五年級(jí)1-8單元

1、五年級(jí)語文上冊(cè)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”設(shè)計(jì)1、竊（qi）讀記（第一課時(shí)）編審人： 陳麗紅 張 虹導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字：竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐；會(huì)寫14個(gè)生字：竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜。2、能正確、流利地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，初步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。導(dǎo)學(xué)診斷 1、請(qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上橫線。踮（din din）起腳 真酸（sun shun） 支撐（chng chn）2、看拼音寫詞語。qi d j p w yn y wn sh gu( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、文章主要寫了“我” 一件事 。 導(dǎo)疑案例 1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，特別是

2、“踮、酸、撐、懼”等字的字音。2、認(rèn)真觀察方格里的字，注意一些不容易寫好的字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)等。3、正確、流利地讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。4、說一說，讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象。導(dǎo)練達(dá)標(biāo)一、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。（1）我 書， 了一口唾沫，好像把所有的 都 下去了，然后才 地把書 回書架。（2） 打開書，一頁，二頁，我像 ，貪婪地 。（3）我很 ，也很 ， 這種竊讀的滋味。 所填的第二句話是一個(gè)極其生動(dòng)形象的 句，將 比作 ，“一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食”。寫出了“我”強(qiáng)烈的 ，對(duì) 的渴望。第三句是課文的 句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中表現(xiàn)。導(dǎo)練

3、點(diǎn)睛1、容易混的讀音：“踮”是第三聲“din”，不讀“din”，“目的地”的“的”讀 d；“暫時(shí)”中的“暫”讀zn；有一些字的筆畫較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”要注意各個(gè)部件的組成。2、學(xué)會(huì)找出文章的中心句，初步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。（第二課）編審人： 陳麗紅 張 虹導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課語文。2、進(jìn)一步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。導(dǎo)學(xué)診斷1、請(qǐng)給帶點(diǎn)的詞語換一個(gè)意思相近的詞。（1）、我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪（ ）地讀著。（2）我很快樂，

4、也很懼怕這種竊讀（ ）的滋味。（3）我怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜（ ）再讀下去時(shí)，我會(huì)知趣（ ）地放下書走出去。2、請(qǐng)寫兩條讀書名言。 3寫出下面詞語的近義詞鼓舞（ ） 光臨（ ） 適宜（ ）導(dǎo)疑案例 1.“我很快樂，很懼怕這種竊讀的滋味！”從課文哪些地方看出我的快樂與懼怕？2.找出文中有關(guān)心理描寫的句子讀一讀，體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味。3.“竊”的原意是“偷”的意思，在這篇課文里是什么意思呢？想一想。導(dǎo)練達(dá)標(biāo)1、課文以 為線索，以“我”放學(xué)后匆匆地趕到書店，到晚上才依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客之中，借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受

5、與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 。2.文中有許多描寫人物心理活動(dòng)的語句，仔細(xì)體會(huì)這樣寫的好處。句子： 這樣寫的好處是： 3.我們要記住國(guó)文老師給我們的鼓勵(lì)：我們是 也是 。 導(dǎo)練點(diǎn)睛1.這篇課文作者巧妙地運(yùn)動(dòng)用了自語式的獨(dú)白，表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心境和情感。恰當(dāng)?shù)膬?nèi)心獨(dú)白能夠更真切地袒露主人公的心理，讀起來倍感真實(shí)、親切。2*小苗與大樹的對(duì)話編審人： 陳麗紅 張 虹導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2能夠正確、流利、分角色朗讀課文，想想談話的主要內(nèi)容。3能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。導(dǎo)學(xué)診斷 1請(qǐng)?jiān)谡_讀音上面打“”。爺爺，您在我的童年里說，您小時(shí)候，最感興（xng

6、 xng）趣的就是看閑書，您喜歡看三國(guó)演義，還能將水滸（x h）傳（chuan zhun）里綠（l l）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。2季爺爺小時(shí)候讀的“閑書”有 我喜歡讀的“閑書”是： 和 。 3.魯迅說過，要把文章寫好，最可靠的是 。 4.季爺爺說，一個(gè)小學(xué)生起碼要背 首詩， 古文。導(dǎo)疑案例 1.讀通課文，說說苗苗給季老提了哪些問題。2.細(xì)讀課文，說說你從對(duì)話中得到哪些讀書和學(xué)習(xí)的啟示。3.知道 “三貫通”指什么？并弄明白二十一世紀(jì)青年為什么要“三貫通”。導(dǎo)練達(dá)標(biāo) 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng) 、 的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加

