一塊特別的石頭

1、時(shí)間課型新授課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容21一塊特別的石頭教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受李四光勤于思考善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)同上教 法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。理解“冰川、考察、見多識(shí)廣”等詞語教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)李四光的圖片或資料一、 導(dǎo)入談話。（板書課題）要以從課題質(zhì)疑談話導(dǎo)入，而后讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。為什么說它是一塊特別的石頭？二、交

2、流自己收集的圖片或資料。三、初讀課文，整體感知1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。2、畫出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。第二課時(shí)一、朗讀感悟1、理清文章的順序：李四光與同學(xué)們玩捉迷藏對(duì)巨石的由來產(chǎn)生疑問；向長輩請(qǐng)教沒能解答他的疑問；去英國留學(xué)才逐漸明白了其中原因；回到家鄉(xiāng)考察，取得震驚世界的研究成果。1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集

3、有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。二、細(xì)讀理解1、 啟發(fā)學(xué)生提出問題合作解決。2、 引導(dǎo)討論：1） 一塊特別的石頭，特別在哪里？2） 李四光是如何思考和解決自己的疑問的？3） 李四光取得這上成就靠的是什么？4） 或許這塊石頭就是從天上掉下來的！5） 真是打破沙鍋問到底！6） 故鄉(xiāng)那塊大石頭，會(huì)不會(huì)就是遠(yuǎn)古時(shí)代的冰川，把它從其他地方推來的呢！三、引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣把李四光勤于思考，執(zhí)著求索一步一步寫具體的。反復(fù)朗讀仔細(xì)

4、體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語言。朗讀時(shí)把握住：1、 人物的對(duì)話2、 對(duì)于那些能夠表現(xiàn)李四光最終揭開巨大石頭的由來之謎的關(guān)鍵詞語，要加重語氣來讀。3、 讀時(shí)注意：1） 這么大一塊石頭，是從哪里來的呢？2） 石頭從哪里來的？本來就有的唄！4、 補(bǔ)充詞語花籃熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。教學(xué)教程教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖1、 補(bǔ)充資料：第四紀(jì)冰川：約250萬年前至今，在這個(gè)時(shí)期里，高緯度地區(qū)曾廣泛發(fā)生了多次冰川作用，氣候也異常寒冷，人們將處于這個(gè)時(shí)代的冰川稱為第四紀(jì)冰川。2、語文同步讀本指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)給大自然記日記、華佗。這兩篇課文都講述了科學(xué)家的故事，通過文章后的“讀一讀想一想”側(cè)重啟發(fā)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容，體會(huì)文中人物所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)21一塊特別的石頭李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家小時(shí)候的李四光對(duì)一塊石頭產(chǎn)生了興趣但沒人能解答李四光長大后在英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)并經(jīng)過考察才明白石頭的來