的，靜穆的。,3.變式句狀語后置句： 當(dāng)他吃完早飯的時(shí)候,春雨又下起來了,淅淅 瀝瀝地。 改為常式句： 4.變式句條件倒置句： 英語是可以學(xué)好的，只要肯下苦功夫。 改為常式句：,當(dāng)他吃完早飯的時(shí)候,春雨又淅淅瀝瀝地下起來了。,只要肯下苦功夫，英語是可以學(xué)好的。,小試身手： 1.我們明天在會(huì)議室討論解決這一問題。 （改為狀語后置句，分別強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語和時(shí)間狀語） 2.他打了高三（1）班的小明。（改為定語

14、后置句） 3.他慢慢地站起來。（改為狀語后置句） 4.花園里有許多好看的紅的、黃的、粉的花兒。（改為定語后置句） 5.不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，他見到誰都打招呼。（改為變式句） 6.大家都很尊重他，因?yàn)樗娜鉃橥瑢W(xué)服務(wù)。 (改為常式句） 7.你怎么了？（改為變式句） 8.他還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然病了。（改為常式句）,我們討論解決這一問題，在會(huì)議室，明天。,他打了小明，高三（1）班的。,他站起來，慢慢地。,花園里有許多好看的花兒，紅的，黃的，粉的。,他見到誰都打招呼，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)。,因?yàn)樗娜鉃橥瑢W(xué)服務(wù)，大家都很尊重他。,怎么了，你？,雖然病了，他還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。,四.陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的變換

15、 陳述句，敘述或說明事實(shí)的句子，用陳述語調(diào)。分為肯定陳述和否定陳述兩種。如：我的作業(yè)做完了。（肯定陳述） 我的作業(yè)沒有做完。（否定陳述） 疑問句是用來向別人提出問題的句子，分特指問、是非問、選擇問、正反問幾種，句末常用“嗎”、“么”、“呢”、“吧”等語氣詞。如：你吃飯了嗎？ 祈使句是表示要求別人做或不做某事的句子，有命令、請(qǐng)求、催促、勸說、禁止、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁等作用，句末用句號(hào)或感嘆號(hào)。如：禁止吸煙。 感嘆句是表示強(qiáng)烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等語氣詞。如：我們學(xué)校真漂亮?。?怎樣變換？ 1.陳述句變疑問句或反問句 如：他的人品很好。（陳述句） 改為疑問句：他的人品好嗎？ 改為反問句：難道他

16、的人品不好嗎 ？ 陳述句變疑問句，直接改陳述語氣為疑問語氣，句末用問號(hào)；變反問句：反問語氣 + 否定詞 + 問號(hào)。 2.陳述句變感嘆句 如：聰明的孩子。（陳述句） 改感嘆句：多么聰明的孩子啊 ！ 陳述句變感嘆句，直接改為感嘆語氣，在句末加語氣詞“啊”，加感嘆號(hào)。即“多么 + + ??！”,否定陳述句變反問句：去掉否定詞+反問語氣+問號(hào),3.陳述句變祈使句 如：上街買東西。（陳述句） 改為祈使句：請(qǐng)你上街買東西。 陳述句變祈使句，在句子前要加上表示請(qǐng)求 或命令的詞語。 4.祈使句變疑問句 如：請(qǐng)你不要再批評(píng)他了?。ㄆ硎咕洌?改為疑問句：你能不能不再批評(píng)他了？ 不要講話。（祈使句） 改為疑問句：不要

17、講話好嗎？ 祈使句變疑問句，在謂語前加“能不能”“可不可以” 表雙重選擇之類的詞語向?qū)Ψ桨l(fā)問，句末加問號(hào)。,小試身手： 1.他的老師是一位非常慈愛的人。（改為感嘆句） 2.他的性格多么直率?。。ǜ臑殛愂鼍洌?3.你的作業(yè)沒有做完。（改 為反問句） 4.武英高速公路與羅田完全沒有關(guān)系？（改為陳述句） 5.聽到這個(gè)消息，我高興地跳起來。（改為反問句） 6.這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句） 7.我要借你的詞典用一下。(分別改為祈使句和疑問句) 8.沒有什么理由停止奮斗。（改為反問句） 9.我們的學(xué)校非常美。（改為感嘆句和反問句） 10.難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？（改為陳述句）,他的老師是一位多么慈愛的人?。?他的性格很直率。,難道你的作業(yè)做完了嗎？,武英高速公路與羅田有關(guān)系。,聽到這個(gè)消息，難道我沒有高興地跳起來嗎？,這本書是你的。,祈使句：請(qǐng)把你的詞典借我用一下。,疑問句：我可以借你的詞典用一下嗎？,難道有什么理由停止奮斗嗎？,感嘆句：我們的學(xué)校多么美??！,反問句：難道我們的學(xué) 校不美嗎？,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。,201