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文檔簡介
1、中考散文閱讀復習,平湖中學 伍偉,一、散文特點:“形散神不散”,內(nèi)容上:作者把自己對生活的感悟或生活經(jīng)驗,通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。 形式上: 1.以個人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐; 2.從細處落筆,小中見大; 3.從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力; 4.行文自由,結(jié)構(gòu)靈活。 閱讀散文時,要透過“形”抓住“神”,體會作者所要表達的思想情感,抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈),注意欣賞優(yōu)美的語言。,二、散文分類,散文有廣義、狹義之分。這里所要談的是狹義散文。 根據(jù)表達方式側(cè)重點不同,一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。
2、 記敘散文:以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中,有的以人物為中心,如魯迅的藤野先生;還有的側(cè)重寫一定的風物、場景,如紫藤蘿瀑布。 抒情散文:以抒發(fā)感情為主的散文,它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情,如何抒發(fā),都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系,如茅盾的白楊禮贊。 議論散文:以議論為主的散文。它說理,往往借助于事例的簡述,形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行,文學色彩很濃;作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理,顯得妙趣橫生并富于感情。,應(yīng)考策略(一)整體概括,理解主旨,1.理解思路 根據(jù)文章記敘的內(nèi)容不同,線索是多種多樣的:
3、(1)以“物”(特征)為線索,如背影中的“背影”;(2)以“事”為線索,如社戲中的看戲等;(3)以“人”為線索;(4)以“時間”為線索,如藤野先生以“我與藤野先生的交往”為線索;(5)以“感情”為線索,如春中的贊美之情;(6)以“行蹤”為線索,如散步。,(一)整體概括,理解主旨,2.概括主旨 (1)從文章標題入手。 (2)從分析文章開頭、結(jié)尾入手。 (3)從分析文章議論和抒情句入手。有的文章中的議論、抒情句有畫龍點睛之功效,如紫藤蘿瀑布“生命的長河是無止境的”。 (4)從概括段意或分析人物事件入手。,(二)品味語言,賞析技巧,1.品味語言 賞析語言的角度主要有:1.修辭手法(修辭方法);2.詞
4、語使用;3.句式選用;4.語言特色;5.疊詞選用。初中階段主要考查前三個角度。 關(guān)鍵得分點: (1)判斷使用修辭方法(說出賞析角度); (2)結(jié)合內(nèi)容和語境,說出修辭的表達作用(結(jié)合語境和文章中心); (3)表達作者的感受或者人物的思想感情(結(jié)合作者的思想感情)。(“三結(jié)合”原則)(詞語使用的準確、生動,回答方式與之相似),(二)品味語言,賞析技巧,課程標準要求掌握的常見修辭格 八種:比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、設(shè)問、反問 (1)比喻:生動形象地表現(xiàn)事物的特征,化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。 (2)擬人:給事物賦予人的形態(tài)和情感,使之人格化,使描繪生動形象,表意豐富,色彩鮮
5、明。 (3)排比:使內(nèi)容表達更集中、更突出、更鮮明;情感抒發(fā)更強烈、更有氣勢;節(jié)奏鮮明。,(二)品味語言,賞析技巧,(4)夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。 (5)對偶:引用詩詞,增強文章的音樂美;表意凝練,抒情酣暢;結(jié)構(gòu)整齊,鏗鏘有力。 (6)反復:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調(diào),給人以深刻印象。 (7)設(shè)問:自問自答,提出問題,婉轉(zhuǎn)表達感情,引起讀者思考,加深理解。 (8)反問:語氣強烈,加重語言氣勢,表達觀點鮮明,激發(fā)閱讀興趣,強化感情。,(二)品味語言,賞析技巧,2.表達技巧 表達技巧包括修辭手法和表現(xiàn)手法 散文常用的表現(xiàn)手法有: (
6、1)從描寫角度來看:多角度描寫(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官),正面描寫和側(cè)面描寫,動靜結(jié)合(以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合),虛實結(jié)合(以實寫虛、寓虛于實、虛實相生),點面結(jié)合,遠近結(jié)合,概括和具體結(jié)合。要注意區(qū)分景物描寫和人物描寫的各種方法。,(二)品味語言,賞析技巧,2.表達技巧 (2)從抒情角度來看:借景抒情,寓情于景,情景交融,托物言志,真抒胸臆(直接抒情),卒章顯志,先抑后揚等。 (3)從文章寫法角度來看:對比,襯托(烘托),鋪墊,以小見大,托物言志,欲揚先抑,伏筆與前后照應(yīng),象征,聯(lián)想,渲染等。,(二)品味語言,賞析技巧,理解表現(xiàn)手法,關(guān)鍵在于理解表達效果 (1)襯托。用景物
7、所處環(huán)境的惡劣來反襯景物的特征,或景物所處環(huán)境的優(yōu)美來正襯物的特征。 (2)對比。用同類事物與所表現(xiàn)的事物的形象特征進行對比,從而襯托所刻畫景物的特征。 (3)直接描寫。直接描寫事物的特征,一般會選取表現(xiàn)景物特征的幾個典型事物,通過刻畫典型事物來表現(xiàn)景的特征。 4)渲染。通過某一方面的鋪陳敘寫,集中描繪,突出人或事物的本質(zhì)特點,用以加深主題。 (5)象征。使某種抽象的概念、思想或感情,化為具體可感的形象,給讀者以深刻印象;把不便明說的意思含蓄地表達出來,給讀者以回味。,(三)理解語句,辨析含義與作用,1.理解語句含義 (1)化含蓄委婉為直接明白。如果使用了修辭手法,必須破解修辭背后的真實意思。
8、 (2)化豐富內(nèi)涵為淺、深二層。解釋含義,其實質(zhì)是由淺入深、由表及里地解釋詞句意思,所以,有時須先說出淺層意思,再說出深層意思。有的句子還有言外之意。 (3)化簡練概括為分點羅列。如果遇到簡潔概括性的語句,根據(jù)關(guān)鍵詞和上下文提煉的信息,分條羅列答案要點。,(三)理解語句,辨析含義與作用,2.理解語句(段落)的作用 結(jié)構(gòu)上的作用主要有六類:統(tǒng)領(lǐng)全文,引起下文;照應(yīng)全文,首尾呼應(yīng);為下文做鋪墊、埋伏筆;巧設(shè)懸念,引人入勝;承上啟下,過渡銜接;對比襯托,鋪陳渲染等。散文中的倒敘往往造成懸念,引人入勝;而插敘往往對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。,(三)理解語句,辨析含義與作用,2.理解語句(段落)的作用 內(nèi)容上的作用主要有五類:揭示主旨,點明中心;畫龍點睛,深化主題;點題;刻畫人物形象,表現(xiàn)思想感情;言有盡而意無窮,引人遐思等。如果是環(huán)境描寫,還有渲染氣氛,烘托人物心情(表現(xiàn)人物心理),推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)主旨等作用。(小說中的環(huán)境描寫還有交代時間地點和社會環(huán)境等作用。),(四)理解人物形象,剖析內(nèi)心情感,理解人物形象,首先了解人物的生活環(huán)境,把握文章主旨,這是基礎(chǔ)。然后分析人物特點,理解人物形象。核心方法提示:“抓住關(guān)鍵,由表及里,綜合評價?!?1抓住人物形態(tài)特點,感知其貌其情。抓住
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