7、一個(gè) 。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！叭炌ㄟ@才是21世紀(jì)的青年”。你如何理解這句話？ 3.請(qǐng)你向大家推薦自己讀過的好書。 導(dǎo)練點(diǎn)睛1.本文是訪談錄，在分角色朗讀或模擬采訪中要把握人物對(duì)話的基調(diào)，文中有許多多音字，如水滸傳（zhun）“綠（l）林好漢”，“一百單八將（jing）等，要注意讀準(zhǔn)確。2. 學(xué)習(xí)采訪時(shí)談話應(yīng)注意的三方面：有禮貌、問自己想了解的問題、認(rèn)真傾聽。3、走遍天下書為侶（l）（第一課時(shí)）編審人： 陳麗紅 張 虹 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀“侶、娛、趟、誦”4個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，正確書寫“侶、娛、盒、豫、趟、誦、零、編、某”8個(gè)會(huì)寫的字，正確讀寫好由本課生字組成的詞語。2.能正確、流利地

8、朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。導(dǎo)學(xué)診斷 1.看拼音寫詞語。 bn l y l ho b yu y lng c mu zhng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） bi yn h y tng bi sng bin xi ( ) ( ) ( ) ( )2.請(qǐng)用“毫不猶豫”寫一句話。 3.作者在旅行時(shí)會(huì)毫不猶豫地選擇 。導(dǎo)疑案例 1. 初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利地讀課文2. 說說這篇課文的主要內(nèi)容。3.閱讀課文13自然段，想想作者為什么會(huì)選擇一本書陪伴自己旅行。 導(dǎo)練達(dá)標(biāo)1. 給下面加點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞。走遍天下書為侶。（ ）你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑?/p>

9、的一切就棄家而去吧？（ ）一本你喜愛的書就是一處你想去就去的故地。（ ）2.仿寫填空你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是 ，也是 。一本你喜愛的書就是 ，也是 。 導(dǎo)練點(diǎn)睛。1.容易寫錯(cuò)的字“豫”的左邊是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”。 2.弄清楚作者為什么選擇帶書的原因。（第二課時(shí)）編審人： 陳麗紅 張 虹 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.背誦并抄寫自己喜歡的段落。2.能把握主要內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。3.能感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步

10、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)診斷 按課文的內(nèi)容填空。首先我會(huì) ，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事，然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事 ，回過頭來，我最 的一些片段，并問自己為什么喜歡它們。我還會(huì) 其它部分，并從中找到我以前 的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè) 。最后，我會(huì) 作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷導(dǎo)疑案例仔細(xì)閱讀課文，交流作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？通過仿寫、背誦等形式，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)習(xí)以致用。導(dǎo)練達(dá)標(biāo) 1.作者毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！睆淖髡叩幕卮鹬形覀兛梢泽w會(huì)到作者 。2.聯(lián)系課文內(nèi)容

11、，寫一寫。讀了這篇課文，我的體會(huì)是 。2. 請(qǐng)寫出二條讀書名言。如：少年不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲。 。 導(dǎo)練點(diǎn)睛1 作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問、靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，我們要反復(fù)朗讀品味。 感受作者對(duì)閱讀的熱愛，與同學(xué)合作開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。4*我的“長(zhǎng)生果”編審人： 陳麗紅 張 虹 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)借助注音認(rèn)讀文中的12個(gè)生字。2、想想課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作文的方法。 導(dǎo)學(xué)診斷 1、請(qǐng)?jiān)谡_讀音上面打“”（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jn jn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得

12、很快，大有囫(h w)圇吞棗的味道。（3）我是對(duì)閱讀如饑（s sh）渴的少年。（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（c ch）石一樣吸引我。2、把詞語補(bǔ)充完整。如 如癡 浮想 翩翩 不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而 然神傷 大 身手3.文中的“長(zhǎng)生果”指 。導(dǎo)疑案例 1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，想想寫了作者少年讀書、作文的哪幾件事。 2、細(xì)讀課文，體會(huì)作者悟出讀書的有用道理，明白作者在怎樣寫作文的。 導(dǎo)練達(dá)標(biāo) 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣，記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 。通過大量的閱讀，作者明白了作文的兩個(gè)道理：作文，首先構(gòu)思要 ，落筆點(diǎn)也要 作文，要寫 ；作文練習(xí)

