五年級語文上冊《假如生活欺騙了你》課件.ppt

1、詩 兩 首,一 、把握詩歌的感情基調(diào)，理解詩歌的內(nèi)容。 二 、有感情地朗讀詩歌，體會象征意義。 三 、感悟詩歌的意蘊和哲理，受到美的熏陶和感染。,學(xué)習(xí)目標(biāo),生字詞,瞬息,幽寂,shn,zh,q q,yu,yn,荒草萋萋,延綿,佇立,假如生活欺騙了你,普希金,俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。,作者簡介,亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（1799-1837）,普希金一生創(chuàng)作的抒情詩總數(shù)在800首以上 。其中以當(dāng)代社會政治題材為內(nèi)容的抒情詩雖然數(shù)量不多，但影響極大，故而有“十二月黨人運動的歌手”之稱，著名的政治抒情詩有自由頌、致恰達耶夫。

2、他的其他作品有長詩青銅騎士，長篇小說上尉的女兒，詩體小說葉甫蓋尼奧涅金。,普希金的詩具有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！?這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀念冊上的。,那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明

3、必來，正義必勝。,寫作背景,朗讀詩歌,心兒永遠向往著未來， 現(xiàn)在卻常是憂郁； 一切都是瞬息， 一切都會過去， 而那過去了的， 就會成為親切的懷念。,假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會來臨。,朗讀節(jié)奏,假如生活欺騙了你,否定錯誤態(tài)度,不要悲傷,不要心急,指出正確態(tài)度,須要鎮(zhèn)定,要有信心,快樂的日 子將會來臨,積極樂觀,“假如生活欺騙了你”指的是什么？,特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。,這首詩通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的形象，它卻是一首著名的詩，為世界各國人民廣為傳誦，你喜歡這首詩嗎？為什么？,說出自己的感受（對詩的理解）,

4、暢所欲談：,背誦假如生活欺騙了你,1、仿句練習(xí) 仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。 假如_， 不要 ， 不要 ！ 。 2、背誦全詩。,課堂練習(xí),例： 假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。,1.詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。,詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：,當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。,問題探究,2.詩歌最大的特點就是要用形象說話，最

5、忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？,語調(diào)親密和婉，熱誠坦率； 詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。,問題探究,未選擇的路,弗羅斯特,弗羅斯特（1874-1963） 美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。,作者簡介,1874年3月26日生于美國西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩，20歲時正式發(fā)表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩集，弗羅斯特的詩可分為兩大類：

6、抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩主要描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩歌風(fēng)格上的一個最大特點是樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無奇的內(nèi)容和簡潔樸實的詩句之中。,作者簡介,聽 錄 音,掌握朗讀節(jié)拍,黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時去涉足， 我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。,弗羅斯特,未選擇的路,但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。,那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見! 但我知

7、道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返。,也許多少年后在某個地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。,黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時去涉足， 我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。,但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。,朗讀節(jié)奏,那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見! 但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返。 也許多少年后在某個地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路

8、 而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。,朗讀節(jié)奏,1.詩中的“路”有什么含義？,人生之路,2.全詩共4小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。,思索,選擇,選擇之后的悵惘,多年后的回顧、嘆息,問題探究,3、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？,a.感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性 ； b.深化主題 未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。,問題探究,什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？,象征：,用具體的事物表示某種特殊的意義。在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。,比喻:,用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。,區(qū)別:,象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。,問題探究,學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？,體驗與反思,布置作業(yè),1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