二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元 去姥姥家 混合運(yùn)算（信息窗1 去姥姥家）教案 青島

1、 第六單元 去姥姥家混合運(yùn)算信息窗1：去姥姥家教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗1。教材簡(jiǎn)析這個(gè)信息窗的情境來(lái)自于真實(shí)的素材，是一幅小學(xué)生回姥姥家的的場(chǎng)面，富有濃厚的生活信息，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的熱情。本部分知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以前所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握混合運(yùn)算的順序，體會(huì)混合運(yùn)算順序的合理性，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)課

2、的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2、通過(guò)交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學(xué)生回答）小紅一家又是怎么做的?請(qǐng)看屏幕。點(diǎn)擊課件，出示情境圖,放?；丶铱纯吹母枨＃ǘ┯^察情境圖，提出問(wèn)題圖上畫(huà)的是什么?(一生說(shuō)

3、)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：(1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要多少錢(qián)?(2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要多少錢(qián)? (姥姥的一身衣服需要多少錢(qián)?)(3)買兩條褲子需要多少錢(qián)?(4)姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢(qián)?(5)姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢(qián)?(6)買三件衣服用了多少元?(7)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)?(8)一件上衣比兩條褲子便宜多少錢(qián)?小組討論，班內(nèi)集體訂正。.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“買禮物”的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，又對(duì)學(xué)生滲透尊敬老人的品德教育。二、合作學(xué)習(xí) 探究新知（一）活動(dòng)一：買三件衣服用了多少元錢(qián)?1、你

4、會(huì)解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法解決? 2、小組內(nèi)交流。3、誰(shuí)愿意展示你們的算法? （學(xué)生板前展示）班內(nèi)交流。4、學(xué)生說(shuō)算法,教師板書(shū)?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：(1)估算：112+103+88300（元）(2)列綜合算式計(jì)算：112+103+88=215+88=303（元）(3)用豎式計(jì)算 112 215+ 103 + 88 215 303(4)口算(湊整百、整十)5、師：你喜歡用哪種方法?獨(dú)立思考說(shuō)出理由。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程。（二）活動(dòng)二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)? 1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，同位交流算法。 2、全班交流,學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法。 （三）活動(dòng)三：

5、總結(jié)歸納運(yùn)算順序并驗(yàn)證。1、小結(jié)：觀察算式的特點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào),只有加減法,怎么算? （從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù)，把得數(shù)寫(xiě)下來(lái)，用這個(gè)數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù)） 2、猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應(yīng)該怎樣算呢？3、試一試：690-327-209= （一生板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“買禮物”的情境中，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，嘗試解決，再相互交流，這樣讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運(yùn)算的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、實(shí)踐運(yùn)用 發(fā)展能力（一）以自主練習(xí)題為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)。1、第一關(guān)：變

6、魔術(shù)。小紅來(lái)到姥姥家，跟哥哥小強(qiáng)玩起了變魔術(shù)的游戲?？?，我有兩張魔術(shù)圖片，每張圖片上有兩道題。 分組做，每組兩道。姥爺說(shuō)，這兩道題，誰(shuí)做對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)一張魔術(shù)卡片。趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道） 2、第二關(guān)：乘車。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨(dú)立解決，交流展示自己的不同算法）3、第三關(guān)：助人為樂(lè)。一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。走哪條路近？請(qǐng)幫他算一算。4、第四關(guān)：開(kāi)連環(huán)鎖。嘟嘟嘟，小小火車開(kāi)起來(lái)，開(kāi)到養(yǎng)鴨場(chǎng)門(mén)口了。需要大家齊心協(xié)力開(kāi)，學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，用時(shí)少、正確率高的為優(yōu)勝獎(jiǎng)。5、第五關(guān)：參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。（第83

7、頁(yè)第5題）學(xué)生提出自己喜歡的問(wèn)題并解答。（二）對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，教師以評(píng)為主。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體把闖關(guān)活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。四、歸納總結(jié) 鞏固新知引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反思，自我評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納總結(jié)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思本節(jié)課采用情境串教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)

8、習(xí)。1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，由小紅回姥姥家的實(shí)際問(wèn)題引入，這樣貼近生活，既使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。2、關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己或正確或錯(cuò)誤的思維過(guò)程。3、加強(qiáng)估算，提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。加強(qiáng)估算教學(xué)，有利于讓學(xué)生感受解

9、決問(wèn)題策略的多樣化與靈活性，可以保證讓每個(gè)學(xué)生在掌握一般方法的前提下，讓全體學(xué)生得到發(fā)展。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地滲透德育，真正做到既教書(shū)又育人，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1、談話：小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序嗎？（同位互相說(shuō)一說(shuō)）2、今天我們來(lái)開(kāi)展一次計(jì)算小能手比賽，好嗎？誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，誰(shuí)就成為我們班的計(jì)算小能手，你們有信心嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，激起學(xué)生參與競(jìng)賽的興趣?；顒?dòng)二：闖關(guān)活動(dòng) 解決問(wèn)題（一）第一關(guān)：摘智慧果1、談話：老師手中有一棵智慧樹(shù)，上面結(jié)滿智慧果，智慧果下面有4道題（粘貼在黑板上）288+139+5