13、，開始離不開 和 ，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 。2.擴(kuò)展練習(xí)，請(qǐng)你也寫出幾個(gè)類似的句子。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。 導(dǎo)練點(diǎn)睛1.朗讀時(shí)要注意以下字的讀音：“恰似”“如饑似渴”中的“似”讀“s”，“似的”中的“似”讀sh。 2.讀書寫好作文前提，要想寫好作文就要多讀課外書。讀書要天天讀，一本一本地讀，可以適當(dāng)做筆記。5古詩詞三首（第一課時(shí)）編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)有感情地朗讀泊船瓜洲，并會(huì)背誦默寫該詩；2.通過注釋、看圖，幫助理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感；3. 同桌練習(xí)背誦，用自己的話互相說說詩歌大致的意思?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。京

14、口瓜洲一水間( )（ A、jin B、jin ） 鐘山只隔數(shù)（ ）重山（ ）（sh sh； chn zhn ）明月何時(shí)照我還( ) （A、hun B、hi）2.認(rèn)真閱讀古詩，完成下列習(xí)題。泊船瓜洲的作者是_代的_ _；描寫的是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng) 而作。3.請(qǐng)大家大聲地讀一讀古詩，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏?！緦?dǎo)疑案例】1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞詩歌的方法：知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，入詩境，悟詩情。 2小組交流討論：這首詩表達(dá)了什么情感？從哪一句可以感受到詩人的這種情感？【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1.說說詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”意思是： _ _

15、。表達(dá)了作者_(dá)。2.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 。”“綠”可以換成 、 、 等字，但“綠”字顯得更加傳神?！熬G”字讓我們想到 、 、 等描寫春天的詞語，想到描寫春天的詩句： 。3.比一比，看誰的字寫得最漂亮喲！（默寫古詩泊船瓜洲）【導(dǎo)練點(diǎn)睛】要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞詩歌的方法。如通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。古詩詞三首（第二課時(shí)）編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2.有感情地朗讀課文，會(huì)背誦秋思長(zhǎng)相思兩首古詩詞，會(huì)默寫秋思。3.運(yùn)用所學(xué)的方法

16、感知詩詞意境，能用自己的話講述詩句的意思。4.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。【導(dǎo)學(xué)診斷】1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。欲作家書意萬重( ) A、chn B、zhn風(fēng)一更，雪一更( ) A、n B、n2讀拼音寫漢字。我寫錯(cuò)的字有 lu yn y sh jin pn wn zhn（ ） （ ） （ ） （ ）3.認(rèn)真閱讀古詩，完成下列習(xí)題。秋思的作者是_代的_ _；長(zhǎng)相思的作者是_代的_ _；兩首古詩詞所要表達(dá)的主題是一樣的，都表達(dá)了 。4.請(qǐng)大家大聲地讀一讀這兩首詩詞，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，并想想這兩首詩詞的意思?！緦?dǎo)疑案例】1.同桌同學(xué)之間互相說說詩歌大致的意思。2.小組交流討論：這兩首

17、詩表達(dá)了詩人什么情感？3.同桌練習(xí)背誦兩首古詩詞，試著互相評(píng)價(jià)?！緦?dǎo)練達(dá)標(biāo)】1 對(duì)號(hào)入座（將詩句、題目與思鄉(xiāng)的表現(xiàn)連線） 長(zhǎng)相思 明月何時(shí)照我還 萬語千言 泊船瓜洲 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 歸心似箭 秋 思 欲作家書意萬重 夜不能寐2、本課學(xué)習(xí)的三首古詩詞都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，但表達(dá)的方法各異： 是寫景抒情， 是敘事抒情， 則融寫景與敘事于一體來表達(dá)作者的思想情感。3.課后收集思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲，讀一讀或唱一唱并互相交流交流?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)詩歌的方法，如以可以通過交流來理解詩意，通過討論來比較寫法，通過誦讀來積累語言；再如可以結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。6 梅花魂（第一課時(shí)）編

18、審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。3.說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？【導(dǎo)學(xué)診斷】1.讀拼音寫漢字。ln dn sh l shu jun hu qio（ ） （ ） （ ） （ ）q ln m nn c xin xn ch（ ） （ ） （ ） （ ）2.在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”。漂泊（p b ） 抹布（ m m ） 梳理（ shu sh ） 管教（ jio jio ）3.練習(xí)有感情地朗讀課文。想一想課文通過哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情?！緦?dǎo)疑案例】1.自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，想一想，作者回憶

19、了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？2.默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1.閱讀課文，填空。課文表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的 之情，具體表現(xiàn)在五件小事上： ； ； ； ； ；2.按要求完成句子。這雪白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句） 赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮寫句子） 3.下面的說法對(duì)嗎？對(duì)的請(qǐng)打“”這篇課文的題目是梅花魂。這里的“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。（ ）4.說說外祖父喜

20、愛梅花的原因?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】閱讀課文的時(shí)候,設(shè)身處地地去讀去想，要用心體會(huì)作者表達(dá)的情感。6 梅花魂（第二課時(shí)）編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。2.摘錄讓自己感動(dòng)的詞句?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1.閱讀課文，填空：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈_，愈_。她是最有_、最有_、最有_的！2.填近義詞。 慈祥（ ）大抵（ ）稀罕（ ）珍貴（ ） 欺凌（ ）愛惜（ ）鄭重（ ）秉性（ ）3.選詞填空。 收藏 珍藏 儲(chǔ)藏我一直（ ）著外祖父送我的墨梅圖。這個(gè)小屋是用來（ ）雜物的。我爺爺喜

21、歡（ ）竹雕藝術(shù)品。4.找一找，讓自己感動(dòng)的詞句，在課文中畫一畫?！緦?dǎo)疑案例】1.思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)?把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流) 2.圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情”這個(gè)問題，深入讀書，交流討論。【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1.把下面成語補(bǔ)充完整。 不求（ ）解 能書（ ）畫 （ ）國(guó)他鄉(xiāng) 頗（ ）盛名2.將下面的句子補(bǔ)充完整，并指出它們各自在課文中的作用。故鄉(xiāng)的梅花又開了。那 、 的梅花，總讓我想起 、 的外祖父。作用： 多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅 圖和給我的 ，就想到，這不只是 ，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆 的心。作用： 3.課

22、文中三次寫到外祖父的眼淚， ， ， 。從外祖父的這三次落淚中，我們能夠體會(huì)到他那渴望 的強(qiáng)烈感情?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】本課語句含蓄，感情深沉，要通過反復(fù)朗讀，才能加深對(duì)課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，才能更好地體會(huì)課文的思想感情。尤其要注意讀好外祖父的話。7 桂花雨編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。【導(dǎo)學(xué)診斷】1.在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”。全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花的香氣

23、里。 A、qn B、jn搖下來的的桂花，多多完整、新鮮。 A、xin B、xun被風(fēng)雨吹落的桂花，香味兒差多了。 A、ch B、ch正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。 A、shn B、 chn2.課文寫了桂花給作者的童年帶來快樂的哪些事？用自己的話試著總結(jié)一下。 【導(dǎo)疑案例】1.與同學(xué)進(jìn)行交流：體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)到作者怎樣的思想感情。2.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。要讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1.按要求改寫句子。桂花太香了。（改成夸張句） 桂花紛紛落下來。（改成比喻句） 搖桂花對(duì)我來說是件大事。（改變語序

24、） 這搖落的桂花我不能不收。（改成肯定句） 2.閱讀課文，填空。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“_”，還有那搖落的陣陣_。3.從課文中用波浪線畫出符合要求的句子。點(diǎn)名課文題目的句子； 直接表現(xiàn)出作者對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的句子； 流露出母親的思鄉(xiāng)情感的句子。【導(dǎo)練點(diǎn)睛】1.學(xué)習(xí)略讀課文首先要粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)思想感情的方法。8*小橋流水人家編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、點(diǎn)綴、流通”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，體會(huì)作者是

25、怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1.在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”。唱和（h h ） 干涸 （ h） 婀娜（ n nu ） 潺潺（chn chn） 波紋（b p ） 縫隙 （ x x） 細(xì)菌（jn jn ） 點(diǎn)綴（ zhu zu）2.閱讀課文，填空：村莊有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家過著“ ”“ ”“ ”的太平生活。3.按要求自主學(xué)習(xí)課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?【導(dǎo)疑案例】1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.2.思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”【導(dǎo)

26、練達(dá)標(biāo)】1.添枝加葉（補(bǔ)充詞語）。（ ）的舞姿（ ）的清風(fēng)（ ）的波紋 （ ）的溪流 （ ）的流泉2.判斷下列句子使用的修辭手法。喜鵲在樹上歡快地唱著歌。 （ ）桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。 （ ）校園內(nèi)的兩棵高大的松樹像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。 （ ）3.判斷下列句子的說法是否正確?！傲魉渤椭钡摹昂汀弊?，應(yīng)該讀作“h”。 （ ）“日出而作、日入而息、守望相助”說明故鄉(xiāng)的人們生活得很辛苦。（ ） “我愛我的老家”，說明我是不愛現(xiàn)在的新家。 （ ）流水也能發(fā)出悅耳的聲音中的“悅耳”，意思是“聽得見”。 （ ）4.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦并摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】1.本