10、47 604-417+135 502-136-78 234+157-126（1）脫式計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）搶答。老師說(shuō)算式，學(xué)生誰(shuí)舉手早誰(shuí)說(shuō)出結(jié)果，答對(duì)的就自動(dòng)上來(lái)摘下一棵對(duì)應(yīng)的智慧果。2、公布各小隊(duì)搶答結(jié)果。（二）第二關(guān)：商場(chǎng)調(diào)查1、談話：看到小朋友表現(xiàn)的這么出色，姥爺感到特別高興。他說(shuō)，現(xiàn)在天氣熱了，我們到商場(chǎng)去看看銷售空調(diào)的情況吧，你們想去嗎？2、點(diǎn)擊課件，出示條形統(tǒng)計(jì)圖。姥爺說(shuō)，我這兒有4道題，如果你們都答對(duì)了，就帶你們回家參觀小強(qiáng)哥哥的書(shū)房。（1）（ ）月的銷售量最多，（ ）月的銷售量最少。（2）前三個(gè)月一共銷售多少臺(tái)？（3）7月的銷售量比5月、6月的總和多多少臺(tái)？（4）你還能提

11、出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。（三）第三關(guān)：參觀書(shū)房1、多媒體出示書(shū)柜圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容。提出問(wèn)題：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你知道故事書(shū)和科技書(shū)大約各有多少本嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解（學(xué)生互評(píng)）（3）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題：一共約有多少本書(shū)？2、談話：看見(jiàn)書(shū)柜上有這么多書(shū)，你有什么想法？（鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)基本性練習(xí)，既加深了學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解，又提高了學(xué)生的估算意識(shí)，估算教學(xué)本身具有發(fā)展智力和激活思維的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透德育教育。（四）第四關(guān)：奇妙的骨骼1、談話：小朋友們，你們看，小強(qiáng)的媽媽給我們出了一道題，想來(lái)考考你。多媒體出示：成人的身體有

12、206塊骨頭，嬰兒比成人多99塊。兒童的身體比嬰兒少88塊骨頭。你能提出兩步計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、學(xué)生獨(dú)立思考后，全班交流。3、學(xué)生獨(dú)立解決。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)展性練習(xí)，把書(shū)中直接呈現(xiàn)出的問(wèn)題，變?yōu)樽寣W(xué)生自己提問(wèn)題，為學(xué)生留下了更為廣闊的思維空間。（五）第五關(guān)：魔術(shù)箱1、小朋友們覺(jué)得開(kāi)心嗎？下面啊，小紅的爸爸給我們帶來(lái)幾個(gè)魔術(shù)箱，想知道魔術(shù)箱里的秘密嗎？2、多媒體出示第6題的前2道題，學(xué)生觀察后找出魔術(shù)箱里的秘密（有困難的可以小組討論解決），再全班交流。3、學(xué)生獨(dú)立解決第6題下面的4道題。集體訂正時(shí)，多找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)最后2道題的填法。你能填出幾種不同的答案？（最后兩道題是開(kāi)放題，只要正確，都要

13、給予肯定）設(shè)計(jì)意圖：在課的結(jié)尾處，學(xué)生難免有些倦怠，此時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)活潑有趣的變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂(lè)的作用。（六）第六關(guān)：聰明屋山前一片湖，三邊栽柳樹(shù)。四角都栽上，每邊三十五。共栽多少棵，請(qǐng)你算清楚。設(shè)計(jì)意圖：此題靈活處理，有時(shí)間課堂上完成，時(shí)間緊張，布置學(xué)生課后討論解決。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?；顒?dòng)三：自主評(píng)價(jià) 總結(jié)交流1、誰(shuí)是我們今天的計(jì)算小能手呢？你想對(duì)他說(shuō)什么？設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？大家一塊兒交流交流，你還有什么新的想法，新的收獲嗎？設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的新想法和新收獲，旨在促進(jìn)學(xué)生愛(ài)思考、樂(lè)求異這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課后反思練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要途徑，二年級(jí)的小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，因此在安排課堂練習(xí)時(shí)，除了注意練習(xí)的實(shí)效性、層次性，同時(shí)更注意安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛(ài)練、樂(lè)練、練會(huì)的目的。一是重視激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)的學(xué)生，注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，他們往往就會(huì)被一些無(wú)關(guān)事物吸引而轉(zhuǎn)移注意力，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境刺激學(xué)生的感官，以趣致動(dòng)。