27、文是略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)要充分地自讀自悟，結(jié)合閱讀提示，要邊讀書邊思考，想象作者家鄉(xiāng)景色的美麗，人們生活的如意，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。2.要通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，通過背誦有關(guān)句段，積累語言。9 鯨（第一課時(shí)） 編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，知道鯨的特點(diǎn)，了解課文寫作順序。3、學(xué)習(xí)第1自然段，了解作者是用什么方法來說明鯨的特點(diǎn)。4、搜集、交流有關(guān)鯨的資料，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。【導(dǎo)學(xué)診斷】1、比一比，再組詞。枝（ ）

28、 柿（ ） 抬（ ）肢（ ） 肺（ ） 胎（ ）2、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。哺乳(b p) 肺(hu fi) 捕捉(b p）【導(dǎo)疑案例】1、了解課文講了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)。2、細(xì)讀第一自然段，想想鯨有什么特點(diǎn)，作者用了哪些方法說明鯨的特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1、按課文的敘述順序正確排列下列詞語。種類 演變 大小 吃食 睡覺 胎生 呼吸（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大

29、肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。1用“/”給這一自然段分層。2作者為了使說明更通俗，更容易讓人理解，用了（ ）、（ ）、（ ）等說明方法。3作者用鯨與大象作比較，說明（ ）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的舌頭與（ ）作比較，說明了鯨的（ ）?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】1、“捕”和“哺”的聲母都是“ b ”，不要讀成“p”。2、“腭”“肺”“胎”都與人體有關(guān)，左部都是月字旁；“肺”右邊不要寫成“市”。（第二課時(shí)）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，從而產(chǎn)生探索動(dòng)物世界的興趣。2、明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。3、在

30、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。【導(dǎo)學(xué)診斷】1、選擇你認(rèn)為正確的答案：鯨是哺乳動(dòng)物，因?yàn)椋?）鯨很大、很重 鯨用肺呼吸 鯨的睡覺方式很特殊 鯨有鰭 鯨是胎生的幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大2、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上“ ”，并說一說為什么。（1）鯊魚 帶魚 鯨魚 梭魚（2）藍(lán)鯨 幼鯨 抹香鯨 虎鯨【導(dǎo)疑案例】1、仔細(xì)閱讀課文的第三自然段，了解鯨的進(jìn)化過程。想一想生活在海洋里的鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。2、默讀46自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?不同種類的鯨的生活習(xí)性又有什么不同呢？3、從具體詞句中體會(huì)作者是怎樣說明鯨的特點(diǎn)的，這樣寫有

31、什么好處？【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1、比較齒鯨和須鯨的異同點(diǎn)，填寫下表。種類有無牙齒食物呼吸睡覺須鯨齒鯨2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題?！霸冢?）的古代，鯨的祖先跟（ ）的祖先一樣，生活在（ ）。（ ）發(fā)生了（ ），鯨的祖先生活在靠近（ ）；又經(jīng)過了（ ）的年代，它們的前肢和尾巴（ ）變成了（ ），后肢完全（ ）了，整個(gè)身子成了（ ）的樣子，適應(yīng)了（ ）這段話主要講了鯨的_過程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由_變?yōu)開，鯨為了生存下去，就要_，這一進(jìn)化過程是非常_的，作者用“在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸”等詞語加以說明?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】鯨是一篇常識(shí)性說明文，作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、

32、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，同學(xué)們要從具體的詞句中體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。10 * 松鼠編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。4、體會(huì)本文與鯨在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、比一比，再組詞嬌（ ） 矯（ ） 驕（ ） 僑（ ）狹（ ） 挾（ ） 俠（ ） 峽（

33、）2、我能在括號(hào)里填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。漂亮的（ ）光滑的（ ） 強(qiáng)烈的（ ）響亮地（ ）憤怒地（ ） 輕快地（ ）【導(dǎo)疑案例】1、根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文，整體感知課文內(nèi)容。2、熟讀課文，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的。3、畫出自己最喜歡的句段讀一讀，并說一說喜歡它們的原因。4、把本文與鯨比較比較，討論一下兩篇文章在表達(dá)上有什么不同?！緦?dǎo)練達(dá)標(biāo)】1、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，（ ），（ ），很討人喜歡。它們面容（ ），眼睛（ ），身體（ ），四肢（ ），非常（ ）、（ ）。（ ）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。這段話從松鼠的 （ ）、（ ）、（ ）、（

34、 ）、（ ）等身體部位來介紹松鼠。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞 、 、 來表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它 的天性，由此表現(xiàn)出它的乖巧?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】松鼠是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文。它在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面都與鯨有很大不同。鯨主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法介紹了鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性；而松鼠采用比喻、擬人手法形象、生動(dòng)地介紹了松鼠的外形、性格和行動(dòng)。11 新型玻璃（第一課時(shí)）編

35、審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無恙、藕斷絲連”等詞語，理解“安然無恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。3、知道各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、我能在帶點(diǎn)字的正確讀音下做上自己喜歡的記號(hào)?？词兀╧n kn）粘貼（zhn nin） 劃破（hu hu）夾絲（ ji ji）唱和（h h） 調(diào)動(dòng)（dio tio）2、下列詞組中，哪組完全正確，請(qǐng)打“”。急促 盜竊 既便 搏物館（ ）報(bào)警 艱硬 阻擋 費(fèi)水（ ）噪音 調(diào)節(jié) 粘連 阻擋 （ ）賺疑 特殊 奇

36、跡 強(qiáng)烈 （ ）【導(dǎo)疑案例】熟讀課文，了解課文內(nèi)容，看看作者介紹了哪幾種新型玻璃，初步了解這些玻璃有什么特點(diǎn)和作用。【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1、 把下面表格填寫完整。種類特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃防盜能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色吸熱玻璃使噪間強(qiáng)度減弱安全可靠2、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。是還是 不是而是 盡管還是即使仍然 如果就你也許不會(huì)相信，報(bào)警的（ ）值夜班的人，（ ）被劃破的玻璃。（ ）把“吃音玻璃”裝在鬧市臨街的一面，（ ）會(huì)使傳到室內(nèi)的噪聲大大減少。另一種“夾絲玻璃”，非常堅(jiān)硬，（ ）用100斤的沙袋猛擊，（ ）安然無恙。【導(dǎo)練點(diǎn)睛】“恙”中羊字頭中的“豎”不露尾巴，“藕”字左下半部不能寫成“未”。（第二課時(shí)

37、）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2、了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，產(chǎn)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、 劃去括號(hào)里不合適的字。（調(diào) 凋）節(jié) （蹤 綜）影 對(duì)（付 討） （廢 費(fèi)）水（罪 罰）犯 （陰 阻）擋 新（型 刑） （澡 噪）音2、根據(jù)意思寫出詞語。絲毫沒有受到損害。（ ）比喻表面好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。（ ）沒有任何痕跡或影綜。（ ）【導(dǎo)疑案例】1、仔細(xì)閱讀課文15自然段，畫出介紹每種新型玻璃特點(diǎn)、用途的詞句，認(rèn)真揣摩，想想作者在介紹它們時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？這樣介紹有什么好處？2、讀讀最后一個(gè)自然段，想一想這段主要講什么？在全文中起

38、什么作用？3、假如你是一位發(fā)明家，研制出了一種新型玻璃。我們現(xiàn)在召開“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)你介紹一下你最新研發(fā)的新型玻璃，要說清楚新型玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用?！緦?dǎo)練達(dá)標(biāo)】1、說說下面句子分明運(yùn)用了哪種說明方法。臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。這句話運(yùn)用（ ）和（ ）的說明方法來介紹吃音玻璃的獨(dú)特作用。變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。這句話運(yùn)用（ ）的說明方法介紹變色玻璃的特點(diǎn)及作用。2、請(qǐng)根據(jù)我們生活的需要，設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，并完成這張新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計(jì)方案產(chǎn)

39、品名稱： 產(chǎn)品的特點(diǎn): 作用： 設(shè)計(jì)人：【導(dǎo)練點(diǎn)睛】1、課文的前5個(gè)自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡且富于變化。2、這篇課文對(duì)每種玻璃的特點(diǎn)和用途都介紹得極為生動(dòng)具體，同學(xué)們可通過反復(fù)朗讀來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。并能參照本文的寫作方法，把自己想發(fā)明的新型玻璃介紹出來。12*假如沒有灰塵 編審人： 陳麗紅 張 虹【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、柔和、削弱、性能、依附、濕漉漉、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、懂得任何事物都有兩面性?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打